摘要：近几年来，随着社会的高速发展，我国教育事业实现了全面的改革。就目前而言，人工智能技术、大数据等高新技术被广泛应用到教学领域，推动着我国教育事业的智能化，数字化发展。在中职英语课堂教学中，基于人工智能开展教学评价活动，能显著提升教学评价的质量和效率，确保评价的完整性和合理性，对于中职英语教学的改革以及学生核心素养的发展，有着极大的促进作用。鉴于此，本文分析了中职英语课堂教学评价的价值以及存在的不足，在此基础上结合人工智能技术提出了有效的教学评价创新策略。

关键词：人工智能；中职教育；英语学科；教学评价；创新策略

引言：

在我国教育事业的发展中，对中职教育有了极高的重视度。作为教师，应贯彻落实现代化教育理念，将教育面向全体学生，积极开展素质教育活动，让学生在学习专业知识的过程中形成优秀的品质以及综合素质。英语作为中职教育中的重要学科，对于学生学习能力、语言能力、文化意识等方面的培养有着极高的价值，教师在开展教学活动时，应当切实做好各个环节的设计。在英语教学中，教学评价是不可缺少的一部分，能够为教师指明教学方向，也能帮助学生进行自我反省，实现查漏补缺。然而，传统中职英语课堂教学评价忽略了以人为本，在评价方式和内容上过于单一。因此，在现代化教育理念下教师可将人工智能等高新技术全面融入到教学评价之中。通过这一智能化技术的应用，可实现英语课堂教学评价的创新发展。

一、人工智能赋能中职英语课堂教学评价的价值

在素质教育下，广大教育工作者应当结合学生学习需求，遵循学生认知和身心发展特点，打造具有针对性的教学活动，引导学生主动学习，促进学生各方面的协调发展。中职教育作为人才培养的主渠道，在中职英语课堂教学活动中，教学评价是不可缺少的环节，发挥着不可忽视的作用。受应试教育影响，部分教师过于将重心放在课堂教学活动的设计上，忽略了在教学中的评价活动的实施，导致无法了解学生学习情况，在这种情况下，容易降低教学的针对性。而随着人工智能技术的发展与应用，将该技术全面地渗透到英语课堂教学评价中，能打破传统教学评价的不足，全方位掌握学生学习动态，分析课堂教学问题，有利于帮助教师更加全面高效地开展教学活动，有利于充分调动学生积极性，让学生运用人工智能技术进行自我评价，以此找到自身存在的不足，并进行知识的查漏补缺。

二、中职英语课堂教学评价不足之处

（一）评价内容单一

一般来说，教师所开展的教学评价活动要以评价内容为基础，由内容作为引导，进行针对性地评价。设置评价内容，可以衡量学生是否能够完成学习目标。但在实践中，有一部分教师往往在评价内容上将学生考试成绩作为主要方向，根据考试成绩的高低来判断学生在课堂上是否有认真学习。基于这一评价内容的评价活动存在极大的片面性，会忽略学生的过程性学习活动，难以了解学生的学习态度、情感态度以及学习能力的发展。在当前中职英语教学中，教师需结合学生核心素养构建多样化的评价活动。以考试成绩作为评价内容，只能考查学生是否掌握英语知识，而无法反映学生在学习能力、语言能力、文化意识、思维品质的发展。

（二）评价方式单一

除评价内容外，评价方式也是影响教学评价活动质量的重要因素。在中职英语教学中，大多数教师都会将结果性评价放在首位，以学生完成作业的情况、对英语知识的掌握情况、考试成绩为主，来掌握学生在学习方面的整体水平。这种结果性评价不仅会降低学生对英语的兴趣，还会使学生在学习的过程中将学习目标变成期末考试和作业应付，与现阶段素质教育理念背道而驰，不利于学生身心健康发展。另外，有部分教师在评价活动中未能引入人工智能技术，在获取学生学习数据时往往以人工记录的方式，不仅会消耗大量的时间和精力，效果也无法保证，这种评价方式乏善可陈，影响教学评价效果。

三、人工智能赋能中职英语课堂教学评价的创新策略

（一）运用大数据技术，编辑学习数据画像

人工智能技术的发展与应用，为我国教育事业带来了诸多便利。在当前中职英语课堂教学活动中，将此技术融入到教学环节，能切实提升课堂教学效率，实现教学活动的高质量发展。教学评价作为教学中的重要部分，随着人工智能技术的应用，为中职英语课堂教学评价的创新发展奠定了坚实基础。目前，大数据技术受到了广大用户的喜爱与支持，此技术也被广泛应用于各个领域，由于大数据技术可实现对数据的整理与分类，将该技术应用到英语教学评价活动中，可以对学生学习数据进行收集和整理，在到达一定量后可进行学习数据画像的编辑，帮助教师掌握每一位学生的学习动态，以及在这一学段的整体情况。如此一来，便能结合学生的整体情况开展高质量的评价活动，从而提升教学评价效果。比如在课堂教学活动中，教师可以借助人工智能自动测评系统对学生的学习行为进行评价。这一系统具有极强的信息采集功能，可以实现对学生各个学习行为的全面分析，不止于学生考试分数进行评价。与此同时，在该技术的应用上，还能够在课堂中监测学生的学习过程，将学习过程生成数据并将评测数据上传至云端，教师便可在云端上根据数据画像掌握学生情况，最后，再由智能化系统做出学生在不同阶段的评价和反馈，帮助教师清晰直观地了解不同学生在不同阶段的学习情况，从而分析出每一位学生的学习需求，并根据学生需求开展相应的教学活动，确保教学活动的针对性。

（二）运用人工智能技术，丰富教学评价内容

经上述分析，了解到当前中职英语教学评价活动存在评价内容不丰富的问题，严重阻碍了评价活动的顺利实施，降低了学生学习的积极性。对于大多数教师而言在课堂教学中过于注重学生在课堂的表现、作业质量和英语成绩，而忽略了对学生学习行为、学习体验的评价，导致课堂教学评价体系不全面，无法进行综合性的点评。为了解决这一问题，提高中职英语课堂教学评价活动质量，教师应当适当运用人工智能技术不断丰富教学评价内容，以过程性评价加终结性评价的方式对学生进行全方位的分析，确保教学评价活动的高质量实施。比如在课堂教学活动中，教师可以先让学生自主学习，对教学内容和教学重难点进行整理。在整个过程中，可利用人工智能技术实时地跟踪学生在课堂中的学习过程，分析学生的学习行为和学习反应，如在课本某一版块所停留的时间、学习的习惯、学习的效率、学习的结果等。待学生学习完毕后，人工智能便会将录制的视频保存，教师可以随时随地查看学生在课堂中的整体情况。通过这种方式，既能够丰富课堂教学评价的内容，让教师对学生的各个方面进行综合性评价，又能提高课堂评价效率，为教师进行学习评价提供更加全面的数据支持。

结束语：

综上所述，人工智能技术发展至今得到了广大用户的认可，将其应用到教育领域中，可推动我国教育事业的智能化、数字化发展。为进一步提高中职英语课堂教学评价质量，教师可借助人工智能技术实现评价活动的创新，对学生的学习数据、学习过程、课堂教学质量等方面进行综合性监测与分析，为教学评价活动的实施提供数据支撑。如此，方能提升中职英语课堂教学评价的科学性与全面性。

参考文献：

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