【摘  要】：新时代的发展影响下，人们的教育理念发生了空前的改变，开始重视学生主体地位的凸显，重视学生综合能力和核心素养的提升。高职院校学生未来要进入到不同的工作岗位，需要具备精湛的专业水平和良好的职业道德操守，教育工作者要遵循“三全育人”理念，对学生开展全过程、全方位的教育和管理，同时鼓励全员参与到学生管理中。无论理论教学还是实践教学都要重视学生主体地位，帮助高职院校学生提高道德品质，有助于高职院校学生稳步发展。

【关键词】：“三全育人”；高职教育；学生管理

DOI：10.12417/2705-1358.24.10.090

引言

正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，高职院校教师在对学生进行管理的过程中，要从学生角度出发，针对每个阶段学生不同的特点，采用不同的管理模式，重视学生能力的提升，同时还要帮助学生树立良好的道德品质，养成良好的学习习惯，才能使学生未来发展的更平稳，就业后才能获取更多的机会。“三全育人”教育理念重视开展全过程的管理模式，高职院校教师要对“三全育人”理念有全新的认识，要从课程安排上进行调整，重视理论和实践的结合，将学生培养成优秀的人才。

1 “三全育人”内涵

高职院校想要在“三全育人”理念下开展学生管理工作，首先要求高职院校的教师对“三全育人”理念内涵有足够深入的了解，这样所开展的育人路径才会更加具有科学性和合理性，才能更加符合学生未来的发展需求。全方位育人模式、全过程育人模式、全员性育人模式就是“三全育人”，教师在对学生进行评价的过程中，要从全面角度考虑进行客观评价，育人理念要贯穿整个学生管理工作的始终，同时所开展的育人活动教师和学生要共同参与。三全育人管理模式追求细节管理，重视将理论和实践融合，要确保三全育人管理能得到真正有效的落实，针对所有学生开展的教育和管理工作要做到一视同仁，教师也要担任起自身的职责，帮助学生树立正确的价值观。

2 “三全育人”的主要方向

2.1全方位育人

高职院校教师在“三全育人”理念影响下，开展学生管理的主要方向从全方位育人出发，主要是从多个角度、多个方面对学生进行管理，并且根据学生实际情况采用适合的管理模式和方法。在以往高职院校教学中，教师将更多的重心放在学生专业教学方面，为了能更好的帮助学生养成良好的品质、树立正确的思想观念，教师应该实现对学生管理工作的全面优化。传统教学更加重视理论知识的学习，比较忽视学生实践能力的提升，全方位育人模式注重理论和实践的结合，教会学生如何将理论知识应用到实践中，又如何运用所学知识解决实践问题，提升了学生独立分析、独立观察、独立解决问题的能力，使学生的思维更加发散、灵活。以往的传统教学模式属于平面化，而全方位育人模式属于立体化教学，通过理论和实践的结合，高职院校学生能对专业知识有更全新的认识，不仅开拓了自身的专业视野，同时还能养成良好的学习习惯和生活习惯，更加有助于学生未来的发展。

2.2全过程育人

所谓全过程育人是在育人过程中，将育人理念和思想贯穿到整个学生管理工作中，高职院校教师在开展学生管理时要注重学生的全面发展，不仅要关注学生对专业知识的掌握情况，同时还要关注学生的道德品质和沟通能力。教师从学生入学起就要关注学生的学习和生活，直到学生毕业要关注学生就业问题和能力水平问题，无论是生活中还是学习中，都要给予学生更多的鼓励和帮助，要将每个学生自身所具有的潜能充分的挖掘出来，帮助学生发现更优秀的自己。全过程育人需要教师在课程教学和人才培养方面采用连续性的育人模式，高职3年中，学生需要掌握哪些专业知识和技能，教师要提前做好详细的规划，同时要关注每名学生的发展，开展学生管理工作时，才能根据学生的实际情况对教学手段和方法进行调整，帮助学生做好职业生涯规划，根据社会所需定向培养优秀人才，才能推动高职院校学生不断向前发展。

