摘要：立德树人是新时期教育工作者的根本育人任务，在这一任务要求下，高校教师在专业知识教学、实践能力培养等环节中，要全面渗透开展德育工作，促进学生学科知识、专业技能、思想品德、核心素养等方面全面发展，为学生成长为时代所需的复合型人才做好充分的准备工作。在毕业论文指导教学中融入课程思政教育，能够在高校育人最后一个环节，继续加强德育，并指导学生以端正的态度和正能量迎接人生的新挑战，以增强学生的职业道德感和社会责任感。本文将基于材料科学与工程专业毕业论文指导工作，探究在此实践环节融入德育的有效路径。

关键词：材料科学与工程专业；课程思政教育；路径

一、选题环节：挖掘、融入思政素材

材料科学与工程专业重点培养基础材料制备及新材料开发的专业人才，从而为新材料领域的发展提供支持。在低碳环保理念的要求下，材料制备领域以绿色化、环保型为未来发展方向，对材料合成思路提出了新的要求。毕业论文指导教学作为学生在高校学习的最后一个阶段，在引导学生树立职业理想、信念和责任感等方面具有不可忽视的重要作用。选题是毕业论文指导教学的首要环节，指导教师在这一环节融入思政理念、渗透德育，引导学生树立清洁型、环保型和绿色化发展的职业意识，为学生未来进行材料研发工作奠定基础[1]。教师挖掘思政素材和资源，指导学生将思政素材融入论文选题，确定论文题目和研究方向，督促学生在论文研究的过程中始终秉持职业素养和家国情怀。

以论文题目“煤矸石资源化利用制备陶瓷复合吸波材料”为例，该论文题目涉及的专业知识点包括固废处理、吸波材料，同时还需兼顾环境保护，实现制备工艺的绿色和低碳，基融入“安全环保意识和可持续发展”思政理念，指导学生将专业知识与固废处理、电磁波污染融合在一起。再如，以“镁合金材料的防腐工艺研究”为例，镁合金材料在各个领域得到广泛应用，是材料工程领域研究的重点内容，学生进行这一方面研究，不仅能全面了解镁合金材料的研发、应用情况，而且可以为其未来就业指明方向。此外，还能从“中国制造”、“大国工匠”等角度入手，以潜在的形式强化学生的家国意识，引导学生站在国家整体建设和发展的立场上，将专业发展、个人职业成长与国家整体命运关联在一起，激励学生主动学习、研究。

二、课题实施：渗透思政素材、理念

材料科学与工程专业论文课题的实施，需要学生较全面地收集、整理、分析相关文献，并进行具体的实验研究。从学生职业发展的角度分析，学生为了完成毕业论文而进行的实验研究，是他们步入职业发展的起点。因此，在课题实施过程中，指导教师要做好充分的引导工作，将职业责任感、职业精神的培养贯穿于课题实施全程，要亲力亲为指导学生完成实验方案设计、实验操作以及样品测试分析和论文攥写，悉心给予学生指导，在此过程中，引导学生从行业发展和职业成长的角度入手，切身体会不畏困难、精于研究、合作研究等潜在科研素养。同时，指导教师要全程监督课题实施的质量与进度，在实验研究指导环节，引导学生关注实验细节和“失败”案例，培养其认真、细致的研究态度和精益求精的优良品质。

在课题实施环节，教师要同时培养学生的协作意识，引导课题存在关联性的学生共同完成相关实验、合作研究，共同完成实验任务，在协作中逐步强化协作意识。此外，积极引导学生树立绿色、可持续发展理念。在这一意识的指导下，使学生严格把控实验过程，对实验过程中产生的废弃物进行回收、无害化处理，尽可能降低环境污染性。

三、论文撰写：进行思政引导、教育

一方面，教师通过引导和论文指导，逐步强化学生细心、耐心的品质，指导学生完成实验既定任务，在此基础上完成论文的攥写工作，让学生在反复修改、修订语句、图表的过程中，增强其精益求精的钻研品质，培养学生严谨的科学态度和科学素养。指导教师可以与学生共同分析讨论实验数据，指导学生发现实验数据中的非正常指标，进而回顾检查前期实验方案中既定步骤、过程的执行情况，以辅助验证数据的真实性，对数据分析、结果归纳和展望做到心中有数。

另一方面，要坚决杜绝学生进行学术造假的行为，如，论文抄袭、数据造假、结论编造等现象，针对这一情况，教师在指导学生完成实验及撰写论文阶段，务必要规范学生的学术研究行为，以提高学生的学术道德水平，培养其责任感和严谨的科研态度。

四、结语：

毕业论文是学生专业学习的总结、检验，也是学生在校期间完成的最后一个实践学习环节。围绕学生学术研究、职业发展的角度，教师要上好这最后一课，站好育人的最后一班岗，引导学生树立学术规范意识、职业道德意识和社会责任感，培养学生的科学素养、道德素养，为学生的成长与个人职业发展打好基础。指导教师要全面关注课题选择、课题实施和论文撰写三个环节，全程渗透融入课程思政教育，培养德才兼备的专业化人才，为行业发展做好人才准备工作。

参考文献：

[1]郭翠菊.课程思政融入教育实习与毕业论文的正当性[J].黔南民族师范学院学报，2022，42（04）：34-39.

作者简介：力国民，男，1984年1月，汉族，山西省朔州，工学博士，副教授，研究方向：固废资源化利用。张晓华，女，1992年1月，汉族，山西省临汾，工学博士，副教授，研究方向：新能源材料。孔祥辰，男，1988年5月，汉族，山西省太原，工学博士，副教授，研究方向：催化。赵新新，女，1989年1月，汉族，山西省运城，工学博士，副教授，研究方向：新能源材料。李旺，女，1991年8月，汉族，山西省太原，工学博士，副教授，研究方向：催化材料及能源材料。

基金项目：山西省教学改革创新项目，碳中和背景下的材料类专业课程建设探索与实践【J20220695】、太原科技大学教学改革与研究项目，“双碳”背景下新能源材料融入《材料化学》的教学实践探索【JG202241】、太原科技大学教学改革与研究项目，基于科研反哺教学模式的《材料物理性能》课程教学改革与实践【JG202240】