摘要：上海外国语大学松江外国语学校坚持“为孩子一生幸福奠基，办人民满意的优质教育”的办学理念，积极开展强师兴教行动研究，努力推进教学研训一体化校本研修模式，打造幸福的学习型团队，培育个性化创造性教师。学校先后出版了10部教育类著作，形成了为孩子幸福奠基教育思想体系。

关键词：幸福；奠基；优质教育；思想体系

上海外国语大学松江外国语学校是2010年创办的一所九年一贯制公立学校。小学部现有46个班，初中部有30个教学班，学生有3700多人，学校占地面积约106亩（其中小学部约49亩，初中部约57亩）。

学校由全国“211工程”重点大学上海外国语大学与松江区人民政府合作办学，上海外国语大学不仅冠名，而且从办学理念、办学特色和办学机制等方面给予全力支持，还选派骨干力量组成管理团队，全面参与学校管理。

学校坚持“为孩子一生幸福奠基，办人民满意的优质教育”的办学理念，积极开展强师兴教行动研究，努力推进教学研训一体化校本研修模式，打造幸福的学习型团队，培育个性化创造性教师。学校先后出版了10部教育类著作，形成了为孩子幸福奠基教育思想体系。其中2011年编写了50多万字的《为孩子幸福奠基的教育评价研究》获上海市教科院科研成果评比三等奖；2012年编写了90万字的《为孩子幸福奠基的强师兴教研究》荣获松江区第十一届科研成果评比一等奖；2013年编写了80多万字的《为孩子幸福奠基的学习共同体研究》荣获全国优秀教育科研成果评比一等奖，为学校赢得荣誉；2014年《为孩子幸福奠基的综合性课程研究》120万字的著作，荣获中国教育学会科研成果一等奖；2015年《为孩子幸福奠基的有效教学研究》100万字；2016年《为孩子幸福奠基的理想学校研究》成果荣获上海市教科院科研成果评比一等奖。2016年8月正式出版《为孩子幸福奠基的学会学习研究》100多万字一书……

一、为孩子幸福奠基的教育评价研究

为孩子一生幸福奠基，办人民满意的教育必须改进教育评价制度。我校开展多元化的教育评价，努力提升培养学生核心素养，坚持质量第一、信誉至上的评价。首先，发放彩虹卡，兑现进度，激励性评价学生。第二，利用班队活动组织学生自评、互评的个体评价，还有对班级集体进行“福星高照”星级评选。第三，在起始年级学生中推进学生成长档案袋管理，全方位记录学生成长过程与结果，这是与中考、高考改革相一致，注重学生核心素养培养。第四，每一学期第15周组织能力考试，与之配套的第一学期是免试制度和第二学期的奖学金制度。第五，每年六一节前夕学校评选先进集体、优秀队员的同时，评选进步学生、优秀特长生。第六，每一学期末英语学科举行口语测试，综合学科进行面试和部分操作考查。第七，学校根据不同年级要求组织单元考查或每月质量检测考试。第八，学校组织小型多样德智体美劳竞赛，与之配套的是教师教育教学成果奖励制度，获得奖学金最多的是科技、美术、体育等学科教师。第九，学校根据教研室组织推进书法等级考试（英语等级考试），除此之外，小学中低年级尝试等第制评价，采用A＼B＼C＼D四等评价。第十，学校建立毕业班优秀学生奖励制度，将考入市区级重点学生建立跟踪档案，并收入学校光荣册，组织优秀学生夏（冬）令营等活动。第十一，学生、家长满意度测评，已经进行了26次，用大数据方式分析、诊断、反思、改进学校教育、教学、管理、服务工作，从中寻找我校的管理得失，寻找成功经验教训，寻找老百姓的需求规律，寻找激励性评价的魅力。

二、为孩子幸福奠基的强师兴教研究

为孩子一生幸福奠基，必须建设开展强师兴教行动研究。学校努力推进教学研训一体化校本研修模式，打造幸福的学习型团队，培育个性化创造性教师，努力追求整体优化、个体优秀、德才兼备、又红又专的教师队伍。目前，我校教师中大学本科及以上学历222人，其中硕士81人，高级职称13人，中级职称76人；名师11人，教坛新秀15人，教师队伍整体学历高，硕士学历占 ，队伍年轻化，平均年龄30岁。学校以梯队培养为基本途径，精心打造一支“静心教书、潜心育人”的骨干教师队伍，来兑现我们“为孩子一生幸福奠基，办人民满意学校”的承诺。我校在强师兴教行动中注重：（1）新教师职前跟岗培训；（2）全员暑期一个月培训；（3）开展能者为师、双向带教活动；（4）发挥研究生团队力量；（5）加强党政班子培训。

