【摘  要】：近年来，随着教育体制的改革，会计学专业教师也在不断改变教学方法。而实习实训教学作为会计学专业教育的重要组成部分，其目的在于培养学生的实践能力和综合素质，使学生在毕业后能够迅速适应社会和职场的需求。然而，当前会计学专业实习实训教学过程中存在诸多问题，如实习实训教学资源匮乏、教学方法单一、学生参与度不高等。为了改善这些问题，对会计学专业实习实训教学改革进行探索，显得至关重要。在教育创新时代下，本科高校需要关注会计学专业教育建设工作，基于现代教育要求调整会计教学模式，加快实务课程与理论课程的融合速度，以提高课程教学的有效性，为社会培养专业型人才。高校在会计学专业实习实训课程体系设置方面，应该以企业对会计人才能力要求作为导向，调整实习实训方法，建立健全的会计课程体系，从而可以将实习实训课程与理论课程有机地结合起来，使学生通过课程活动的参与，形成系统的知识框架与使用知识处理问题的能力。

【关键词】：就业导向；会计学专业；实习实训模式；探索与优化

DOI：10.12417/2705-1358.24.10.050

1 就业导向下的会计学专业实习实训模式分析

当前，会计行业正面临着数字化和信息技术的深刻变革。随着科技不断发展，企业财务管理日益复杂，对会计专业人才的需求也在不断升级。数字化时代对会计从业者提出更高的要求，需要具备熟练运用财务软件、数据分析和信息管理的能力。新兴技术如大数据、人工智能在会计领域的应用也逐渐增多，这意味着中职会计专业的学生需要具备适应这些新技术的能力。行业趋势方面，国际化合作的增加使得国际财务报告标准的应用更为普遍，因此，会计专业学生需要具备国际化财务管理的知识和技能。同时，环保、社会责任等方面的要求也将财务报告中的可持续性信息纳入考量，这对会计专业的从业者提出了更高的道德和专业要求。摒弃传统的会计课程教学模式，采取实习实训教学模式，这是当前阶段高校会计课程教学改革工作当中的首要问题。这就要求会计课程教师在教学的过程中要重新定位自身的角色，将课堂交给学生，将自身的角色从教学的领导者转变为知识的辅导者，将学生在课堂当中的主体地位充分地体现出来，让学生更加充分地表达自我，进行自主学习，通过这种方式将学生的学习积极性充分地激发出来。

针对会计学专业实习实训模式通常会包括以下几个方面的内容：（1）对实习实训的目的和意义进行阐述，强调其对学生职业发展的重要性；（2）介绍实习实训的组织方式和实施方法，包括本科院校与企业合作、校内模拟实训等不同形式；（3）对实习实训的内容和要求进行详细说明，包括实习岗位的选择、实习任务的分配等；（4）对实习实训的评估与反馈机制进行介绍，以确保实习实训活动的有效进行和学生能力的提升。

2 会计学专业实习实训模式存在的问题分析

2.1实习实训教学重理论轻实践

由于受到了传统教学方式的影响，会计学课程的教师在实际实习实训教学的过程中，仅仅注重为学生讲解理论知识，不注重培养学生的实践能力。在课堂教学时间的分配上，理论教学占据过多的时间，实习实训课程占据的时间很少，在这样的情况下，学生的会计实践能力难以得到提升。与此同时，对于教师所讲授的一些专业会计理论知识，学生也仅仅只有一个大概的了解，不会运用这些理论知识。对于高校培养出来的会计学专业人才而言，尽管他们能够掌握一定的理论知识，但是由于他们缺乏实际判断的能力，所以很难能够及时地处理在会计实践工作当中所遇到的各种会计业务，更不明白如何运用这些财务信息以及理论知识解决实际的问题。

2.2实习实训模式单一

现阶段，本科高校会计学专业多以“课上学习、课下练习”的模式为主。“课上学习”环节，教师会在课前进行充分的准备，并按照既定教学设计按部就班地组织教学，但“课下练习”环节由于缺少有效监督，往往流为空谈。另外，不少教师不注重师生互动，或互动方式比较单一，学生在课堂学习过程中始终处于被动状态。一方面是教师未能充分关注学生需求，另一方面是学生对教师依赖性强，自主学习能力不足，最终导致学生学习效果较差。

2.3传统实习实训模式存在局限性

就业导向下的会计学专业实习实训模式存在一些局限性，主要体现在以下几个方面：1.注重理论知识传授而忽视实践能力培养，传统实习实训模式过分偏重于传授理论知识，对学生实际操作能力和实践技能的培养不够重视，导致学生毕业后在实际工作中存在一定的适应困难。2.缺乏与行业实际需求的对接，传统实习实训模式与实际行业需求之间存在脱节，教学内容和方法未能及时跟上行业发展的步伐，导致学生毕业后无法满足企业的实际用人需求。3.师资力量和教学资源不足，传统培养模式下，教师队伍中缺乏具备实践经验和行业背景的专业人士，教学资源和实践基地也相对匮乏，制约了学生职业素养的全面培养。

