［摘要］习近平总书记在党的二十大、中央政治局民主生活会等重要会议中多次强调党员干部要提高“政治三力”[1]，基于这一背景，通过论述新时代高校学生党员提高“政治三力”的必要性，针对新时代高校学生党员“政治三力”现状进行调查分析的基础上，研究提出了通过发挥思政教育渠道作用、开展主题学习教育活动、运用校内校外实践载体等路径与对策提高学生党员“政治三力”，最终达到为实现中华民族伟大复兴培养社会主义接班人的目的。

［关键词］新时代；高校学生党员；“政治三力”；路径与对策

引  言

习近平总书记在2020年12月中央政治局民主生活会上首次提出“政治三力”（即政治判断力、政治领悟力、政治执行力）这一重要论述，之后总书记又在不同场合多次予以强调，尤其是在党的二十大报告中提及了两次，这彰显出党中央高度重视政治建设这个根本性建设。在新时代新背景下，党的领导事业要取得长足发展，不仅要有正确的理论、方针、政策，更要有一批不折不扣贯彻执行党的理论和路线方针政策的高素质人才队伍。而大学生党员是高校学生群体中的先进代表，是未来国家经济社会发展的中流砥柱。提高“政治三力”有利于当代大学生党员认清形势、把准方向、守住初心、担起使命。因此，当前研究高校学生党员提高“政治三力”的路径与对策，具有重要的意义和价值。

一、新时代高校学生党员提高“政治三力”的必要性

（一）提高高校学生党员“政治三力”是全面建设社会主义现代化国家的需要

新时代新征程，党的二十大召开后，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴[1]。在这样的时代背景下，比历史上任何时期都更加需要能够担当大任的有为青年。而高校学生党员作为祖国未来全面建成社会主义现代化强国的主要建设者和可靠接班人，肩负着中华民族伟大复兴的重任，是未来国家经济社会发展的中流砥柱[2]。因此，高校不能仅仅单纯地向青年大学生灌输专业文化知识，还需要想方设法提升他们的政治理论水平和工作实践能力，只有这样才能让青年大学生不断增强“四个自信”，坚定理想信念，为投身第二个百年奋斗目标贡献力量，切实担负起时代的使命和重任。

（二）提高高校学生党员“政治三力”是培养坚定的青年马克思主义者的需要

实践告诉我们，马克思主义是中国立党立国、兴党兴国的根本指导思想。当前正处于中华民族伟大复兴、中国改革发展稳定最关键的时期，亟需有一批信念坚定的青年马克思主义者，而大学时期正是青年马克思主义者快速成长期。培养青年马克思主义者，就是要使广大青年大学生学会运用科学的世界观和方法论解决问题[3]，成为政治立场坚定、思想素质过硬、能够担当复兴大任的有为青年。因此，培养青年马克思主义者首先要从提升高校学生党员的“政治三力”上下工夫，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入到培养和教育的各个环节，使其成为学生党员的根本宗旨和行动指南，从而以点带面全面提升广大学子的政治素养和综合能力，引导广大学子增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”[4]。

（三）提高高校学生党员“政治三力”是应对新时代新机遇新挑战的需要

当前，世界百年未有之大变局加速演进，国际力量对比深刻调整，我国发展面临新的挑战和机遇。随着互联网的迅猛发展，越来越多的人通过互联网平台社交、发表言论等，其中最主要、最活跃的网络群体就是高校大学生，互联网已深刻地影响和改变着高校大学生的生活习惯、行为方式和价值观念，同时为广大青年学生拓宽了视野、创造了认知求知的空间。但互联网也成为美欧西方敌对势力策动“颜色革命”干预中国内政的重要工具，成为他们渗透中国意识形态阵地的主要途径。他们往往打着“民主”“自由”“人权”“反独裁”等幌子，以西方价值观为旗帜实施“颜色革命”，制造社会矛盾，意图颠覆政权，不折手段地破坏中国国内的稳定和谐。由于大多数高校大学生政治意识和网络安全意识薄弱，极易受西方价值观和文化蒙骗和洗脑。因此，在意识形态领域这个没有硝烟的战场上，我们必须高度重视、积极应对，扎实开展党史学习教育，不断提高高校学生党员的政治判断力、政治领悟力、政治执行力，增强敢于斗争的勇气和善于斗争的本领，引导广大学生自觉在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。

二、新时代高校学生党员“政治三力”现状调查分析

（一）新时代大学生思想行为特征

众所周知，目前高校大学生以“00后”群体为主。“00后”作为在中国特色社会主义新时代这一独特背景下成长起来的新一代，他们的成长环境、生活条件、教育背景、文化价值与“80、90后”学生相比明显不同，他们身上独特的气质和复杂多样的特点，给新时代高校开展思想政治教育和社会主义核心价值观培育带来了新机遇新挑战。

