摘要：在新课程标准中，既有关于学生核心素养的明确要求，还提出核心素养视角下的教学评一体化教学模式。在教学改革过程中，自觉地促进“教学评一体化”教学策略的制定与执行，不仅可以使教师、学生和评价之间的关系得到有效地协调，而且还能促进教师和学生之间的和谐关系，有效地将学生的学习潜能充分地挖掘出来，加强对语文的探索兴趣，促进学生的语文水平的不断提升。为此，在新的形势下，有必要把“教学评一体化”作为教学改革的中心，从不同的角度来分析教学改革的组织计划，从而为学生提供更有效、更合理的引导。

关键词：小学语文；课堂教学；教学评一体化

（一）教学评一致性有助于增强教学目标的清晰度

将教学评一致性引入到小学语文教学中，语文老师能够在教学中从学生的需要出发来设计教学活动，并能够在对学生进行评估的情况下，进行教学活动的革新，因此，要在对学生进行全面的学情分析的基础上，确定教学目标，加强教学目标的明确性，这样，就可以让语文教学目标的制订能够指导学生系统性地掌握所学内容，并逐渐提升小学语文教学的质量，推动了教学的最优发展。

（二）教学评一致性有助于增强教学的有序性

在针对教学评一致性要求的小学语文教学改革中，语文老师能够从教育、学习、评价相结合的视角来设计和策划教学活动，根据学生的发展需要，有意识地、有计划地进行教学活动，并对教学内容、教学方式等进行有效的选择，进而在教学中，由浅到深，循序渐进地进行引导，加强语文知识的理解，提高其探究能力，从而提升教学效果。

（三）教学评一致性有助于增强教学的针对性

根据教学评合一的构建，小学语文老师在开展教学时，会从教评衔接的角度来设计教学活动，同时也会在教学过程中，自觉地强调学生的主体性，指导他们对所学内容的系统性地探究与学习，从而提升教学的成效。在这个过程中，教评合一的功能被充分地利用了，这样，小学语文老师就可以根据学生的需要整合教学内容来进行教学，同时，还可以保证教评之间的关系，并根据学生的课堂学习状况，及时地调整和计划自己的教学活动，这样，就可以更好地满足学生对于语文的需要，并可以指导学生去探究更多的语文知识，进而提高了整个教学活动的整体成效。

二、教学评一体化在小学语文教学中的应用

（一）注重教学工作的多样化，激发学生的学习兴趣

要使小学语文教学真正发挥教学评合一的优势与作用，就必须把注意力放在小学生身上，由于小学生的教学特性，他们没有足够的时间专心，这就造成了他们在语文学习中经常会出现精力不集中的状况，这会对教学评一体化教学模式的效果与效益产生直接的影响。因此，在进行实践教学时，教师要使学生的学习热情和热情得到最大程度地激发，使他们能更积极地参加到课堂中来，从被动地接收到主动地吸收，从而使他们的学习效率和质量得到进一步的提升。多元化的教学是小学语文教学的一个重要基础和前提，多元化的教学方式在学生的学习过程中起到了很大的作用，也帮助他们找到了自己的学习途径。所以，在“教－学－评”结合的语文教学策略中，要注意知识的整合和教学内容的趣味性，以激发学生对语文的浓厚兴趣，从而推动“教—学—评”相结合的语文教学模式的落实。在教学中要注意多种形式的教学，让语文教学充满乐趣，学生就能感受到语文的乐趣，从而激发他们的求知欲和学习兴趣，从而更好地完成自己的教学任务。

（二）通过任务学习，让学生感受语文学习的趣味

在当前的教学研究中，任务驱动式教学是一个热点问题，由于它的实践教学意义与价值比较高，与其他的教学方式相比，它能够在实际的实施中，对学生的学习能力进行有效的训练，并且在任务驱动的过程中，为学生提供了充分的探索空间和分析空间，学生在探索、思考、分析的过程中，能够加深对知识的理解与认识。在教学过程中，让学生们能够在课堂上将语文知识真正地应用于现实生活与学习之中，从而让他们在语文的学习中获得“立体化”的语文知识。采用“任务式”教学方法，让学生自主地参与到语文教学中来，既能提升学生的学习能力，又能提升初级语文教学的品质，又能充分发掘学生的潜力，激发他们的学习热情，激发他们的探究欲望，让他们在语文的学习中感到乐趣。

（三）开展多样化的课堂评价方式，促进语文教学方式的不断优化

开展好的课堂评估，既能有效地引导学生的学习，又能让老师们从课堂评估的结果中，知道自己在教学中的缺点和问题，从而为老师开辟出新的教育活动的思路，让师生都能从中受益。通过自评与同学评，学生可以对自己的语文学习状况有一个全面的认识，老师会根据学生的意见，在课堂下综合学生的意见和教学的实际状况，使小学语文的教学方法持续地得到优化。要想提高语文教学质量，提高学生的学习质量，必须使学生在课堂上得到充分地体现。好的教学评估活动能够更好地促进学生的能力发展和自我认识，因此，在进行实践教学的时候，教师要重视评估工作的优点与效果，调整评估观念，优化评估方式，使教学评估的价值与影响力最大化，使学生认识到自己的不足，并使其认识到自己在教学实施中存在的问题。

（四）培养学生的学习自主性

为了建立一种教学评合一的小学语文课堂，语文老师应该注重培养学生的自主学习能力，给他们设定一个学习目标，使他们在课堂上获得更好的学习结果。为此，语文教师要确保每一节课的教学目的都是一致的，让学生自己去建构课堂的学习目的，在不断地获得理论知识的同时，注重把这些知识运用到实际生活中去，从而促进学生更快地掌握相应的技巧和知识。语文教师在制定教学目标的时候，要积极地为学生提供指导，要积极地考虑教学内容、教学情境和教学方法，这样才能确保“教学评”的连贯性。最后，语文老师要保证前、中、后三个阶段的目标是一致的，这样，学生就可以一直朝着一个目标前进，这样，就可以获得更好的学习结果。

结语

总之，“教学评”相结合的语文教学策略应该把评估活动和教学工作有机地结合起来，坚持“以学生发展为本”的教学理念，建立一种科学的课堂教学观念，通过“教学评”相结合的语文教学模式，最大限度地调动学生的积极性，建立起一套全新的小学语文教学系统，展示语文课堂的魅力。

参考文献：

[1]陈秀云. 小学语文课堂"教、学、评一体化"实施策略[J]. 甘肃教育，2023（20）：73-76.