三、小学语文幸福课堂教学实践研究

《小学语文幸福课堂教学实践研究》是朱学清在传承、发展中山小学“大语文”教育文化研究基础上，开展幸福语文教育创新活动的有益探索。为孩子幸福奠基就是为了更好地研究幸福课堂、优化教学，减负增效、提高质量的基本规律。朱学清校长带领张丽花、沈君、徐华静、周兆、闫婧妮等老师承担了全国小语会科研项目——小学语文幸福课堂研究，重点放在：（1）教师要“幸福地教”；（2）学生要“幸福地学”；（3）媒体要“幸福地用”；（4）教学做成就幸福。

四、为孩子幸福奠基的理想学校研究

为孩子幸福奠基，必须创建一所理想学校。

1.寻找理想学校的突破口——建构学习型教师团队，让我们的教师从理论消费转变到理论建构，从教师个体奋斗转变到学习型团队建设，从教师热爱职业转变到享受职业的幸福感，从教师自尊、自爱转变到自我修炼、自我实现，提升了生命的意义和人生的价值。

2.寻找理想学校的创建密码——充分挖掘办学资源的优势。通过三年实践证明：（1）大学合办是我校素质教育实验学校理论和实践的最佳集合点；（2）领导关怀是我校创建素质教育实验学校的最近发展区；（3）名家办学是我校创建素质教育实验学校的最佳捷径；（4）良师执教是创建素质教育实验学校的最佳策略；（5）外语特色是创建素质教育实验学校的最好契机；（6）专家指导是创建素质教育实验学校的最大资源；（7）环境优势是创建素质教育实验学校的最好保障；（8）设备先进是创建素质教育实验学校的最好条件；（9）交通便利是创建素质教育实验学校的最大优势；（10）招生规范是创建素质教育实验学校的最好证明。

3.抓住理想学校的关键点——理论联系实践的探索。我校成功地创办了一所外语特色、文理兼通、德智体美、全面发展的人民满意的理想学校，为孩子幸福奠基。解决了松江大学城创建以来，把大学的优质教育资源，把合作办学的成功经验具体化的问题，比较好地将上海外国语大学跨文化沟通能力落实到基础教育之中，努力寻找到了理念与实践的最佳发展区。

五、为孩子幸福奠基的学习共同体研究

为孩子一生幸福奠基教育思想研究是为了学校的可持续发展，为了办人民满意的教育，推进义务教育公平、均衡、优质发展。为了实现教师的人生价值，我们以《精细化管理，培育学校特色》项目引领幸福的学习型共同体建设。我们将上海外国语大学松江外国语学校、松江区中山小学、松江区方塔小学、松江区中山永丰实验、松江区新桥小学等5所学校组成学习型共同体。我们学习共同体学校以《精细化管理，培养学校特色》项目为抓手，努力打造学科高地建设，重点放在课堂教学精细化、课堂设计精品化、课堂练习精致化、教学要求精密化、教学效果精确化等方面的研究，努力为孩子幸福奠基探路，办人民满意的理想学校谋划，努力实施合作教学，你中有我，我中有你；以学习型共同体学校共同发展为目标，积极互通互融，在学校规划、教育管理、教育科研、校园文化、师资建设、教学评价、课程建设等领域开展行动研究，全面拉动学校的整体发展。

六、为孩子幸福奠基的综合性课程研究

为了让孩子人生起步更精彩、经历更丰富、生命更灿烂，我校构建为孩子幸福奠基的综合性课程，本着学生发展为本，为孩子幸福奠基基本思想，遵循教育基本规律、课程建设固有规律，坚守为儿童服务的原则、关注师生生命质量的原则，全面记录了教师促进学生全面发展的综合实践活动及教学中的经典教学案例。

