摘要：我国的心理健康教育与德育源远流长，从孔孟时代起就产生了许多关于教育心理学思想的记述。德育，它的目的在于培养学生的道德信念和人生观、帮助学生形成良好的道德行为习惯，主要属于伦理领域。心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。现阶段加强心理健康教育与德育的研究已成为人们谈论的热点话题，也是学校教育过程中的心理现象急需探讨的问题。

关键词：心理健康教育；德育；区别

一、心理健康教育的含义

20世纪80年代以来，全国各地有许多大中小学开展了心理健康教育，虽然内容、目标、形式和方法等都基本一致，但是提法各异。比较常见的、至今仍在使用的有：心理卫生教育、心理品质教育、心理素质教育、心理教育（简称心育）、心理健康教育等。这类提出的含义基本一致，即离不开“心理”的实质，最终目的在于“教育”，即成为教育内容的一部分，也成为素质教育的一部分。还有一类提法也比较普遍，如心理咨询、心理辅导、心理治疗、心理诊断、心理卫生等，这类提法沿用了专业的心理咨询、心理治疗的术语，其含义分广泛，不过在学校教育领域中也多指心理健康教育。

二、德育的概念

德育的概念有广义和狭义之分。广义的德育是指教育者根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织的在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质和法律素质等，促使他们成为合格的社会成员的过程。它包括政治教、思想教育、道德教育和法律教育。

狭义的德育专指道德教育即学校教育。教育者根据一定历史时期社会的道德要求和个体的主要心理发展规律，有目的、有计划、有组织的在受教育者身上，培养所期望的道德素质，使他们具有正确的道德观念，丰富的道德情感，坚强的道德意志和较高的道德实践能力，不断提升他们的道德境界的教育过程。简而言之，就是教师有目的的培养学生品德的活动。

三、心理健康教育与德育的区别

心理健康教育是教育者运用有关心理学知识，协助学生正确认识自己，认识世界，确立有益于个人与社会的生活目标。使之在学习工作以及人际关系处理等方面发挥自己的潜能，实现最佳适应。德育，是按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划的对学生施加影响，以培养学生思想意识和道德品质的活动。它是我国全面发展教育的一个重要组成部分，心理健康教育与德育，因其活动对象都是学生，其基本职能都是育人，因此结合起来进行。这种结合既不是用传统的德育方法去解决一切心理问题，使心理辅导流于形式，也不是用心理健康教育取代德育，而是要充分发挥两者在统一育人活动中各自独特的作用。那么两者的区别主要表现在以下几个方面。

第一，学生观不同。心理健康教育与德育都是针对学生的。德育工作者往往把学生当作塑造的对象，把自己视为“美好灵魂的塑造者”；心理健康教育工作者则把学生看作当事人，把自己当做帮助者，提供服务者。德育工作者更多的是“评价性学生观”，而心理健康教育工作者更多的是“移情性学生观”，强调要给予学生更多的尊重、理解、支持和信任，要能够通过移情，设想学生的处境，感受和痛苦。当然，设身处地的从学生出发考虑问题，并不意味着赞成、认可学生不正确的思想和行为。在师生关系上。德育教师是权威的；心理健康教育工作者则更像是学生的“参谋”，“建议者”，甚至是“同伙”。

第二，目的不同。在我国，心理健康教育与德育的总目标是一致的，两者都是为了培养全面发展的人才。在具体目标上，两者又有差异。德育重视按社会要求规范个人行为；心理健康教育关注维持个人心理平衡，完善个人自我意识，充分发挥个人潜能。这两个方面并不是根本对立的，因为一个人越是自觉的认识到社会发展对自身的要求，他的潜能越有可能得到充分的展现。

德育直接致力于解决学生社会倾向问题，解决学生的政治方向、思想倾向与价值取向问题，解决是与非、善与恶的问题。心理健康教育则主要解决学生心理成熟与否、健康与否的问题，并通过促进学生心理的成熟与发展。德育，主要是把学生放在社会关系层面上去考察和培养，要求学生按照他现在所承担的与未来将要承担的角色身份去行动。心理健康教育，则把学生放到人际关系层面上去考虑，要求学生作为一个特定的个人，同周围的环境、同一个一个具体的人保持心理上的适应。

第三，内容不同。心理健康教育与德育的内容是交叉关系，除了共同的部分——教学生做人外，各自都还有一些对方包含不了的东西。比如，心理健康教育中的学习辅导，择业辅导等一些内容就不属于德育范围。反过来，心理健康教育一般不直接解决，也不能直接解决学生的政治观点、立场问题，这些问题正是德育（政治教育）的主要内容。

第四，原则不同。心理健康教育所应遵循的原则也与德育有所不同。举例来说，德育工作者要有明确的价值倾向，往往要求旗帜鲜明；而心理健康教育工作者则不能代替学生做价值判断。这样做不是抛弃价值取向，而是通过帮助学生理清事实，由学生自己去做是非判断。德育强调要激化矛盾，展开思想斗争；心理健康教育中却经常采取宣泄、缓解心理紧张的做法。德育鼓励学生要勇于公开承认错误；心理健康教育却强调要为当事人严格保守秘密，以维护当事人的自尊。德育要求学生面对现实；心理健康教育在必要时允许学生采用心理防卫机制，减轻心理压，既要承认可以暂时的“逃避现实”，目的是使其渡过难关、积蓄力量，从而有效的解决现实问题。

第五，方法不同。德育方法有很多，包括说服宣传，提供榜样，实践锻炼，自我修养、陶冶、奖惩都是经常采用的方法。心理健康教育方法除了宣传教育。提供榜样外，还包括认知法，操作法，集体讨论法，角色扮演法，行为改变法等技术，其中有许多方法是德育很少采用的。

参考文献：

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作者简介：张铭飞（1997.02.23-），女，汉族，山东临沂人，硕士在读，研究方向为心理健康教育.