2.3全员育人

所谓全员育人是教师在开展育人工作的过程中要重视每个学生的全面发展，在高职院校中，学校、学生和教师都是全员育人中的主体人物，都担任着不同的角色和责任，都是开展学生管理不可或缺的一部分。首先学校作为全员育人中的主体，需要针对全员育人工作开展制定科学合理的计划和方案，要为教师和学生提供良好的学习环境和生活环境，同时要做好全员育人工作的监督，确保全员育人工作最终能得到有效落实。其次，教师作为全员育人的另一个主体，要担任好引导者的角色，为学生做好学习榜样，教会学生专业知识技能，还要重视学生思想的提升和能力的培养。学生同样是全员育人中的主体人物，要积极主动加入到学生管理工作中，在日常学习和生活中做好自我管理和约束，为自己制定好学习规划和目标，从而实现全面发展。

3 高职院校在“三全育人”理念下开展学生管理采用的创新策略

3.1深化对“三全育人”的认识

高职院校在开展学生管理工作，要将“三全育人”理念融入管理，并且要根据学校的实际情况实现对学生管理模式的升级和创新，才能确保学生管理工作顺利开展。为了帮助高职院校教职人员对“三全育人”理念有更深入的了解和认识，学校应该定期开展相关教育培训，积极鼓励学校教职人员参与，做好宣传工作。高职院校将“三全育人”理念融入到学生管理，需要制定好合理的管理机制、分配好工作任务，才能确保学生管理工作井然有序开展，学校的育人目标才能实现。深入了解了“三全育人”理念，开展学生管理工作时才能更加注重学生主体地位的凸显，教师才能在管理过程中提升自身的使命感和责任感，学生管理工作效率也能得到提升。

3.2明确高职院校学生管理的目标

为了确保高职院校学生管理工作能保质且顺利开展，高职院校需要明确学生管理目标，高职院校需要针对学生管理目标进行细化，根据具体目标来完成各项工作，才能确保工作任务得到有效落实。高职院校所确立的学生管理目标要围绕“三全育人”理念开展，教师和学生都要积极主动参与到管理工作中，教师除了要重视学生对专业知识的掌握情况以外，还要重视对学生的思想教育，才能真正帮助高职院校学生实现全面发展。高职院校在设定学生管理目标的过程中，可以依靠现代化技术方法获取资源，根据学校的实际情况对管理目标进行细致分解，要确保所制定的目标具有层次感，每个小目标之间又能彼此衔接，为学生制定的学习目标和实践目标要具有科学性和可操作性，学生通过完成目标能提升内心的成就感，调动学生学习的积极性和主动性，真正做到从全面角度帮助学生发展。

3.3高职院校要重视育人队伍建设

高职院校在开展学生管理工作的过程中，要重视育人队伍的创建，只有拥有高能力水平、高素质的育人队伍，才能确保全员育人工作开展的更加顺利，“三全育人”理念才能更好的融入学生管理中。育人队伍创建的过程中，对于人员的专业水平和素质水平要求较高，除了本校在校教职员工以外，还要新增专职辅导员、党支部书记、团支部书记以及行政职能部门相关人员，确保育人团队能力水平足够高、队伍足够壮大，各项工作才能实现同步进行。育人工作主要负责学生日常的管理，要关注学生的学习问题、思想问题、生活问题、就业问题，针对学生的问题给予正确的指导。高职院校原有的教师容易受到传统教学理念的影响，无法实现对教学思想的创新和突破，也无法实现对教学模式的创新和优化，所以学校需要招聘优秀的专职教师，新进教师和老教师共同配合，打造更优的师资力量。学校定期还要为教师组织专业培训，帮助教师提升自身的管理能力和学习能力，要通过考核的方式调动教师积极主动学习的兴趣和欲望，鼓励教师多和学生进行交流沟通，了解学生内心深处的真实想法，学生管理工作的开展才会更加具有可行性和合理性，学生才会更愿意配合教师队伍开展学生管理。

