【摘  要】：互联网金融的快速发展对传统金融业产生了深刻影响，高校金融专业教学面临新的机遇与挑战。为适应互联网金融时代的人才需求，高校亟须进行教学改革与创新。本文在分析互联网金融发展现状与趋势的基础上，探讨了互联网金融对高校金融专业教学的影响，并提出优化课程体系、创新教学模式、加强师资建设、深化校企合作、完善实践教学、推动科研转化等改革创新策略。通过改革创新，提升人才培养质量，为互联网金融行业发展输送优质人才。

【关键词】：互联网金融；高校；金融专业；教学改革；人才培养

DOI：10.12417/2705-1358.24.03.026

引言

2022年，中国人民银行等四部门联合发布《金融科技发展规划（2022—2025年）》，明确提出要大力发展金融科技，推动金融业数字化转型，培育金融创新动能。在"十四五"时期，金融科技已上升为国家战略。互联网金融作为金融科技的重要组成部分，近年来呈现出快速发展的态势，不仅催生出网络支付、网络借贷等新型业态，也对传统金融业务模式产生了颠覆性影响。面对互联网金融的蓬勃发展，高校金融专业教学如何才能适应时代发展需求，培养出高素质、创新型的复合人才，是摆在高校面前的一项重要课题。

1 互联网金融的发展现状与趋势

1.1互联网金融的内涵与特征

互联网金融是指传统金融机构与互联网企业利用互联网技术和信息通信技术实现资金融通、支付、投资和信息中介服务的新型金融业务模式。它突破了传统金融的时空限制，具有便捷、高效、普惠等特点。互联网金融通过大数据、云计算、人工智能等技术手段，实现了金融服务的低成本、个性化和智能化。与传统金融相比，互联网金融具有去中心化、利用长尾效应、信息不对称缓解等特征。互联网金融不仅改变了传统金融服务模式，也对金融监管提出了新的要求。它正在推动金融业务模式、服务渠道、风控手段等方面的变革，成为引领金融业未来发展的重要力量。

1.2互联网金融的发展历程与现状

互联网金融在我国已经经历了十多年的发展历程。2013年被称为"互联网金融元年"，拉开了行业快速发展的序幕。几年间，第三方支付、P2P网贷、众筹、互联网保险、互联网基金等业态相继出现，呈现出"百花齐放"的繁荣局面。然而，随着行业的野蛮生长，诸如P2P网贷平台"跑路"、自融等问题也逐渐暴露。2015年后，国家加强了对互联网金融的监管整治，行业开始步入规范发展轨道。当前，我国互联网金融发展已趋于理性成熟，头部效应显著，马云的蚂蚁金服、腾讯的微众银行等领军企业引领行业发展。与此同时，传统金融机构纷纷布局线上业务，加速数字化转型，银行、证券、保险等机构与互联网企业跨界融合的步伐不断加快。互联网金融正成为金融业创新发展的重要驱动力。

1.3互联网金融的发展趋势与前景展望

展望未来，在数字经济时代，互联网金融仍大有可为。一是技术驱动下的创新不会停歇。区块链、大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术将深度赋能金融，进一步推动业务模式、风控手段、服务体验等变革升级。二是行业整合将不断深化。牌照红利释放殆尽，拥有顶层科技能力的头部企业将占据更多优势，并购整合步伐将加快。三是国际化进程有望提速。伴随"一带一路"倡议，众多互联网金融企业开始走出国门，输出技术、经验和模式，参与全球市场竞争。四是合规发展将成常态。在强监管背景下，互金企业必须坚持合规发展，完善内控体系，加强消费者权益保护。未来，互联网金融将告别粗放式发展，迎来精细化运营和差异化竞争的新阶段，成为引领普惠金融、构建新金融生态的中坚力量。

2 互联网金融对高校金融专业教学的影响

2.1知识体系更新

互联网金融的蓬勃发展，催生了众多新业态、新模式，如网络支付、P2P网贷、众筹融资、互联网保险、互联网信托等。这些创新领域相关的知识和实践经验，尚未被及时纳入高校金融专业的教学体系。传统金融专业的课程设置，主要围绕银行、证券、保险等传统金融机构的业务展开，难以满足互联网金融时代对人才知识结构的要求[1]。互联网金融环境下，跨界整合成为常态，单一的金融知识已不足以应对行业发展需求。金融机构纷纷布局线上业务，这就要求从业人员既需掌握金融专业知识，又需熟悉互联网技术、了解电商运营等。对此，高校金融专业教学必须创新知识体系，将互联网金融、金融科技等前沿知识及时纳入教学内容，同时加强多学科知识的融合，培养学生的综合素质，使人才培养与行业需求相匹配。

