【摘  要】：本文以红色文化融入高职院校辅导员思想政治教育工作为研究对象，阐述了红色文化在思想政治教育中的重要性及其融入的价值，包括有利于社会良好风尚的形成、群众精神文化的塑造、文化软实力的提升和高校思政教育的开展。同时，指出了当前红色文化融入高职院校辅导员思想政治教育存在的问题，针对这些问题，本文提出了一系列实践路径，以期通过这些措施，更好地将红色文化融入高职院校辅导员的思想政治教育工作中，提高教育效果。

【关键词】：红色文化；高职院校辅导员；思想政治教育；融入路径

DOI：10.12417/2705-1358.23.08.027

引言

高职院校作为培养专业技术人才的重要基地，其思想政治教育工作对于学生的价值观形成、人格塑造以及技能培养具有深远影响。红色文化作为中华民族的宝贵精神财富，蕴含着丰富的革命传统、英雄事迹和优良品质，是培育和践行社会主义核心价值观的重要资源。辅导员作为高职院校思想政治教育的主要实施者，肩负着引导学生正确理解和实践红色文化的责任。因此红色文化的融入对于高职院校思想政治教育的深化具有不可替代的时代意义，它拓展了高职院校政治教育的内涵与范畴，提高了高职院校的思想政治教育效果。

一、红色文化概述及其价值

（一）红色文化的定义与内涵

红色文化是中国共产党领导下的新民主主义革命时期和社会主义建设时期所形成的具有鲜明中国特色的文化形态。它首先是一种反映中国共产党领导的人民革命斗争历史过程的革命文化，以马克思主义为指导，体现了其先进性；同时具有深厚的民族特色，是中国传统文化与现代文化相结合的产物。红色文化强调理论联系实际、追求科学真理，推动社会进步，并倡导以人民为中心，服务于广大人民群众，是人民群众创造并传承的文化。此外，红色文化还蕴含了丰富的精神内涵，如井冈山精神、红船精神、延安精神等，这些都是中国共产党人艰苦奋斗、无私奉献的象征[1]。

（二）高职院校思想政治教育融入红色文化的价值

1.有利于社会良好风尚的形成

红色文化是中华民族的宝贵精神财富，它承载着革命先辈的理想信念、英勇奋斗和牺牲精神，这些都是培养学生爱国情怀、集体主义和社会责任感的重要内容。红色文化中蕴含的革命精神和优良传统，如坚定理想、艰苦奋斗、无私奉献等，是构建社会主义核心价值观的重要资源，能够引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。此外，红色文化的融入有助于营造积极向上的校园文化氛围，鼓励学生在学习和生活中发扬艰苦奋斗、勇于创新的精神，为社会培养出更多的有用人才[2]。

2.有利于群众精神文化的塑造

高职院校思想政治教育融入红色文化，对于群众精神文化的塑造具有显著的积极作用。将红色文化深厚的文化内涵和精神价值融入高职院校的思想政治教育，可以帮助学生树立正确的历史观、民族观、国家观，增强民族自尊心和自信心，提升道德素养和社会责任感。通过对红色文化的学习和实践，学生能够更好地继承和发扬光荣传统，形成积极向上、奋发有为的时代新风，进而影响和带动更广泛群众，共同促进社会主义精神文明和社会主义核心价值观的建设。

3.有利于高校思政教育的开展

红色文化蕴含着丰富的历史素材和深刻的道德内涵，它能够为思政教育提供鲜活的教学资源和生动的案例，使得思政课程更加丰富多彩、贴近实际。学生通过对红色文化的学习和体验，能够直观地感受到革命先辈的英勇奋斗和崇高精神，从而激发爱国情感，增强社会责任感和历史使命感。此外，红色文化的传承与弘扬有助于培养学生的理想信念，坚定他们对社会主义和共产主义的信念，为构建和谐校园、促进学生成长成才提供了重要的精神动力和价值引导。