七、为孩子幸福奠基的有效教学研究

《为孩子幸福奠基的有效教学研究》是我校教师试图以“教学研训”一体化校本研修方式，寻找优化课堂教学的基本规律，开展“教学做创”融为一体的有效课堂教学研究，努力提高课堂效率，切实减轻学生的过重负担，全面提升素质教育质量。《为孩子幸福奠基的有效教学研究》是以我校教师大量的课堂教学案例的研究，以事实说话，实践检验证明教学的有效性课例。《为孩子幸福奠基的有效教学研究》强调以学生为本，尊重学生的主体地位。要求教师既要关注学生的个体差异，了解学生的多元化需求，还要在课堂教学中努力做到因材施教，千方百计调动学生的积极性和主动性，为每一个学生的自主发展创造空间，让孩子们人人成才。我校教师探索学科育人的基本规律和“减负增效、有效教学”的基本规律，为推进义务教育均衡优质发展提供研究实证。

八、为孩子幸福奠基的学会学习研究

《为孩子幸福奠基的学会学习研究》是朱学清为孩子幸福奠基教育思想的组成部分，学会学习是人生成长、发展必不可少的经历。因为学龄儿童是学习的黄金时代，他们的主要任务就是学习，学习是孩子生命中必不可少的过程，也是人生幸福重要的组成部分。学校是孩子学习的主要场所，课堂是孩子学习的主要阵地，学习环境是孩子学习的必要条件，课外活动、社会生活是孩子学习的广阔天地。所以为孩子一生幸福奠基的教育思想，就是在学校中让孩子学会学习，在课堂中让孩子学做学习的主人，在学习中让孩子参与活动，主动探究学习，不断地提升学生学会做人、学会做事、学会学习三者和谐统一的核心素养。

九、为孩子幸福奠基的习作教学研究

为孩子一生幸福奠基教育思想是朱学清一生的追求。为孩子一生幸福奠基就是以学生发展为本，让他们学会做人、做事、做学问的和谐统一，让他们在学校学习园地里读书、修身、齐家、治业、走天下。为此，我们发挥习作教学的育人功能，为孩子奠定良好人文基础；创设习作教学的良好氛围，为孩子奠定良好的心理基础；开展习作教学的多彩活动，为孩子奠定良好的生理基础；优化习作课堂教学活动，为孩子奠定科学的原理基础。

十、为孩子幸福奠基的精细化管理研究

精细化管理是为孩子幸福奠基的教育思想有机组成部分之一。我校从2010年创办以来，就进入跨越式发展，超规模引进大量新教师，怎么样让年轻一代传承、发展、创新为孩子一生幸福奠基的教育思想，也是我校“十三五”期间可持续性发展研究必须要遵循的基本原则，精细化管理就是让我校优秀教师告诉年轻人，我们是这样做的，请你跟我这样做，拷贝不走样。让他们知道：天下大事分工越来越细，科学之事越做越工，凡是世界品牌都是精雕细刻、精益求精的。“十三五”期间让我校品牌更响亮，质量更过硬，特色更明显，口碑更上一层楼，必须从小处入手，要把“小事做细，细事做精”。精细化管理是指精密、细致的管理，即用精心的态度实施细致的管理过程，以获取精品的结果。

在上级领导的支持下，经过全校师生的共同努力，学校先后被评为上海市安全文明校园，上海市“六T食堂”，上海市绿色低碳生活示范单位，全国（上海市）书法实验学校，上海市书法特色示范学校，上海市语言文字示范校，上海市艺术特色学校，上海市教师专业化发展基地，上海市见习期教师培训基地，上海市校园文化建设示范学校，上海市学校后勤服务孺子牛奖，上海市和松江区红旗大队，松江区文明单位，松江区优秀党支部，松江区学生行为规范示范校，松江区教育科研先进集体，松江区信息科技应用先进单位，松江区科技特色学校，2013年松江区第八届学生科普节先进集体，2014年学校荣获上海市五一劳动奖状。上海外国语大学松江外国语学校已成为松江区老百姓首选的优质学校。

（作者简介：朱学清，中共党员，中学高级教师，上海市特级校长，上海市督学，先后荣获松江区第二届十佳校长，享受第一、二、三、四届区政府教育津贴人员，是松江区第二、三届拔尖人才，松江区第一届人民代表，松江区第三、四届党代会代表。1984年获上海市新长征突击手，1988年获上海市园丁奖，1996年获上海市教育科研先进工作者，2008年被教育部中国中小学教师奖励基金会授予“教育科研杰出校长”的称号，2011年荣获上海市法制宣传教育优秀校长，2011年荣获上海市优秀共产党员称号）