摘要：在当今全球化的时代，英语作为一种通用的语言，扮演着重要的角色，跨文化交际的意义在英语教育中日益凸显。本论文旨在探讨新课标下英语中跨文化交际意识与能力的培养，讲述了跨文化交际的意义，对目前跨文化交际培养存在的问题进行了分析，提出了创新课堂氛围、创新教学活动等策略。希望这些策略能够有效培养学生的跨文化交际意识与能力，使他们能够在不同的文化背景下，都能够更好的适应多元化社会环境。

关键词：新课标；英语教育；跨文化交际

在新课标改革背景下，要求英语教育不仅要展现学生学科文化素养，还要凸显英语教育在跨文化交际与意识的能力培养，避免学生忽视英语教育在交际能力与意识上与学科素养出现偏差，影响学生全面性能力培养。在初中英语教育中，将跨文化交际意识与能力培养引入英语教学中，能够帮助他们更好地理解和运用英语，增强他们的沟通能力和语言思维能力。新课标英语教育也致力于培养学生的跨文化交际意识，使他们能够更好地理解和尊重不同文化，并在跨文化交流中展现出良好的沟通和合作能力。这就要求教师在教学过程中，注重培养学生跨文化的意识。

1.英语教育跨文化交际意识与能力的培养意义

第一，增强文化理解和尊重。跨文化交际意识的培养可以帮助学生更好地理解和尊重不同文化背景的人。通过学习不同文化的语言、习俗、价值观等，学生可以更加开放和包容，避免产生偏见和歧视，建立积极的跨文化关系。

第二，提升语言表达能力。跨文化交际意识的培养需要学生具备良好的语言表达能力。通过学习和实践，学生可以提高自己的口语和写作能力，更准确地表达自己的观点和理解，有效地与他人进行跨文化交流。

第三，拓宽国际视野。跨文化交际意识的培养可以帮助学生拓宽自己的国际视野。通过了解不同国家和地区的文化差异，学生可以更好地理解全球化背景下的社会、经济和政治现象，提高他们的英语综合能力。

第四，培养合作与沟通能力。跨文化交际意识的培养需要学生具备良好的合作和沟通能力。在跨文化交流中，学生需要学会倾听、理解和回应他人的观点，培养良好的合作意识和团队精神，提高解决问题和处理冲突的能力。

2.英语跨文化交际培养现状及存在的问题

其一，英语教材在跨文化交际方面的覆盖面相对较窄。传统的英语教材主要侧重于语法和词汇的学习，对于跨文化交际技能的培养往往只是停留在表面。学生在学习英语的过程中，缺乏对其他文化的深入了解，无法真正理解和欣赏不同文化之间的差异，这对于他们在跨文化交际中的应对能力形成了一定的制约。

其二，英语教学方法也存在一定的问题。目前，许多学校仍然采用传统的教学方法，即以教师为中心，强调对语法规则的讲解和机械的语言运用。这种教学方法忽视了学生的实际语言运用能力和跨文化交际技能的培养。在课堂上，学生缺乏真实的语言环境和实践机会，无法真正体验和应用英语在跨文化交际中的作用。同时，学校的跨文化交际平台在构建上也有一定的不足，因此，学生在学校内缺少跨文化交流学习的锻炼机会。

其三，英语教师的专业素养也需要进一步提高。虽然教师在教学中尽力传授英语知识，但由于自身的知识和经验有限，无法很好地引导学生理解和应用英语在跨文化交际中的意义。教师应该注重自身的专业发展，提高自己的跨文化交际意识与能力，可以更好地指导学生。

3.新课标下英语教育跨文化交际意识与能力的培养策略

新课标英语教育注重培养学生的实际运用能力，在教学的实践活动，需要将跨文化交际当做英语教学的一个重要模块，通过对学生跨文化意识的培养，提升他们的英语交际能力。促使英语教育逐渐走向全面性教学，让学生们能够真正的学有所用。

3.1营造多元课堂氛围，让学生感受语言文化

利用课堂环境培养学生的跨文化意识。可以组织班级集体进行英语图文卡片展览、进行实物布置、展示英语黑板报等方式，改善教室的学习环境氛围。在布置完成后，让学生相互点评各自布置的创意想法。这不仅能创造英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，还能调动他们的积极性，让他们有更多机会了解英语文化背景。在教学过程中，应注重课堂互动性，以学生为中心，尊重学生想法，鼓励他们发展个性。因此，可以在举办英语课堂活动时，将课桌进行调整，在教室中央留出一块“舞台”供学生自由表演和展示。这样，教师与学生之间的距离缩短了，学生之间进行交流也就会更加的便利。

利用课外环境培养学生的跨文化意识。通过打造校园文化，营造出浓厚的英语学习氛围，可以拓宽学生文化视野，在潜移默化中帮助学生增加对不同文化的认识和了解。为学生提供一个沉浸式的语言学习环境，对于学生的英语学习，以及综合素质与能力的提升都有积极的影响。因此，学校可以在教室以及楼道挂一些英语趣味知识，在课间、课前课播放一些英语歌曲，为学生在校园中创造浓厚的英语文化氛围，促进他们在课余时间学习英语。也可以举办英文歌曲大赛、故事会等多种多样的校园活动，让学生能够接触更多英语文化，在开心快乐的氛围中学习。不仅能够帮助学生培养跨文化学习的意识，而且还能够给学生们提供跨文化交际的锻炼机会，不断提升自己的跨文化表达能力。

3.2创新教学活动，激发学习兴趣

在长期注重学生英语文化素养的教学模式下，学生的跨文化意识与能力没有得到足够的重视，在这方面的学习比较薄弱。因此，初中英语教师在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，通过实际锻炼培养他们的交际能力。传统节日是学生们很感兴趣的话题，当学习到关于节日的词汇时，教师可以借助节日的话题，拓展国外的节日文化，丰富学生的跨文化知识储备。例如，在学习到"halloween"时，可以在课前准备一些糖果，在课堂上提问学生“What are the activities of Halloween？”学生对问题进行回答：“Halloween has a holiday parade，playing ghosts，asking for candy and other activities.”在浓重的文化氛围中，给同学们播放相关的视频，分发糖果奖励。在播放完视频资料后，对知识进行总结，让同学们用英语对其他节日进行探讨，锻炼跨文化交际的能力。

在教学过程中，也可以设计一些情景创设教学活动，让学生使用英语扮演不同的角色，在对话中模拟跨文化交际的场景。学生之间可以扮演中国学生和外国朋友之间的对话，或者中国学生都扮演外国学生，一起讨论不同国家的学校生活、饮食习惯等话题。例如，抖音短视频平台，外国学生在课堂进行中文pk，全程用中文交流，一对一进行对话，当有学生回答不上问题，换下一个学生进行回答，活动趣味性强，交流学习效果好。反之，在教学过程中，可以让学生以小组形式选择一个英语话题，。通过这样的对话练习，学生可以提高他们的语言表达能力和跨文化交际技巧。

总结：英语教育跨文化交际意识与能力的培养是当今社会的需求。通过了解和尊重不同文化、提高语言能力、培养文化敏感性和适应能力，可以建立起更加和谐和有效的跨文化交流平台。教师和学校应该共同努力，为学生提供良好的英语教育环境，全面培养他们跨文化交际意识与能力。只有这样，他们才能更好地适应全球化的时代，为构建一个更加包容和多元的世界做出贡献。

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作者简介：高欣，1987.01，女，汉族，籍贯：河北省衡水市，科员/助理讲师，本科，人力资源和社会保障局，英语教育