2.2人才需求变化

互联网金融正成为金融业发展的"新蓝海"，从业人员需求激增。传统金融人才偏重专业能力而疏于创新能力，已难以适应时代发展需求。当前，互联网金融行业更需要一批复合型、创新型人才。一方面，从业人员需兼具金融、数理统计、信息技术、市场营销等多领域知识，通晓业务运作又善于应用技术解决问题。另一方面，从业者还需具备持续学习能力、创新思维和求变意识，以应对瞬息万变的市场环境。这对高校人才培养提出了新的更高要求。高校需要重塑人才培养定位，加强复合型人才的培养。课程体系需突出前沿性与交叉性，强调理论与实践的结合。教学过程要重视创新创业教育，开展产学研合作项目，提升学生的动手实践能力。同时，高校还应加强校企合作，为学生提供更多实习实践机会，使人才培养与市场需求无缝衔接。

2.3教学模式转变

伴随互联网金融的发展，传统"以教师为中心"的灌输式教学模式，已不能适应信息时代"自主、探究、终身"学习理念的要求。互联网时代，知识获取渠道多元化，学生可以利用慕课、微课等在线教育资源，自主安排学习节奏和进度。"教"与"学"的关系发生了转变，"学习者中心"的教育理念日益深入人心[2]。这就倒逼高校金融专业教学模式必须变革。一是教学组织形态朝向开放性、互动性转变。打破课堂时空界限，积极运用直播、课堂讨论、头脑风暴等互动式教学，调动学生学习的主动性。二是教学手段趋向信息化、智能化。广泛应用大数据、VR、AI等技术手段，建设虚拟仿真实验室，创设沉浸式学习体验。三是教学内容更加强调前沿性、实践性。引入案例教学、专题研讨、项目实践等参与式学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。四是考核评价更加注重过程性、多元化。改变单一期末考试评价，引入平时成绩、项目成果、学习报告等多元考核，重视学生的学习过程管理与持续反馈。

3 高校金融专业教学改革与创新策略

3.1优化课程体系

高校金融专业需要及时优化课程体系，以适应互联网金融蓬勃发展的时代需求。这就意味着要在传统金融课程基础上，增设"互联网金融概论""金融科技应用""大数据金融"等反映行业前沿的交叉课程，拓宽学生的知识视野。与此同时，教学内容也要与时俱进，将互联网金融领域涌现的新知识、新技术、新模式及时纳入教学，开设前沿专题讲座，组织学术研讨，确保课程内容紧跟行业发展的前沿动态。在教学实施过程中，还应当突出实践导向，加大实践教学比重，开设创新创业课程，广泛采用案例分析、专题研讨、项目实践等多样化的实践教学形式，切实增强学生的动手能力。不仅如此，在各类课程教学中融入金融职业操守、金融诚信、金融消费者权益保护等元素，也是不可或缺的重要内容，以塑造学生正确的价值观，提升其职业道德修养。

3.2创新教学模式

互联网时代对高校金融专业教学模式的变革提出了新的要求。为此，教师要善于运用案例教学，精心挑选国内外互联网金融领域的经典案例，组织学生开展研讨式、参与式的教学活动，强化其分析问题和解决问题的能力。同时，设置富于前瞻性和实践性的项目任务，引导学生通过小组协作、头脑风暴等方式，将所学知识应用于实际问题的求解，不断提升其综合实践能力。在教学手段上，教师要积极利用慕课、微课等在线开放课程资源，丰富教学内容和形式，创设线上线下相结合的混合式"金课"，培养学生的自主学习能力。借助VR、AR、MR等先进技术，教师还可以为学生营造沉浸式、交互式的学习环境，创设身临其境的学习体验，从而显著提高教学的吸引力。此外，精心设计"课前预习－课中互动－课后练习"的对分课堂教学流程，则可以充分调动师生、生生间的互动交流，因材施教，实现个性化教学。

3.3加强师资建设

建设一支高素质的"双师型"教师队伍，是开展金融专业教学改革创新的关键所在。为此，学校要定期组织开展教师培训，以提升教师的教学设计、信息化教学等方面的能力，推动教学理念与时俱进[3]。学校还要积极为教师搭建平台，鼓励教师投身教学改革一线，开展教学研究。通过实施"青蓝工程"，遴选教学经验丰富的资深教授担任青年教师的导师，悉心传授教学艺术，帮助青年教师提升教学水平，实现师资队伍的可持续发展。与此同时，面向互联网金融行业广泛延揽专家人才，聘请行业专家、企业家来校举办讲座、担任兼职教师，以弥补教师实践经验的不足。学校还应当鼓励在职教师走出校门，到互联网金融企业挂职锻炼，切实提高实践教学能力。组建跨学科的教学团队，则有利于集思广益，形成教学合力，协同推进教学研究、教材开发、在线课程建设等工作。当然，学校还需要进一步完善教师评价机制，将教学质量、教学改革成果等纳入考核指标体系，以引导更多教师投身教学一线，激励教学改革持续深入、落地落实。

