摘要：时代的发展与科技的进步使得我国的网络教学在高职院校的教学中得到了有效的应用，而在重大疫情背景之下，学生的网络学习仍然出现一定程度的现实问题。基于上述角度，文章结合相应的高职院校实际线上学习案例，对线上学习如何使高等学生学习自主能力得到有效强化的方式进行详细的探究，并且对学生的学习效率以及综合学习情况进行详细的探讨，希望能够为我国的高职院校线上教学提供有效的现实性参考价值。

关键词：高职学生;学习情况;效果分析

一、本次调查的对象及相应的方法

本次选取对象为我国湖北省随州职业技术学院护理学院的在读学生，疫情期间利用智慧云课堂、钉钉、超星学习通、掌上高校等线上学习方法对我院网课人数进行问卷式调查，并且选取时间为2020年3月1日至2020年3月18日，总共回收问卷共计402份，其中问卷的有效率为93.4%，其中大一回收共计168份，大二回收共计234份。本次问卷的调查过程中，男生的比例为20.67%女生的比例为79.33%，本次问卷所采用的调查方法是在对文件回顾，以及通过对相应的专家进行咨询的基础之上，对整体高等学生的学习情况进行有效的探究，并且通过电话、微信、视频会议等诸多方式，对诸多学生进行有效的采访，做到了精准服务。

二、对高职学生线上学习情况进行详细的分析

（一）学生自主学习能力相对较弱，并且专注性相对较低

在相应的问卷调查过程中，42.74%的学生认为整体居家学习的过程缺乏相应的指导，而36.74%的学生认为在具体的学习过程中，由于居住地网络条件限制，极少数地方偶尔还有停电停网络情况，使得教学无法保障，学习环境无法得到有效的构建。仅有20.52%的学生认为整体学习过程具有一定的自主性，由此可见，在整体居家学习的过程中，学生无法充分的将自身的自主学习性予以有效的应用，并且在学习过程中无法受到有效的指导与监督。还有教师随意变更上课时间，使得学生学习效率无法得到有效的增加，并且在通过线上教学的过程中，网络中所可能出现的各类新媒体以及信息热点将对学生予以吸引，使学生在具体的学习过程中无法对其注意力予以有效的集中。

（二）部分学生对网络学习效率表示担忧

在重大疫情背景之下，相应的高职学生能否使自身的学习效率予以有效的保证是相应的教育者所需要重点探讨的问题之一，而在具体的学习过程中，拥有47.51%的学生认为，通过居家学习能够对学习效率予以有效的保证，然而仍有30.24%的学生认为通过居家学习完全不能使相应的学习效率予以保证。认为能够使学习效率低保证的主要原因在于整体网络学习工具自身拥有快捷化与个性化特点，并且能够拥有重复性较高的现实特征，如果学生自身的综合能力相对较强，并且能够充分的进行自主学习，则能够对各类网络资源进行有效应用，使自身的学习效率得到有效的保证，然而，在进行网络学习的过程中，仍然存在着较多的不可控因素，使相应的学生无法将其学习效果予以有效的增强。在具体的学习过程中，师生的交互能力相对较弱，并且网络课程在具体教学过程中所使用的教材存在现实缺失问题，同时部分课程在进行构建过程中的课程设计与整体教学模式所存在的差异性特征均具有较为突出的不稳定性特征，而网络就其自身而言所存在的延迟、崩溃、卡顿掉线等诸多问题，均将使学生无法高效地对知识进行有效的接收。

三、进一步探究应对策略

（一）进一步深入教学调研，并展开优质的技术支撑，使各学科间能形成优质的协同发展

在具体的线上教学过程中，一方面，教师需要充分的对学生的学习情况进行有效的调研，并且对学生的学习情况进行综合性分析，对网络学习的质量进行有效评估，充分结合教学情况进行有效探析，对整体网络学习时间进行有效制定，对相应的方案及攻略进行有效规划，相应的部门需要进一步对在线学习的模式予以有效的监督，并且使线上教学能够获得有效的技术支撑，使整体网络课程资源得到有效的优化，使相应的网络课程能够获得有效的资源与信息供给，同时，针对部分教师没有线上教学、学习条件、存在到课率低等情况要与学院对接，做好学情调查，制定个性督导方案，了解学生到课率低的真实原因，及时帮助教师与学生解决问题。加强学生管理需要充分的对教师进行有效的信息技术培训，使教师自身的线上课程教学能力能够大幅度提升，在课程的开展过程中，需要对信息技术服务人员予以匹配，从而使整体网络教学的技术支持能够始终得以有效的构建。此外，高职院校在具体的线上教学过程中，需要充分的展开有效的网络调研活动，积极的对教育学中所出现的各类问题进行有效的探讨，并且进行有效的资源分享。

（二）进一步使学生明确学习目标，使学生能够充分的将自我导向学习意识予以启发

首先，教师在具体的教育过程中，需要进一步对学生的自我导向学习能力进行培育，充分调动起学生们的学习热情，使学生自身的自主学习能力及学习积极性得到进一步提高，学生能够通过有效的案例互动以及观看学习课件，使其能力得以提升，同时需要通过优质的课堂答疑以及作业反馈，使学生的学习情况能够被教师有效掌握。此外，学生在线上学习的过程中，需要对自身的学习目标进行制定，并且以相应的学习目标为导向，使自身的学习方法及学习步骤得到精确化的构建，使其自身在学习过程中的精神状态能够保持集中，使自身的自主的反思能力得到提升，并且积极的对其在学习过程中所存在的不足点进行有效探索，以优质的自主规划能力，使整体线上教学的学习效率得以有效构建，取得更好的教学效果。

四、结语

在重在疫情发展的背景之下，高职院校可以通过线上教学的模式对相应的教学任务予以完成，而高职院校在发展中需要充分的对线上教学所存在的诸多问题予以正视，继续加强网络教学工作的服务和监督，定期经验总结与改进方式方法，持续提升教学质量和教学效果并积极使线上教学模式得以优化。从而使我国高职院校的教学模式能够得到充分的创新。

参考文献

[1]刘妍伶，李翔，吴斯琪.高职学生网络课程学习现状与对策摭探[J].成才之路，2020，（10）：16-17.

[2]董银英.浅议社会性网络环境下高职学生英语自主学习策略与实践[J].才智，2020，（1）：162.

[3]向平.基于慕课环境下的网络学习对高职学生自主学习的影响研究[J].现代职业教育，2020，（4）：43-45.

本文系湖北省中华职业教育社调研课题项目2020年度《重大疫情背景下职业教育信息化建设的作用发挥研究——以随州职业技术学院为例》课题阶段性研究成果，课题编号HBZJ2020123。

（随州职业技术学院 湖北 随州 441300）