摘 要：阅读在语文教学中是关键内容，能够培养学生的语文学习思维，锻炼学生的阅读理解能力。体验式教学法的实施，可以帮助学生融入到文章的情感中，体会文章的内涵，接受文化熏陶。本论文通过深入的分析，提出了初中语文教师应该注重学生的主体地位、注重阅读情境、构建注重学生个体差异、注重阅读与写作相结合。只有这样才能够在初中语文阅读教学中更好的实施体验式教学法，促进学生的语文阅读能力增强。

关键词：体验式教学;中学语文阅读;语文阅读教学;情境化教学

前言：我国的教育改革不断深入初中语文阅读教学，也产生了更加有效的方法。体验式教学法能够将学生带入到阅读情境之中，提高学生的体验感，重视学生的主体地位，让学生可以从课文中体会作者的情感。因此，在初中语文阅读教学中采取体验式教学法是十分有必要的。本论文立足于此展开了深入的探讨，提出了可行的策略，对增强语文阅读教学质量具有理论意义，对提升学生阅读理解能力具有实践意义。

一、中学语文阅读教学采取体验式教学法的重要性

传统意义上的初中语文阅读教学语文教师会将课文分解成多个段落向学生进行讲解，这样的教学方法虽然能够把知识点更好地串联起来，但是不利于学生对课文产生深层次理解[1]。而且这种教学方法相对枯燥，学生的学习兴趣不高，语文阅读教学很难达到应有的效果。体验式教学能够让教师更加注重学生的体验感，将教学角度转移到学生，让学生体会课文中的深刻情感并达到阅读教学的目标。体验式教学法十分强调学生的个人体验，让学生的思维融入到课文之中，能够加强学生的感悟，形成更好的阅读效果。因此，在初中语文阅读教学中采取体验式教学法，能够拉近学生与课文的距离，让学生与课文的情感产生共鸣，代入到故事情节中，进而提升学生的情感表达能力与理解能力。

二、中学语文阅读教学中体验式教学法的有效策略

（一）注重阅读教学中学生的主体地位

体验式教学法注重学生的理解与感悟，在阅读时能够体会到文章中的情感与思想，潜移默化地受到文化熏陶[2]。立足于此，教师在开展体验式教学的过程中需要更加重视学生的主体地位，让学生的体验感更强，使其愿意主动参与到教学中来。第一，语文教师应该在课堂中营造出更加积极的阅读氛围，让学生能够融入到其中，发挥学生的主动性。同时，教师需要对学生进行引导，使其能够更加重视阅读，明确阅读对语文学习的重要意义。对此，教师可以在教室中设置图书角，带领学生共同书写文章中的名言名句并张贴到墙上，营造出喜爱阅读、乐于阅读的积极氛围。第二，教师可以通过阅读导入激发学生的阅读兴趣，阅读导入需要更具趣味性，同时，也需要具有较强的思维性，让学生能够在教师的思维引导下产生阅读的愿望。

（二）注重体验式阅读情境构建

体验式教学法最关键的就是让学生产生体验感，可以更加深刻的感受文章、体会文章，融入到文章所营造的情境中，理解作者的思想与情感。这不仅需要学生的创造能力较强，也需要学生有较好的思维能力。所以体验式教学法需要教师更加注重阅读情境的构建，引导学生融入到文章情境之中。第一，教师可以利用多媒体等现代化教学手段，在先进技术的支撑之下建立起体验式阅读情境，丰富阅读的环境，让学生能够在情境之中深刻的感悟文章所表达的中心思想。例如，在带领学生阅读《从百草园到三味书屋》时，教师可以通过多媒体播放“菜畦”、“石井栏”等等学生不熟悉的事物，提升学生的画面感。第二，教师可以让学生分角色朗读，进而构建起完善的阅读情境，让学生能够通过对角色的理解与领悟，体会文章中的深刻内涵。

（三）语文阅读教学注重学生个体差异

初中阶段身体是学生心理发育的重要阶段，学生的好奇心比较强，好较为广泛，逐渐形成了个性化较强的人格。因此，在阅读时学生的喜好并不相同，偏好的文章内容也有所差异。另外，在阅读文章时，对于同一篇文章，学生也可能产生完全不同的感受。所以，在开展体验式阅读教学时，教师需要注重学生的个体差异，采取多元化的方式引导学生阅读。第一，在课内阅读的基础上，教师也可以带领学生阅读课外文章，让学生体会文章阅读的多样性。例如，教师可以选择散文、小说、诗词等等，尽可能的满足不同学生的阅读需求，让学生的阅读体验更加丰富，感受阅读的快乐。第二，教师需要针对不同的阅读文章采取不同的阅读方法，进而提高学生的阅读效果，发挥体验式教学法的积极作用。比如，教师可以将学生分成几个小组，让学生阅读文章，并互相交流对文章的体会。

（四）注重阅读与写作相结合

初中语文教学之中，阅读与写作是密不可分的。阅读可以增强学生的写作技巧，帮助其积累写作素材[3]。同时，写作能够帮助学生加强对阅读的理解与体会。将写作与阅读结合起来，能够起到互相促进的作用。教师在开展体验式阅读教学活动时，需要更加注重写作的作用，当学生在阅读中产生了强烈的共鸣或体验时，教师可以引导学生用写作的方式记录个人感受，让阅读与写作能够产生积极效果，在锻炼学生理解能力的同时，提高学生的写作技巧。另外，教师需要针对学生的写作给出指导与建议，鼓励学生撰写读后感或进行仿写，这样能够提高学生的写作能力，增强学生的阅读体验感。比如，在学习了《母亲》一文之后，教师可以鼓励学生进行仿写或将个人体会撰写出来，发挥体验式教学法的积极作用。

结语：综上所述，初中语文阅读教学之中，采用体验式教学法不仅有助于增强学生的阅读理解能力，也符合新课改的需求。体验式教学法的实施需要初中语文教师更加注重学生的主体地位，引导学生发挥主动性;注重体验式阅读教学情境构建，让学生可以更加深刻的感悟文章情感;注重学生的个体差异，采取多元化的方式引导学生阅读;注重阅读与写作相结合，让写作与阅读互相促进，提升学生的语文综合学习能力。

参考文献：

[1]张自军.体验式教学法在初中语文阅读教学中的运用路径探寻[J].课外语文，2021（27）：74-76.

[2]韩倩.浅析体验式教学法在小学语文阅读与写作教学中的应用[J].求知导刊，2020（47）：70-71.

[3]管仁霞.初中语文阅读教学中体验式教学法的应用研究[J].课外语文，2020（33）：74-75.