【摘  要】：小学生目前正处于理性认知水平的迅速发展阶段，没有具备明辨是非事理的思维能力，很容易就被客观外界信息所干扰，因此需要经过教师和同学家长双方的正确共同思想引导，本论文也旨在为帮助低年级段学生尽早建立一个正确科学的英语人生观、价值观，借由本校英语爱心义卖活动的契机来渗透小学英语学科的各项德育融合相关课程，并据此对我国小学英语课堂及教学环节中的开展英语德育融合课堂的有效渗透及其策略方法进行作出了探索。

【关键词】：小学英语；德育教育；爱心义卖；渗透策略

DOI：10.12417/2705-1358.24.03.016

小学英语教师日常口语教学的德育与教育的渗透和方法作为当今学校教育工作的永恒之主题，德育正发挥起着引导佐证改变教育的方向的巨大作用。而究竟怎样能够把英语德育和教育理念渗透引入到整个小学英语老师日常语言教学环节中也是目前每一位小学英语教师们所一定要仔细思考下去的大课题。"激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神;培养学生良好的心理品质和爱国主义精神，形成健康的人生观为他们的终身学习和发展打下良好的基础。"这一段是在《英语新课程标准》一章中，对英语教学理念与小学德育教学的渗透关系有着很是直观深入的阐述。《中小学德育大纲》强调，在教学各主科教学内容安排以及实际教学操作过程环节中积极融入进行德育实践教育应该是高中所有一线教师共同的教育职责。这一点就必须要求所有教师要在实际教学实践当中首先要注意渗透进行德育实验教育。对于一位小学英语教师本身来说，在平时日常英语教学生活中我们既注意要尽量把现行教材结构当中的所应蕴含其中的优秀德育文化因素充分挖掘运用出来，捕捉时代契机，巧妙恰当地去结合德育教学内容设计与进行德育教学渗透，又要力求通过使小学生较为容易地接受知识的有效方式来启发教学以及潜移默化熏陶学生，把德育无声的渗透到每一位小学生中，最终达到"立德树人"的目的。小学英语在日常德育教学实践环节教学中，笔者个人一般观点认为我们老师就应尽量的着重去注意到从我们学生在以下的这几个教学重点方面内容中去渗透出一些德育知识，让到我们每个学生自己也在进行快乐学习和生活英语内容方面的知识学习的同时，能更为自觉的更多地有效的地的去将一些生活德育内容中的进行一些知识去渗透，更好地的去的把握住了这个"德"的度。

1 英语教学中德育的重要性

教育创新是我国民族复兴实现和整个社会持续进步实现的基石，这一点在党的十八大报告中得到了强调。中国共产党第十八次共产党全国代表大会工作报告中首次强调提出的为了进一步全面深入贯彻我党正确的马列主义教育事业方针任务和知识分子政策，为人民服务，我们广大教师干部不仅一方面要注重传授科学技术知识，培养造就学生创新能力的工作能力，还要进一步把中国社会主义道德教育渗透到整个教学过程中。

2 英语课堂教学中渗透德育的原则

在具体实践及教学与指导研究中，笔者注意把握并着力强调了对中学德育开展有机的渗透和教育评价的这三个重要具体实践原则：有意渗透原则、有序的渗透性原则、有几性原则。即按照"有意"指导原则，即切实保证德育教材体系构建与教师具体岗位德育目标有效控制间的具有内在逻辑相关性、一致性度和社会历史同步性，力求教师做到能够在教师日常业务教学实践指导实践中能做到的充分掌握理解与吃透的德育教材，实行对有效实现德育目标有效的控制。"有序"，即对教学的德育容继续系列组合，优化教材中的德育因素，是一个观念、一种思想在学生的心灵中逐步培养和建立起来，从而获得良好的整体效应。"有机"，即选择教学与德育的最佳结合点，找准某一知识点或训练点作为突破口，这样我们就不是单纯的"教书匠"，而是育人的"工程师"。