二、红色文化融入高职院校思想政治教育存在的问题

（一）红色文化教育资源的开发利用不够充分

红色文化融入高职院校思想政治教育是一项重要工作，但在实际操作中确实存在一些问题，其中之一就是红色文化教育资源的开发利用不够充分。这主要是因为部分高职院校对红色文化教育资源的认识不足，没有将其作为教学内容和育人资源，进行系统性的整合和规划，导致资源的潜在价值没有得到有效发挥。其次就是红色文化资源的数字化、信息化程度不高，不能满足当前学生的学习习惯和需求，使得教育效果受限。再者是红色文化教育资源的传承和创新不足，缺乏与时俱进的内容更新和形式变革，难以吸引学生的兴趣和参与。而且红色文化的实地教学资源如红色教育基地、纪念馆等的利用率不高，未能充分结合实地教学与互动体验，使得红色文化的教育功能没有得到充分发挥。

（二）辅导员对红色文化资源运用不够充足

高职院校应该重视红色文化的传承和弘扬，将其融入到思想政治教育中去。然而，在实际的教学过程中，不难发现，辅导员对于红色文化资源的运用还存在着一些不足之处。如辅导员对于红色文化资源的了解和运用还比较有限。他们缺乏对红色文化的深入理解和认识，无法充分挖掘和运用红色文化资源，使得思政教育的内容和形式显得单一和缺乏吸引力。一些辅导员对红色文化的历史背景、内涵精神和教育价值认识不足，缺乏将红色文化资源转化为教育内容的能力。以及在日常工作中辅导员面临多重任务和压力，可能会导致他们在利用红色文化资源进行思想政治教育时投入有限，未能充分挖掘和利用这些资源的教育潜力[3]。

（三）教育方式枯燥乏味，难以形成吸引力

红色文化作为思想政治教育的重要内容，在高职院校的融入过程中确实存在教育方式单一、枯燥乏味的问题，这在一定程度上影响了红色文化教育的吸引力和实效性。由于缺乏创新和互动性，传统的教育模式往往难以激发学生的学习兴趣，使得红色文化的宣传和教育变得形式化和应付化，难以触及学生的内心，更难以激发他们对红色文化深层次的认同和追求。教育方式的单一也可能导致学生对红色文化的理解停留在表面，缺乏深入的思考和体验。

三、高职院校辅导员在思想政治教育工作中的责任作用

（一）增强教育信念，推进思政工作

高职院校辅导员不仅是高职学生日常管理的直接负责人，更是思想政治教育的实施者和推动者。辅导员需要坚定教育信念，深刻理解思想政治教育对于培养高素质技术技能人才的重要性，以及对于维护社会主义大学生队伍稳定、促进学生全面发展的必要性。通过各种形式和渠道，如班会、主题教育活动、个别谈话等，辅导员应积极传播社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，辅导员还需要不断提升自身素质和业务能力，以更好地适应新时代思政工作的要求，创新方法手段，推进思想政治教育内容与形式的更新，确保思政工作的有效性和吸引力，从而为构建和谐校园、培育德才兼备的社会主义建设者和接班人贡献力量。

（二）创设良好的教育环境

高职院校辅导员在思想政治教育工作中肩负着创设良好教育环境的重要责任。他们要通过构建积极向上、健康文明的校园文化氛围，为学生的全面发展提供有力支持。同时组织高职大学生参与各种校园文化活动，能够激发他们的主观能动性，使他们在不知不觉中受到红色文化的正面影响，从而有效地提升他们的思想道德素质。辅导员还需密切关注学生的思想动态，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题，引导他们正确处理各种社会关系和价值冲突，确保学生能在一个安全、和谐的环境中健康成长，共同促进学生的道德修养和思想品质的提升，为培养合格的社会主义建设者打下坚实基础。

四、红色文化融入高职院校思想政治教育实践路径

（一）建立保障机制与传承体系

红色文化融入高职院校思想政治教育的实践路径需要建立完善的保障机制与传承体系，以确保红色文化教育资源得到有效利用和持续发展。首先，应健全保障机制，搭建一个全面的红色文化资源传承弘扬体系，这包括对红色文化资源进行系统性的挖掘、整理和创新，使之成为思想政治教育的重要内容和方式。其次，建立由教育主管部门牵头的统筹规划机制，明确红色文化育人的目标任务，协调各方资源和力量，形成工作合力。第三，高职院校应健全舆论引导机制，通过多种媒介和渠道，宣传红色文化的时代价值和教育意义，培养师生的红色文化认同感和归属感。最后，完善对红色文化育人效果的反馈评价机制，定期对红色文化教育活动的开展情况和育人效果进行评估和总结，及时调整和优化教育策略，确保红色文化教育工作的质量和效益[4]。