3.4深化校企合作

校企合作是推动金融专业教学改革的重要路径。学校应积极与互联网金融头部企业开展深度合作，在人才培养、课程建设、实习实训等方面全方位推进协同育人。双方可通过共建校内外实训基地，合作开发契合行业需求的实训项目，让学生在真实的业务场景中强化实践锻炼。邀请企业专家参与人才培养方案制定、课程体系设计等环节，有助于促进专业教学与行业需求的精准对接。校企双方还可以通过互聘教师开展授课，将企业的真实项目案例引入课堂，开发"订单式"人才培养课程，提高人才培养的适配性[4]。学校还可以联合行业企业、创投机构，共同搭建大学生创新创业平台，定期开展创业导师培训、优秀创业项目遴选、创业大赛等活动，为学生的创新创业提供全流程、一站式服务，充分激发学生的创新创业热情。与此同时，学校还要主动与头部企业在科研领域开展深度合作，依托产教融合创新中心等平台，聚焦行业发展的现实需求，联合开展应用性课题研究，以科研反哺教学，并积极探索科研成果的转化应用路径，以进一步提升人才培养质量。

3.5完善实践教学

实践教学是提升学生创新创业能力的关键一环。在人才培养方案中，应当将认识实习、专业实习、毕业实习、创新创业实践等有机结合，形成完整的实践教学体系。同时，要着力优化实践教学内容设计，加大实践教学课时比重。校企合作开发基于真实业务场景的实训教学资源，开设模拟交易、产品设计等实训项目，是强化学生实践动手能力培养的有效途径。依托大学科技园、创新创业中心等载体，学校还可以为学生搭建功能完备的校内实践平台。鼓励学生组建创新创业团队，开展金融产品设计、区块链应用开发等项目，引导学生在创新实践中强化能力培养[5]。拓宽校外实践渠道，也是十分必要的。学校可以联合行业协会、地方金融机构等，共建大学生校外实践教育基地，为学生提供更多顶岗实习、现场见习的机会。同时，要鼓励学生利用第二课堂，踊跃参与各类学科竞赛、创新创业大赛，以检验实践学习成果。此外，将实践表现纳入学业考核，制定科学的评价标准，则可以更好地引导学生投身实践、重视实践。

3.6推动科研转化

科研与教学相辅相成，科研成果转化则是提升教学质量的重要路径。学校要进一步加大科研投入力度，设立专项基金，重点支持互联网金融领域的研究工作。组建跨学科科研团队，鼓励教师围绕互联网金融的前沿问题开展深入研究，力争产出高水平科研成果。与此同时，学校还要着力完善科技成果转化的激励机制，引导教师将最新科研成果应用于教学改革实践，将前沿研究内容融入教材编写，开发系列教学案例，以科研反哺教学。瞄准区域互联网金融发展的现实需求，主动为地方经济建设建言献策，加强与地方政府、金融机构的合作，积极开展互联网金融人才培养、产业发展规划等方面的研究，是高校服务区域经济社会发展大局的题中应有之义。

4 结语

互联网金融正处于快速发展阶段，对高校金融专业教学提出了新的更高要求。高校应顺应互联网金融发展趋势，以改革创新为驱动力，持续优化金融专业教学体系。一方面，要与时俱进更新教学内容，完善实践教学体系，创新教学模式与方法；另一方面，要加强"双师型"师资队伍建设，深化产教融合、校企合作。唯有不断推进教学改革创新，高校金融专业教育才能适应互联网金融时代的人才需求，源源不断地为行业输送高素质人才，助力互联网金融行业持续健康发展。

参考文献：

[1] 张洪波.互联网金融下高校金融专业教学的改革与创新[J].中国新通信，2022，24（21）：170-172+212.

[2] 李凤羽.金融科技本科专业跨学科教育理念与教学方法创新[J].教育现代化，2020，7（21）：56-58+73.

[3] 马威.民办高校金融专业教学模式创新改革研究[J].求学，2020，（08）：3-4.

[4] 王秀芳，于欣慧，隋占林.地方高校创新创业实践教学改革探索——以河北农业大学金融专业实践教学为例[J].河北软件职业技术学院学报，2019，21（04）：36-40.

[5] 李聪.金融创新环境下民办高校金融学专业教学改革探讨[J].课程教育研究，2019，（20）：29.

第一作者简介：姓名：彭世灿；性别：男；民族：汉；籍贯：湖南省娄底市；学历：硕士研究生；单位：广州商学院；职务：讲师，经济师；研究方向：经济学金融学