1.思维活跃，思想多元开放，但理想信念淡薄

随着互联网技术的快速发展，当代大学生可以通过多种渠道便利地获取到各种信息和资讯，接触外来的新事物、新讯息越多，思维就越活跃，思想也更加多元开放，具有强烈的个体意识和自主意识，但由于高校大学生正处于人生观、世界观和价值观的成长探索期，思想还没成熟、定型，且生活阅历不足，社会实践经验缺乏，辨别真伪是非能力较弱，对一些复杂的社会问题看法片面简单，极易被网络或社会上一些不当观点和言论所误导，在遇到具体的政治问题时不能保持清醒的头脑。另外，根据调查显示[5]，当代大学生关注国内时事的主动性一般，更多关注的还是生活娱乐和社会热点，由此可知，当代大学生对国内国际形势认识不清、对国家安全危机意识不强、对国家时政关心程度不够，理想信念有待进一步加强。

2.理论学习不扎实，联系实际不紧密

随着社会经济迅猛发展，“快餐文化”“网络文化”等不断涌入新时代大学生的日常生活和学习中。大部分大学生喜欢沉迷于网络，出现了“机不离手”“低头族”等怪象，每天接受着大量无关紧要的短快讯息、垃圾信息，久而久之，造成学生思维方式单一、洞察判断力衰弱、难以沉下心集中精力思考和研究等问题；再加上当前教育逐渐出现功利性和实用化倾向，当代高校大学生侧重于专业技术学习和技能提升，而缺乏政治理论知识的主动学习，且当前高校党组织学习活动形式较为单一、吸引力不强，导致部分学生党员政治理论学习应付式、碎片化、不成系统，对党的政策路线方针理解不到位，难以将理论学习与实际相结合。

（二）新时代高校学生党员“政治三力”现状调查和分析

1.开展新时代高校学生党员“政治三力”现状调查的必要性

高校学生党员在学校发展与建设中发挥着重要作用，在广大学生群体中起着示范带头作用。因此，通过调查新时代高校学生党员“政治三力”现状，分析存在的问题和不足，并及时落实措施提高高校学生党员的“政治三力”，做好高校学生党员的培养、教育工作，充分发挥好学生党员的先锋模范作用，以达到全面提升广大学生队伍的整体素质和能力的目的。

2.新时代高校学生党员“政治三力”现状调查和分析

本次调查研究以问卷调查为主、访谈为辅，系统地收集相关研究材料并进行分析、综合、比较，为准确把握新时代大学生党员“政治三力”的基本情况及影响大学生党员“政治三力”的因素提供支撑依据。本研究以问卷调查为主，调查对象为学校各年级学生党员，约发放和收回问卷100余份。经调查结果显示如下：有约30%的大学生党员对“政治三力”的概念和内涵不清楚；有约25%的大学生党员认为自身的政治判断力一般，有约30%的大学生党员内心抵制不当言论但不会采取语言和行动表达正确观点；有约40%的大学生党员认为自身的政治领悟力一般，有约30%的大学生党员不会主动关注和留意国家时事政策，认为当前高校党组织政治理论学习形式单一、活动吸引力不足，未能以学生喜闻乐见的形式呈现，大部分建议利用互联网渠道加强思政教育；有约55%的大学生党员认为自身对党的政治理论知识学习不系统、不具体，对党史、红色书籍、经典名著等学习了解较少；有约25%的大学生党员认为自身政治执行力一般，主要是未能很好地将党的政治理论与学习实践工作相结合，未能很好地做到亮身份、作表率，工作落实有时会比较敷衍，只求完成，不求质量，有大学生党员建议学校可以多开展思政辩论赛、社会实践、志愿服务和交流论坛等活动。

三、新时代高校学生党员提高“政治三力”的路径

高校辅导员肩负着对学生进行思想政治教育的重任，尤其是在当前新时代背景下，需要根据不同学生党员群体的特点和存在的问题，通过不同路径有针对性地对学生做好思想政治教育和引导工作，只有这样才能培养出一批批政治判断力准、政治领悟力深、政治执行力强的学生党员队伍，使他们成为有志气、有骨气、有底气的青年一代。

（一）发挥思政教育渠道作用提升政治判断力

1.把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为学生党员的必修课

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是我们党必须长期坚持的指导思想。高校学生党支部必须将习近平新时代中国特色社会主义思想作为学生党员的必修课，同时将其融入高校学生党员培养和教育的各个环节，使其成为学生党员的根本宗旨和行动指南，并以此促进广大学子的政治素养和综合能力的整体提升，增强“四个自信”、做到“两个维护”。

2.运用思政课堂向高校学生党员讲好中国抗疫故事

高校老师要积极上好“思政第一课”。结合国内外新冠肺炎疫情防控实际情况，把在中国共产党的领导下，党旗插在防控一线，全国一盘棋，集中力量办大事这一制度优势和中国精神植入思政课中，用事实说话，在历史与现实，国际与国内的对比中，引导学生深刻感受中国共产党一心为民的情怀，以及中国特色社会主义制度的优势，以共情引发学生共鸣，增强学生对祖国的自豪感和认同感。

3.发挥“课程思政”培育时代新人的合力作用

高校教师要落实立德树人根本任务，充分发挥各类专业课程的育人功能，将抗击疫情这部教科书与专业课程深度融合，把引领正确价值、塑造共同理想信念作为大学课堂的鲜亮底色，真正做到让每一门课程都能“播好种、守好田”，始终同向同行，形成协同效应，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献智慧和力量。

