[摘要]党的历史是最生动、最有说服力的教科书。初中思政课是对初中生党史教育的重要阵地。初中思政课教学中渗透党史教育，既丰富初中思政课教学，提升初中生的党史信念，也是为实现中华民族伟大复兴提供中国青春力量。本文就初中思政课教学中渗透党史教育的必要性进行分析，进而探讨初中思政课教学中渗透党史教育的基本策略。

[关键词]党史教育;初中思政课;必要性;基本策略

党的历史是最生动、最有说服力的教科书。2021年2月20日上午习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话中，深刻阐述了开展党史学习教育的重大意义，“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”，为初中思政课教学中渗透党史教育指明了方向。初中生是祖国的未来，是社会主义事业的接班人，处在世界观、价值观、人生观形成的关键时期。在初中思政课教学中渗透党史教育，加强对初中学生的党史教育，是初中思政课教学的必要手段，是义务教育新课程标准的要求，有利于初中生对党史的正确认识，增强党史信念，从而培育符合社会主义核心价值观的品质，更好地承担起实现中华民族伟大复兴的历史使命。

一、在初中思政课教学中渗透党史教育的必要性

（一）提高思政课教师党史素养的需要

由于历史的原因，鉴于中考政策的指挥棒，在过去的很多年中，一些地区中考不考《历史》或《道德与法治》，因而很多学校为了提高学校的升学率，基本上不提及党史教育，顶多在历史课上对涉及到的党史知识进行简单学习，更没有强化党史教育的意识。从教师的角度来看，由于自己的专业知识的限制，在思政课上能够运用党史资料进行党史教育的老师并不多，党史教育在初中思政课教学中的渗透就更少了。

现在国家新一轮高考、中考政策的改革，强调培养全面发展的新时代学生。新中考政策要求《历史》和《道德与法治》成为必考学科，这就迫切需要思政课教师提高自身的党史素养，懂得整合有限的党史资源。在教学时，能够多结合党的历史和思政课程标准的要求，对党史进行适当的概括、总结和分析，使党史教育渗透到初中思政课教学当中，符合义务教育新课程标准的要求，从而提高初中思政课教师自身的党史素养。

（二）强化初中学生对党史知识学习的需要

现行的初中思政课教科书中涉及党的历史的篇幅较少，且不够系统化，初中生能了解到的党的历史非常有限。只在人民教育出版社《道德与法治》七年级下册（教育部审定2017版）的第四单元《走进法治天地》、八年级上册（教育部审定2017版）的第四单元《维护国家利益》、八年级下册（教育部审定2017版）的第一单元《坚持宪法至上》和第八课《维护公平正义》、九年级上册（教育部审定2018版）、九年级下册（教育部审定2018版）的第二单元中零星出现有关党史的知识内容，而且多数也只记录党史事件的某个节点，而没有深刻阐述其历史意义和教育意义。

由于受中考指挥棒的影响，思政课的老师在教授课本知识时都只是简略提点一下，多以学生自学为主，没有系统地学习。多数初中学生对党史只有一个概括的、粗浅的了解，对党的精神没有完全领悟，即使有学生对党史感兴趣，由于思政课堂教学的局限性，使得学生的学习效果和连续性得不到保证，从而无法全面了解党的历史。

初中思政课教学中渗透党史教育，根据学生的认知水平、接受能力和学科教学的特点，设计好教学内容。在教学过程中，可以充分运用课堂教学主渠道对有关中国共产党的理论知识，用系统的党史知识进行学习，从而引导学生正确认识和对待党的历史。

（三）落实引导初中学生党史信念成长的责任需要

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中指出，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”“思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”。

随着全面建成小康社会、国家全面深化改革的深入发展，新思想、新观念将深入青少年一代的生活中，但由于诸多因素，目前部分初中学生精神面貌、理想信念情况堪忧。对物质的满足远比理想信念的要求高，缺乏远大的抱负和理想，缺乏艰苦奋斗、开拓进取的精神，安逸享受的情绪有所滋长。

在初中思政课教学中渗透党史教育，是培养社会主义事业的建设者和接班人，落实立德树人的根本任务的要求。通过渗透党史教育，可以帮助初中生树立起正确的世界观、人生观、价值观;引导知党史、悟党情、报党恩，认识艰苦奋斗的伟大建党精神;引导学生形成爱国主义情怀，增强对国家和对民族的认同，从而增强学生的理想信念，争做“新时代好少年”，达到“润物细无声”的效果。

二、在初中思政课教学中渗透党史教育的基本策略

（一）督促教师加强党史知识的学习，提升自身的党史素养

在初中思政课教学中渗透党史教育，首先是提升思政课教师自身的党史素养。学校党支部动员全校老师每天通过“学习强国”APP进行学习，尤其是党员教师的学习每天在党员微信群进行排名，力争每天学习半小时，积30学分以上，促使老师们形成自觉学习党史知识的习惯。同时，每位党员教师和思政课教师必备一本《中国共产党简史》，并认真阅读，系统学习党史知识。