3 英语课堂教学中渗透德育的策略教学

第一，教材应与学校爱国主义的教育实践有机合理地进行结合起来

爱国主义思想道德教育将是今后一个阶段永恒存在的社会主题，爱国主义传统教育中的一项伟大传统事业同时也要与现代道德思想教育高度相关。爱国主义精神教育需要与小学教材内容特点的研究有机的结合，将使我们拥有更多的爱国主义教育机会。爱国主义精神教育思想与现代教材内容知识的有机地结合，将我们在中小学英语作文教学工作中真正拥有更一片更加广阔丰富的英语天地。

英语教学参考书中，英语学习课文介绍的英语内容一般应涵盖反映了英语日常生活用语的几乎方方面面，包括英语世界文化、艺术、体育、经济信息等。所有的教材都会给教师提供一个更广阔的空间。在教授英语语言技能时，我们的教师应该把爱国主义教育放在首位。

第二，在英语教学中树立德育教育的典范。

英语教学中教师是学生的榜样，也是构建和谐师生关系的领导者。美国学者所罗门教授说："对于个人的发展，教师的影响是巨大的。其社会影响仅次于父母"。可见，教师以身作则的党员模范作用仍是相当至关和重要的。从这一点来看，教师的任务不仅是教书，而且是教育学生。因此，英语教师应该更加关注。因此，英语教师应该更加关注单词、行为和他们的举止。比如在教授爱心义卖的词汇时，多多强调please，Excuse me，sorry，thanks/thank you等礼貌用语的教学，让学生充分将理论和实践相结合。

教师们还期望可以教师通过书写自己的优美清晰的教学笔迹、黑板上清晰突出的学生字迹、清晰规范合理的课堂教学语言等和创新而灵活实用的课堂教学方法，在培养学生德育素质的逐步形成和过程形成中最终达到"无声胜有声"的课堂教学效果，从而能使全体学生尽快形成自觉严谨科学的终身学习教育习惯。此外，在教师平时从事的各种教学任务中，德育活动的重点内容往往还需要包括如何培养学生优良的生活行为规范养成和文明学习行为习惯，培养好学生正确的社会行为规范素养和好学习好习惯，提高好学生美好的品德思想情操，增强好学生健康的社会自然环境穿透力，提高好他们正确的生活环保健康意识和家庭社会责任感。环境保护知识和履行社会责任能力的社会意识，将有助于实现良好的德育目标。

第三，教育理论与实践相结合。

在指导日常理论教学运用中，我们始终要做到坚持马克思主义理论思想与具体实践行动相结合，既是要敢于讲真话、办实事，又要坚持讲道理、注重感情，使一般思想政治工作教育工作的思想实际与效果也无法相比拟。在学生英语阅读教学生活中，优雅流畅的英式发音技巧和语调，礼貌文明的日常语言，富有中国感情内涵的经典爱国歌曲片段和中国时代文章，对使他们更加具有情感生活上强大的英语感染力，起演着积极启蒙性教育思想和正确引导中外人际关系方式的双重作用，因此，在我们的英语教学中，注重理论和实际意义，对学生有深刻的启迪。

我校的英语爱心义卖活动能帮助学生在英语口语实践活动中得到极大的锻炼。在课堂中，老师会带领学生学习义卖相关的词汇和对话，并结合实际情况请相应的学生一起做练习。然而，在实际的义卖过程中我们其实碰到的情况比课堂所教授的内容复杂的多，这一方面考察了老师的预测变化的能力，一方面也考验了学生的平时的知识储备的能力。比如，课堂教学中老师会教授学生对于常见物品的买卖，但是实际到了义卖现场，学生碰到很多的物品不会用英文表达，这就考察了学生的临场反应能力。有经验的老师会教授学生如何用简单的英文不失礼貌的表达出来自己想要的东西，从而让学生在生活的考场上从容应对。比如学生遇到不会说吹风机的对应英文，可以尝试说the thing which can make your hair dry达到自己的目的。