4.依托校园媒体激发“云上思政”新活力

围绕“家国情怀”“使命担当”“爱与感恩”等主题内容，充分运用学校院系微信平台、网站、微博和各级各类学生喜闻乐见的线上网络平台，及时向广大学生党员宣传解读党中央、国务院决策部署和疫情防控措施和工作进展、成效，及时宣传报道疫情期间的先进人物和典型事迹，及时宣传报道党员在一线抗击疫情的感人故事，让学生深切感受以习近平总书记为核心的党中央驾驭复杂局面，应对严峻挑战的能力和魄力，让学生在对比中充分理解“中国力量”“中国速度”“中国奇迹”，从而激发起广大学生党员顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗的豪迈爱国主义情感。

（二）开展主题学习教育活动提升政治领悟力

1.通过开展党史学习主题教育活动，提升学生党员政治觉悟

围绕党史学习教育主题，组织学生党支部开展主题党日、三会一课，以及各类主题鲜明、亮点突出、形式多样的专题学习活动。学习活动可采取党史专题集中学习和研讨、参观党史教育基地、参观红色革命基地、观看专题学习教育影片、观看党史文献专题片、组织党员自学党史题材书籍、开设“四史”学习专题网络平台等形式进行，引导学生党员感党恩、听党话、跟党走。学生党支部要注重学、思、信、践、悟、行互相融合，通过开展“我为师生办实事”系列活动，设立“党员责任区”，组建“党员服务队”和“党员突击队”，引导学生党员继承和发扬优秀传统，把党史学习教育的成效转化成为群众办实事的具体行动，并在行动中逐步提升政治领悟力。

2.通过开展爱国主义主题教育活动，根植学生党员爱国情怀

加强爱国主义教育是提高大学生“政治三力”的有力抓手。党的二十大报告指出：“用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”[1]党的十九大报告指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”[6]大学生作为高校教育的主体对象，是推进社会主义现代化建设的重要力量。高校只有持之以恒地加强爱国主义教育，才能从根本上真正培养学生党员的爱国主义情怀，才能让大学生在学习和感悟中成长，从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养出优秀的人才队伍。

（三）运用校内校外实践载体提升政治执行力

1.运用校园活动载体提升学生党员政治执行力

结合当前大学生热衷和依赖网络的特点，高校必须重视和运用好学校门户网站、微信公众号、微博等网络平台，发挥好“互联网+党建”作用，用学生群体喜闻乐见的方式，打造新媒体时代思想政治教育网络传播品牌。如在学校网站上设立思政教育专栏，设置微博时政评论、微信公众号“红色印记”等思政教育板块，营造良好的思想政治教育环境；或利用线上平台开展党建知识竞赛等形式，引导学生党员对标对表，不折不扣地学习贯彻新时代伟大建党精神。线下活动方面，可以组织一些大学生喜闻乐见的活动，如开展思政辩论赛，在学生辩论过程中要始终把握好辩论政治方向，注重正向引领，坚定学生党员正确的政治信仰，尤其是要突出政治教育入心入脑，通过辩论提升大学生党员的政治执行力；可以组织“党建+就业服务”“党建+专业成长”交流会，通过将国家命运和发展需要与大学生的就业择业、专业研究方向相结合起来，让大学生更加清晰认识自身的社会责任、努力方向和人生价值，这样更有利于他们坚定理想信念、厚植家国情怀。

2.运用社会实践载体提升学生党员政治执行力

只有让大学生党员主动参与社会实践，在社会实践锤炼中学会履职尽责、攻坚克难、解决问题，才能更有效地提升大学生党员的政治执行力。通过守正创新打造“党建+”特色项目，组织大学生党员参与志愿服务、基层调研、政治观读活动、公益活动等校外实践活动。同时注重强化责任意识教育，引导大学生党员知责于心、担责于身、履责于行，敢于直面问题，敢于承担责任，不断提升大学生党员的综合能力和思想素质。

结  语

综上所述，提高新时代高校学生党员的“政治三力”是一项系统性工程。习近平总书记在党的二十大报告中指出：“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”[1]因此，我们要紧紧抓住大学生“政治三力”形成的窗口期，树立正确的人才培养理念，创新培养模式，为新时代培养出大批政治判断力准、政治领悟力深、政治执行力强的学生党员干部，使大学生成为有理想、有情怀、有担当、有本领、有品德的社会主义事业接班人。

参考文献

[1]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[N].新华社，2022-10-25.

[2]习近平.致全国青联十二届全委会和全国学联二十六大的贺信[N].人民日报，2015-07-25（001）.

[3]张珊珊.习近平青年观对培养高校学生干部的启示[J].西安文理学院学报（社会科学版），2018（5）：45-47.

[4]张红霞.培养坚定的青年马克思主义者[N].光明日报，2019-12-11.

[5]王纪妹.“00后”大学生思想行为特点调查报告[J].广西青年干部学院学报，2019（6）：6-7.

[6]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2017-10-28.