摘要：在信息化时代背景下，若要为社会的发展培养出更多专业人才，计算机基础教学在其中起到关键作用，任何行业的发展均需要计算机基础理论的支持。为了实现IT知识的推广与普及，推动高校教育教学创新发展，对计算机基础课程进行改革创新是今后发展的必然趋势。因此，立足于当前的发展情况将混合式教学模式应用于计算机基础教学当中，全方位培养学生的学习能力、实践能力、创新意识，为社会的发展培养出更多应用型人才。

关键词：计算机基础; 混合式教学;创新策略

一、混合式教学模式的简要阐述

（一）混合式教学模式的内涵

在当前的时代背景下，教育教学模式发生了不同程度的改变，教师在具体的实践中，可将传统的教学方式作为基础，有针对性的对其创新，采取线上线下混合的方式，达到最佳的教学效果。在混合教学模式当中，更加注重学生的主体地位，教师可借助网络平台为学生提供专业辅导，实现在线数字化学习。另外，还可将慕课融入其中，教师充分发挥自身主导作用，进而实现学习理念与教育理念的改革创新，从不同角度与渠道帮助学生解决问题。当教师适当改变自身角色，由以往的主导者向着组织者过渡，则能够达到培养学生自主学习能力的目的。

（二）混合式教学模式的意义

在当前的教育领域当中，混合式教学模式已经得到广泛应用，该种教学模式不仅应用于高校，在其他领域也有所涉及。混合式教学模式的改革，则是要求教师不再盲目的讲课，学生也不再是被动学习知识的机器，而是将主体与主导相互结合。进行线上教学的过程中，则可开展互动面板，采取面对面语音交流的方式，引导学生进行复习加深对知识的理解记忆。另外，混合式教学模式则是基于不同的教学理念，与其它教学模式相混合的一种教学方法，充分发挥现代信息技术的优势鼓励学生自主探索，培养学生的批判性思维，提高学生的创新意识与能力。

二、计算机基础教学的现状

（一）学生学习基础不同

当前我国教育体制改革正向着素质教育方向发展，学生的信息化教育程度得到了明显提升，对于计算机基础理论与实践操作也有了更加清晰的认知。但是，在一些教育资源相对欠缺的地区当中，学生习惯了传统的学习方式，通过教师的讲解获取知识内容，进入大学之后难以快速接受高效的学习方式，其自主学习能力有待进一步提高。学生在学习计算机基础内容时，因无法短时内接受最纯粹的网络教学，将传统的教学方式作为基础，与网络教育的教学方法相互结合，这种新型教学模式，难以被全体学生所接受。

（二）授课方式有待创新

在传统的教学模式当中，教师采取理论模拟的方式为学生讲解知识内容，则无法满足全体学生的需求。若学生无法在短时间内深入理解教师所讲解的知识内容，则会逐渐出现恶性循环的情况。因计算机基础课程需要经过大量的实践教学，教师难以完全顾及到每位学生的学习情况，即便高校会聘请助教但是也难以解决根本性问题。受多元因素的影响，学生的创新能力与实践能力难以得到有效培养，直接影响课堂教学质量的提升。

三、混合式教学模式在计算机基础教学中的应用

（一）创新教学模式

在当前的教育背景，课堂教学方式发生了不同程度的改变，不再完全依靠教师的讲解，而是充分利用互联网的优势为学生形象的展示相关内容。借助线上平台展开教学，教师能够及时了解每位学生的疑惑与短板，学生也可不受固有因素的限制向教师寻求帮助。另外，教师还可汇总分析学生的疑惑与问题，有针对性的对教学内容进行完善，采取录制视频的方式为学生传授知识。学生可根据自己的需求观看视频与保存视频，通过这样的方式达到查缺补漏的效果。无论教师还是学生，均能够在最短的时间内取得最大化收获，完成既定的教学目标。

（二）构建完善体系

开展计算机基础教学活动的过程中，教师应首先为学生阐述学习这门学科的主要目的，使学生切实意识到学好这门学科的对于今后发展所产生的正向影响。因此，在具体的发展历程中，教师应首先制定明确的发展目标，在具体的实践当中提高学生对计算机的使用能力与应用能力，学生也能够明确熟练操作计算机是当今时代每个人的必备技能。因计算机技术发展速度较快，教师在设计教学活动时难免会出现滞后性，若要尽可能为学生传授最新的知识内容，教师应时刻关注教学内容的变化，对计算机课程进行更新，为学生提供优质的教育服务。

（三）优化教学内容

将混合式教学模式应用到计算机基础教学活动当中，在线教学在其中属于最基础且重要的部分，教师应根据实际情况不断优化教学方式。对于非计算机专业的学生而言，教师在开展教学活动时，可着重带领学生学习重点内容，然后通过案例对方式进行讲解，学生可在有限的课堂时间内掌握更多专业知识。另外，教师还可选择课外辅导的方式，鼓励学生借助互动教学平台查阅自己所学习的资料与范例。通过这样的教学方式，学生能够充分发挥出自身主观能性，借助多媒体技术，深刻意识到自身存在的短板，赋予教学主观立体的特点。

四、结语

总而言之，在慕课、翻转课堂等教学模式的影响下，对高校计算机基础教学模式进行改进创新，是加速基础教育发展的一项重要环节。因此，在今后的实践过程中，教师可充分利用互联网的优势，提高自身专业技能与综合素养，立足于当前发展情况推动课程改革工作的开展。在具体的改革历程中，还应综合分析教学改革数据，明确其中的长板与不足，对具体的教学结构进行调整，进而取得良好的教学效果。

参考文献

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[3].浅谈“互联网+”在计算机教学中的应用[A]. 张维波.黑龙江省高等教育学会2016年学术年会暨理事工作会论文集（下册）[C]. 2016

姓名：郑望，出生年月：1982年7月26日，性别：女，民族：汉，籍贯：四川绵阳，当前职称：讲师，学历：硕士，研究方向：计算机基础教育