（二）打造专业育人队伍

为了将红色文化深入融入高职院校的思想政治教育，必须打造一支专业的育人队伍。各学科教师都能在自己的专业教学将专业知识与思政教育有机结合，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。另外具有良好红色文化素养也至关重要，辅导员不仅要在日常管理工作中起到表率作用，还要能够在学生的思想政治教育中传播红色文化，引导学生深刻理解和践行社会主义核心价值观。通过这样三管齐下的方式，可以形成一个全方位推进红色文化教育的强大力量，为高职院校培养出更多具有社会责任感和历史使命感的优秀人才。

（三）增强学生的认知能力

要丰富学生自身的红色文化知识储备，这不仅包括传统的革命历史知识，还应该涵盖红色文化在当代发展的新内涵、新表现形式，使学生的知识结构更加完整、多元。可以通过讲述红色故事、参观红色遗址、观看红色影视作品等形式，让学生在情感上与红色文化产生共鸣，从而内化为个人信念和行动动力。同时也需组织红色主题社会实践、志愿服务、学术研究等活动，让学生在实践中深入理解红色文化的精神实质，培养其解决实际问题的能力，提升学生参与红色主题活动的实践能力。这种认知能力提升，有助于形成学生对红色文化全面、深入的理解和认识，进而更好地继承和发扬红色文化，为社会主义现代化建设贡献力量。

（四）创新红色文化教育手段

首先，在教学内容上融入红色文化元素，采用情景模拟、角色扮演等活动形式，通过开展这样的具有红色文化氛围的思想政治理论教学主课堂，使学生在课堂中就能感受到红色文化的魅力和力量。其次，打造具有红色文化氛围的思想政治实践活动主阵地，比如组织学生参观革命历史遗址、开展红色主题社会实践活动等，让学生在实践中体验红色文化，增强对红色文化的理解和认同。还可以构建具有红色文化氛围的思想政治网络教育新平台，利用现代信息技术，如互联网、移动终端等，将红色文化教育资源数字化、网络化，提供多媒体、互动性强的在线学习体验，满足学生个性化、自主化的学习需求，使红色文化教育更加便捷、高效[5]。

结语

在各大高职院校的思想政治教育工作中，融入红色文化不仅能够促进教育活动的创新和发展，而且对于国家整体的精神文明建设和文化产业提升具有重要的推动作用。在高职院校中，辅导员应当在日常思政教育工作中加强对红色资源的挖掘和利用，并结合当前教学存在的问题，制定合理的解决策略。通过这些措施，帮助辅导员更有效地将红色文化融入到思想政治教育中，从而激发学生的爱国热情，引导他们形成正确的历史观、民族观、国家观，为培养德才兼备的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]梁彩花.红色文化融入高校辅导员思想政治教育工作的路径[J].山西财政税务专科学校学报，2021，23（02）：73-75.

[2]卢玲.红色文化融入高职辅导员思政工作的思考[C]//中国管理科学研究院教育科学研究所.2021教育科学网络研讨年会论文集（中）.[出版者不详]，2021：3.

[3]李少杰.红色文化融入高校思想政治教育实践研究[D].石家庄：河北科技大学，2023.

[4]郭锴.高职院校辅导员思想政治工作的创新思考——以红色文化教育为例[J].成才之路，2023（10）：129-132.

[5]林晓芸.红色文化融入高职辅导员思政工作的实践对策[J].学周刊，2023（20）：42-45.

作者简介：陈映帆，女，汉，1979年11月，大学本科，重庆云阳，研究方向：教育管理。

项目来源：重庆市教育委员会2021年高等职业教育教学改革研究项目“红色文化融入高职院校辅导员思想政治教育工作的路径探索”

项目编号Z213010