摘 要：科学学习活动的开展需要学生主动参与，学生在主动参与的过程中，能够更加高效地完成学习任务，收获更加丰富的科学知识。本文主要阐述了促进每一个学生主动参与科学学习活动的重要性，并且研究促进每一个学生主动参与科学学习活动的方法和策略。通过对激发学生的科学学习兴趣、提升全体学生参与科学学习活动的主动性、创设全体学生参与科学学习活动的合适情境这三个方面进行探讨，以期促进每一个学生主动参与科学学习活动。

关键词：科学学科;学习活动;主动参与

一、促进每一个学生主动参与科学学习活动的重要性

首先，在小学阶段，学生对世界和人类的看待不够全面，通过适当的科学学习活动，小学生能够渐渐了解到科学的魅力，在科学活动的体验和思考中，学生利用科学的相关知识去解决问题，能够养成科学的态度和科学的世界观。其次，科学学习活动具有新奇性和实践性，在小学阶段，学生对世界充满好奇，科学学习活动是在充分满足学生好奇心的基础上带领学生正确地探索世界。因此，科学学习活动具有诸多优点，引领学生正确进行探索，完善学生的发展。此外，科学学习活动适应于新课改的基本要求，科学学习活动能够多方面地提升学生的科学应用能力和综合思维等。

科学学习活动应该得到广泛开展。在小学阶段开展科学学习活动，一方面能够拓展学生的科学思维能力和探究能力，对小学生阶段学生的心智发展有良好影响。另一方面，开展科学学习活动也能为学生今后的长远发展奠定良好基础。在小学阶段开展适当的科学学习活动，能够锻炼学生获取一些基本能力和基础知识，为今后的深入学习打牢基础。开展科学学习活动时，需要让每一个学生积极主动地参与其中，采用合适的方法和策略促进每一个学生主动参与科学学习活动对于学生的学习效率提升具有重要意义。小学生对待学习方面的活动缺少自主性，而主动参与活动能够最大程度使学生投入到科学学习的氛围中，利于其深度学习。

二、促进每一个学生主动参与科学学习活动的方法和策略

（一）激发每一个学生的科学学习兴趣

要使学生主动参与科学学习活动中，激发学生的科学学习兴趣是一个很好的入手点。小学生对世界上的科学问题存在诸多好奇，在开展科学学习活动，利用学生的好奇心，能够激发学生的科学学习兴趣。在平时的教学和学习活动中，小学教师需要全面兼顾所有学生，了解学生的个体差异，让每一个学生都能够主动地参与其中。

第一，小学教师可以在策划科学学习活动时，提前了解学生的兴趣所在。可以通过与学生交谈，观察学生的学习情况等来了解学生的兴趣，从而更加精准地确定符合学生学习兴趣的科学学习活动的主题。小学生接触到的环境基本在学校和家庭生活两个方面，在设计科学学习活动时，可以从生活中入手去探寻学生的科学学习兴趣所在。另外，对于部分科学学习兴趣薄弱的学生，小学教师应当注重培养其科学学习兴趣，通过交流谈话、知识传播、联系实际等多方面的方式适当激发学生潜在的科学学习兴趣。第二，小学教师开展科学学习活动时，可以利用有趣的动画直观表现科学学习活动的主题。小学生活泼好动，对生动的动画都比较感兴趣，采用有趣的动画可以激发学生积极进行科学学习活动的动力。兴趣是良师，激发学生的科学学习兴趣能够让学生快乐地参与到科学学习活动中，也能够让学生在科学学习活动中有更多的收获。

（二）提升每一个学生参与科学学习活动的主动性

主动学习是一种高级的学习活动，主动学习比被动学习更能够达成良好的学习效果。因此，在“双减”背景下，促进学生主动学习尤为重要，这能够在更短的时间内达到高效学习的要求。促进每一个学生主动参与科学学习活动，重要的是提升学生参与科学学习活动的主动性，学生参与活动主动性的提升可以从以下两个方面入手。

第一，在组织活动的过程中增加学生的参与度。学校可以通过设置科学学习问题，准备科学学习活动需要的材料，在教师的安全监督下，让学生自行探讨活动的过程和活动任务。这样一来，学生具有更高的参与度，而不是一味地被动完成教师所布置的活动任务。第二，在活动中可以采用合作探究模式。通过分小组开展科学学习探究活动，而后小组总结学习成果。这样一来，学生能够在自由灵活的合作环境中渐渐进行科学学习活动，主动地参与集体讨论和集体活动中。总之，提升学生参与科学学习活动的主动性可以让学生更好地融入到组织活动的过程中，而采取分组合作的模式进行科学学习活动探究，可以让学生在教师的合理引导下，自由地进行活动，提升学生的自主参与性。

（三）创设每一个学生参与科学学习活动的合适情境

合适的情境可以更好地带领学生进入到科学学习的环境中去，从而自觉地促进每一个学生主动参与科学学习活动。小学教师需要参考学生的知识储备和学校的条件等多方面的因素，创设适合每一个学生参与科学学习活动的情境。首先，教师可以利用学校的设备条件，尽可能地创造科学学习活动场景，让学生主动参与其中。对于科学学习活动需要相应的材料，需要教师提前做好准备。科学学习活动也需要一个安全的环境，这需要教师前期的合理设计和过程中的耐心监督。其次，教师可以应用信息技术来直观导入科学学习活动。利用多媒体课件，可以帮助学生在进行科学学习活动前回忆相关理论知识。利用视频动画的播放，可以让学生了解科学问题的出发点等等。通过这些信息技术来直观呈现需要传达的内容，利于学生的接收和思考，让学生能够更加主动地参与到科学学习活动中。

三、结束语

科学学习活动的开展能够有效提升小学生的科学思维和能力，促进每一个学生主动参与科学学习活动，可以帮助学生更加高效地获得科学知识，锻炼科学能力，这符合“双减”背景下高效学习的要求。以上是我关于促进每一个学生主动参与科学学习活动的方法和策略研究，可能还存在些许不足，在以后的活动开展中我将积累更多经验，完善相关的方法个策略，希望能够更好地促进全体学生主动参与科学学习活动。

参考文献：

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