在日常工作中，我们积极开展党史学习，通过多途径、多角度学习，相对熟练地掌握有关中国共产党历史的知识，尤其加强对中国共产党最新理论成果的学习和领会。让思政课教师在不断学习中提高自身的党史素养，力争在讲授新课之前通过自身的主动学习，能科学设计有关中国共产党知识的教学内容，逐渐形成初中思政课党史教育的教学自信。

（二）精心设计教学案例，切实加强学生的党史教育

著名教育学家林崇德曾说：“掌握学生心理发展的基本规律，应该作为我们教育工作的出发点。”通过精心设计教学案例，将生动的党史故事或党史记录视频材料融入到教学内容中，让党史教育贴近学生生活实际，切实提高思政课中党史教育的实效性、生动性。

例如，在讲授八年级下册《道德与法治》（教育部审定2017版）第一课第一框题《党的主张和人民意志的统一》中“坚持中国共产党领导”一目，为了让学生认识到“为什么要坚持中国共产党的领导？”，教学设计中引用了人民日报的学习视频《中国共产党百年述职报告》。这个短短四分半钟的视频，讲述了中国共产党在百年波澜壮阔的历史进程中，紧紧依靠人民，跨过一道又一道坎，取得一个又一个胜利，为中华民族作出了伟大历史贡献。这样的设计，让学生很自然地联想起八年级下册历史课上所学的知识，感受特别深刻，对“坚持中国共产党领导”的道理就更加容易理解和接受。

在教学设计过程中，结合初中思政课程的内容安排，可以将党史知识在内容上适当加入党的基本理论、方针、政策等方面的知识，让学生慢慢形成科学的党史知识体系。

（三）有效使用本土红色资源，讲好党的故事

初中思政课教学中学校现有党史知识教育辅助资料相对匮乏。为了更好开展党史学习教育，我们因地制宜挖掘利用好本土红色资源，引导学生走出校园实地参观考察党史教育和爱国主义教育基地，让学生身临其境，强化学生坚定对党的信仰，从而增强学生学习党史的主动性和积极性。

除了传统的课堂教学主渠道，我们先后组织了学生参观番禺区爱国主义教育基地、广州市中共党史教育基地中共番禺县委旧址（番禺区石碁镇松露小学）;探访粤赣湘边纵队番禺独立团团部旧址（番禺区石碁镇塱边村容菴梁公祠）;清明节缅怀革命烈士（番禺区人民英雄纪念碑）扫墓活动。同时，还邀请学校党支部书记为学生上党史知识课;开展“从小学党史、永远跟党走”的主题演讲活动;设立党史知识长廊;成立“重温党史故事，传承红色基因”宣传小喇叭;每周组织一次党史纪录片学习;邀请党员教师进课堂讲党的故事;等等。通过有效使用本土红色资源，讲好党的故事，从而使初中思政课教学中渗透党史教育达到良好的效果。

（四）以伟大建党精神启迪学生，促进学生党史信念成长

由于各地中考政策的原因，传统的初中思政课习惯以笔试的方式考查学生对相关党史知识的掌握程度，而忽略了学生的党史信念教育。学生的党史信念教育问题是对党史教育应有的价值追求，是对初中思政课教学中渗透党史教育最重要的评价。在义务教育新课程标准指导下，我们要以伟大建党精神启迪学生，要以促进学生党史信念成长为根本关怀，对学生开展理想信念教育。

例如，在讲授九年级下册《道德与法治》（教育部审定2018版）第五课第二框题《凝聚价值追求》中“高扬民族精神”一目时，为了更好地引导学生深刻认识到自身如何更加热爱党、相信党，弘扬伟大建党精神，从而产生深刻而坚定的信念。我们联合语文科组组织了一次“红色经典阅读分享：《红星照耀中国》”活动，让学生们通过阅读《红星照耀中国》体会中国共产党领导中国人民为实现伟大理想的伟大建党精神，让孩子们讲述中国共产党故事，感悟伟大民族精神，最后结合自己的生活实际践行民族精神。通过阅读，中国共产党领导的红军战士们不畏艰险的长征精神、延安精神等不仅深深打动了孩子们，也影响着他们今后的言行。

再如，在讲授八年级下册《道德与法治》（教育部审定2017版）第一课第一框题《党的主张和人民意志的统一》中“坚持中国共产党领导”一目时，我们结合《教育部办公厅关于在中小学组织开展“从小学党史、永远跟党走”主题教育活动的通知》（教基厅函〔2021〕8号）要求，组织开展“从小学党史、永远跟党走”主题教育演讲比赛活动。让学生发自内心地去感受中国共产党的伟大，加强党史学习教育，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，引导学生坚定不移听党话、跟党走，让红色基因、革命薪火代代传承。

结束语

中学生是社会主义未来的建设者、国家未来的主人，实现中华民族伟大复兴的任务就要靠他们来实现。我们作为初中思政课教师，要牢记习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话：“教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”通过初中思政课教学渗透党史教育的有效实施，可以引导学生形成党史知识认知体系，帮助学生牢固树立坚持中国共产党领导的信念，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，激发学生努力学习、热爱生活的信心，将来更好地承担起实现中华民族伟大复兴的历史使命。

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