3.4高职院校需要建立互动育人机制

开展学生管理工作不仅仅是高职院校的职责，同时也是社会和学校以及学生要共同完成的联动育人体系，在整个育人体系当中，学校是起到主导性的作用，而学生是主要育人目标，家庭要作为开展该项工作的依托，社会要给予大力的支持，才能确保学生管理工作开展的更具有意义。从学校角度出发，在开展学生管理工作的过程中，为了达到更加理想的管理效果，学校要在众多学生中挑选出专业水平高且素质高的优秀学生，这批优秀学生队伍作为整体学生的榜样，优先开展学生管理工作，并将其作为后期开展工作的榜样，学生加入到学生管理的积极性才会更强。除了从学校角度出发，还要重视从家庭角度出发建立互动育人机制，将家长加入到学生管理队伍中，能有效的实现家校共育的效果，学校和家长之间的沟通也会更加密切，家长能了解学生在校的表现，教师也能了解学生在家的情况，从而共同制定学生的成长方案，对学生未来的发展有增效的效果。从社会角度出发，要给予学生更多实践的机会，学校可以通过校企合作的方式为学生提供实习基地，并且开展各类实践活动，学校和企业之间能实现协同育人模式。

3.5针对不同阶段要采取不同育人规划

高职院校学生在校3年的时间，这3年期间学生的思想会由稚嫩走向成熟，为确保全过程育人工作能得到有效的落实，学校和教师在开展学生管理工作时，要针对不同阶段的学生采用不同的管理方法。首先学校和教师要对学生自身的特点以及不同阶段学生的成长规律深入了解，才能采用分层育人的方式开展学生管理。大一年级的学生刚刚进入到新的环境学习，学生需要更多的关怀和帮助，此时教师要注重学生学习习惯的培养，多和学生进行互动交流，了解学生内心深处的真实需求。大二年级的学生要为就业做好充足的准备，教师要重视学生对专业知识的掌握情况，帮助学生提升专业能力水平和职业素养，同时要了解社会对人才的需求方向，有针对性的为学生做好学习规划。大三年级的学生马上面临就业问题，教师要帮助学生调整心态，针对每个学生的不同特点和优势制定合理的职业生涯规划，除了培养学生的就业能力，还要重视培养学生的责任感。

3.6实现对育人工作手段的全面创新

高职院校开展学生管理工作过程中，为了实现工作效率的提升，就要与时俱进采用创新的工作手段，才能达到更加理想的育人效果。可以通过校内和校外联合的方式开展学生管理工作，同时借助信息化技术实现线上管理和线下管理的融合，借助信息化技术可以实现校园网络平台的建立，各项政策内容、活动内容、教学规划以及制度内容，都可以通过网络平台传递给学生，能有效地提升学生管理工作的质量和效率，信息化技术的运用能实现信息传递的及时性和准确性。借助网络还能对学生的生活进行安全管理，例如宿舍不允许外人进入，可以通过人脸识别的方式进行阻拦，开发新的APP对学生日常情况进行追踪，能了解学生的出勤情况，依据数据能针对学生的学习情况进行分析，及时发现学生心理波动，能使学生管理工作变得更加细致化、智能化。

3.7加强对学生管理工作的监督和考核

为了确保学生管理工作能得到有效落实，学校应该加强该项工作的监督和考核，需要建立健全完善的管理制度，根据制度标准来检验学生管理工作落实情况。所建立的管理制度要根据管理目标和工作内容进行确立，建立责任制度，帮助相关人员了解自身的工作职责，严格按照制度标准约束。同时还要建立考核机制和监督机制，表现优秀的教职人员可以给予物质奖励或者晋升机会，通过监督和考核能及时发现学生管理工作中存在的问题，也能调动管理人员的工作积极性，对学生未来的发展有很大帮助。

4 结语

高职院校中所培养出来的优秀人才更多是技术型人才，将“三全育人”理念融入到高职院校学生管理当中，技术型人才除了能掌握专业技能以外，还能帮助高职院校学生提升综合素质，无疑是为学生的发展增砖加瓦。新时代所需要的人才不断要具有专业知识，同时还要具备能力水平和综合素养，“三全育人”理念注重全方位、全过程、全员育人模式，更符合新时代对于育人模式的需求。

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作者简介：张芳荟，女，1996年4月生，汉族，单位：日照航海工程职业学院；二作：相杰，单位：日照市水务集团供水有限公司