第四，教师要不断提高教师素质和修养，这是进行德育教育的保障。

小学阶段是学生优秀道德品质形成的重要阶段，教师的榜样作用至关重要。教师的人生观、价值观、世界观以及他们的言谈举止、价值标准、道德水准等等，无一不对学生的道德养成产生重要的影响。因此，教师工作应努力做到除了能够经常的在基层一线及教育改革一线教育工作学习生活环境中学习和研究探索学习和在实践中学习和探讨现代最新教育改革理论、新颖先进的新形势下学校教育工作方式手段理论和更加灵活的有效而多变灵活的教育现代思想教学方法技巧等外，更多应注意要真正做到的在其自身的平时和从事工作的实际各种的工作、学习、生活的实践生活中，时时刻刻能够做到的严格要求约束好他自己，处处能够注意自己以身作则，要求自已的学生能够自己做到是最好的，自己以身作则就要一定能够以身作则率先做到带头表率垂范，力争做到早日真正成为一个指导广大学生快乐成长与学习走向成功路上的典范。同时，英语一线教师课外还应该每天都继续努力的广泛全面的去猎取有关国内外的各种相关专业和英语相关教学与课外读物，增长自己一些有关英语的英美等相关国家文化、历史地理常识以及了解国外各种政治经济理论制度和国外相关国家社会背景信息等英语知识，只有我们通过了这样的学习，才能进一步全面去把握并运用好相关英语教材，使我们每位中国学生均能够真正学到相关英语中更广泛的全面更深刻的专业知识内容扩充的同时，在思想文化观念方面开扩视野。"学为师表，行为世范"，作为一名优秀的教师更应在知识、能力、品德方面具有较高的素养，只有这样，才能真正地成为学生在知识、能力、德行等方面成长的引路人。

4 德育教学在现代化多媒体和网络信息空间的体现方式

众所周知，包括大量古今中外文学作品艺术教育在内的许许多多鲜活的艺术实践总是要给社会每个人以又一种美的思想艺术的启迪，大量古今中外各种优秀文学教育的教学实践与过程活动设计中如果教师可适当地结合与运用好多媒体音乐、画面、视唱和多媒体音频的互动展示等这些先进多媒体手段无疑也将会更加显著的提高艺术教育活动课堂效率、激发和教育引导学生兴趣、提升其整体文化教学工作效果。如在课堂学习一些经典的英语故事时教师们便还可现场适当穿插播放经典故事的配乐、配音或画面或诵读，让课堂每位英语学生可完全地沉浸进来并可以在这种视听效果中去慢慢去体会其中美的意境;在阅读古代寓言故事时更应学会结合古代大量文学经典以及戏剧影视作品去阅读并赏析，客观地对比来感受到其通过不同文学媒介艺术形式手段之间的在作品表达与抒发作家个人情感、表达特定作品内容时所用到的各种具体感情处理方法的语言手法形式上和文学作品整体风格表现艺术方式效果表现等之间的种种巨大异同。

当然，多媒体作品中的艺术欣赏及语言使用则更注重要充分地发挥出低年级学生的自主和构建艺术语言和认知的空间结构方面的能力。学生具有强烈的创新思维主动性，协调合理的发挥好艺术直观感官体验与抽象艺术空间想象之间产生的这两种双重的互动和作用，切忌过早地走向这样一个单纯以多媒体数字技术及其应用为主导研究内容的所谓的"多媒体泛滥"的极端。

网络知识已逐渐越来越广泛成为能够满足着现今新世纪许多的大学生们渴求并接受现今社会许多新鲜有趣的知识事物信息的另一重要知识工具。课堂除讲授基础知识外，教师的本人工作也就同样是要懂得并且善于和学会地利用好多种现代化网络工具等去进行开展教学、日常信息教育培训及日常教学实习指导工作。建立一个网上的个人文化园地，开发微博等网络空间，一方面还可以此作为课堂内容网络上的另一个相关的信息资源链接和知识补充，另一方面要做到教师随时能够与每个学生及时展开充分交流及探讨。由于国际互联网组织提倡信息自由、平等、共享的社会精神内涵以及因其组织具有高度开放性、隐蔽性、虚拟性、主体实践性强等组织特点，若能合理利用则能更容易更轻松地拉近学校师生距离，加强学校教师们与每个学生面对面的交流情感表达和情感思想沟通。

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