3 就业导向下的会计学专业实习实训模式优化策略

3.1优化实习实训方法，提升就业能力

教学组织方式应在”以人为本”的教育理念基础上进行重组，以提高学生的整体素质。会计学专业实习实训平台对课程内容和知识进行细分，将知识模块化、智能化，让学生随时可以获取。通过实习实训平台教师可以跟踪每个知识点的形式、出题规律以及每个学生对每个知识点或题目的掌握情况，细化到测试频率、测试难度等更细致的维度。在线平台的教学组织可以完全按照教学规定和实训特点来实施。结合相关部门的在线平台，如税务平台、财务平台等，可以不断提高教学效果。线上教学内容只能说明问题所在，但如何更有效地解决问题，很大程度上取决于线下实践课。因此，学生的一般性问题优先在在线平台上处理，而较为复杂的问题则由线下教师处理。线下模拟和实践课程的内容和比重能更好地适应学生的需求。高校可以通过精心设计的情景模拟实验室，让学生有身临其境的感觉，教师也可以安排时间组织学生完成模拟训练。本科高校在校内设立代理记账工作室，可以聘请有经验的公司员工作为外聘人员将真正的会计引入本科高校，实现校内工厂化。通过产教融合突破教学场和职场之间的壁垒，打通教育的最后一公里。通过培养学生在特定时间进行参观学习，甚至进入代理记账公司顶岗实习来实现。对本科高校而言，学生参与基地见习，有助于小微企业的发展，提高本科高校在社会上的声誉和影响力。

新型多元化校企合作模式相当于在高校建立了一个实训基地，类似于复合型人才的孵化器，为高校下一步的发展提供了思考方向。对于学生而言，本科高校的优势资源平台通过校企合作机构提供的记账式服务，为学生提供实习机会，学生在实习期间可以通过工作经验学习赚取工资，逐步融入社会。合作机构还以推荐的形式为大学毕业生提供就业指导，引导学生就业，毕业后可直接参加工作。对于记账公司来说，从本科高校引进专业的财会人员，通过搭建的平台让他们参与到企业记账服务中来，可以提高公司的整体工作水平，可以吸引更多的小微企业作为业务合作伙伴，在一定程度上加深记账公司的影响力。

3.2利用生活化教学，增加职业经验

会计学专业教师在教学过程中需要展开生活化教学，来增加学生的职业经验，这也是基于会计学专业本身来考虑的。财务会计本身不是一个纯粹理论的教育学，因此在教学过程中除了会学习理论，还会增加许多实训的内容。学生需要不断提升自己的实践能力，将理论知识运用到实践中才能发挥更好的作用。由于学生需要以职业导向为基础，就需要更多的去了解会计行业本身的一些经验教训。因为学生本身生活的阅历还不够，所积累的生活经验和职业经验均有不足，因此教师就承担这一板块的任务去增加学生的职业经验和生活经验，让学生能够更为充分的了解会计这个行业。所以教师在实习实训教学过程中一定不能够单纯以理论为教学中心，向学生阐述一些相关行业的术语，而是要让学生到实践中去自主摸索与积累经验。

3.3优化实习实训内容，明确会计人才培养目标

就业导向下高校应根据当前数智化时代的要求，转变会计学专业人才培养观念。尤其是地方性本科院校，要确定既服务于本地经济发展，又顺应数智化时代潮流的会计人才培养目标，将大数据、人工智能等信息技术内容融入会计学专业人才培养方案中，把培养智能会计人才作为会计学专业的人才培养目标。在培养学生对数智化平台和工具实际操作能力的同时，还要注重培养他们交流沟通能力、决策能力等，以满足不同企业对会计人才的不同需求。为了适应新时代对数智化会计人才素养的要求，高校在设置信息技术类课程时，应统筹安排跨专业、跨学科课程，保障课程体系和内容的无缝衔接。将大数据、互联网、机器人、云计算等新兴技术类课程作为专业通识课，增强学生智能化数据技术素养。对传统会计专业课程的内容、课时进行压缩和整合，并在原有会计专业课程中全面渗透智能化因素。比如对财务报表分析课程，其内容一定要增加大数据分析技术等；调整会计学基础、中级财务会计、成本会计等课程结构和内容，全面结合财务共享平台、财务机器人等智能技术；取消落伍的一些实习课程，比如会计手工记账实训等。

3.4加强教学团队建设，为实训教学改革提供保障

市场经济环境下，企业的经营模式、经营范围、业务种类都日益丰富，会计工作的复杂度也随之提高。市场需要具备实际操作能力和独立思考能力的会计人才，而传统的理论教学已经无法满足市场对会计人才的需求。通过实训教学，学生可以在模拟或真实的业务环境中进行操作，理解和掌握会计工作的实际操作流程和方法，提高解决实际问题的能力，从而更好地适应市场的需求。师资队伍建设以各类型教学团队的建设为切入点，包括课程团队、教师团队、学科竞赛团队等，建设师德师风，培养教师的教学能力、信息化能力和实践能力。基本建设思路是，以课程团队建设为起点，以教师团队建设为平台，以实训教学与学科竞赛指导团队建设为辅助，架构教师系统化的专业教学思维和数据思维，提升教学团队在大数据建模与分析、RPA财务机器人开发等方面的能力并应用于集中实习、学科竞赛、开放实验等项目，为智能财务需求下的会计人才培养提供师资保障。

4 结语

综上所述，本科高校会计学专业实习实训过程中教师应根据学生的就业发展需求，对现行的实训教学模式进行优化创新，从而提高学生的学习效果，促进会计学专业教学的高效开展。基于大学生的学习需求，提出了注重对学生学习兴趣的培养、通过校企合作加强实训教学、优化实习实训教学内容及方式等措施，以给学生营造良好的学习环境，为学生的就业发展提供助力。

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