摘要：爱国主义教育在小学教育中居于关键地位，着力培养学生的爱国主义精神。在小学语文教材中，安排了诸多爱国主义素材。如何更好地利用爱国主义素材，发挥语文课堂在爱国主义渗透中的载体作用，则是小学语文教师必须面对的问题。基于此，本文关注到小学语文课中的爱国主义渗透，从发掘爱国主义要素、促进教师升华两个方面，总结了语文教学中的爱国主义渗透策略，让学生在潜移默化中接受爱国主义教育。

关键词：小学语文教学；爱国主义教育；渗透

引言

在小学语文教学中推动爱国主义教育，不仅吻合语文课程的核心素养要求，对于厚植学生家国情怀、助力学生全面发展也有深远意义。小学语文教师要正确看待爱国主义渗透的作用，积极探索渗透策略，让学生在获得语文知识与能力的同时，感受爱国主义情操。

一、深入发掘小学语文教材中的爱国主义内容

爱国主义教育在小学语文中的渗透，需要发掘教材中的爱国主义要素，让学生在自主分析学习的过程中，增进个人的爱国主义情感。教师基于爱国主义要素，推动教学渗透过程，培养学生的人文素养，让学生领略爱国主义精神，引导学生主动接触爱国主义的相关内容[1]。

以《纸的发明》一课为例，造纸是我国古代四大发明之一，对于人类文明进步具有重要意义。教师将学生分为多个小组，让学生以组为单位开展主题阅读，并设计阅读问题，比如“我国古代人民在造纸术出现之前如何记录文字”、“造纸术是如何传播到全世界的”等等，让学生以组为单位开展讨论，总结问题答案。教师关注学生的讨论过程，针对学生讨论中的问题提供见解，让学生意识到造纸术发明过程中的种种困难，进而体会蔡伦身上坚持不懈的精神，培养学生的民族自豪意识，对中华民族优秀的精神品质认识更深一层。学生们通过小组阅读，爱国情怀更加浓厚，还能增进个人的知识储备，对历史文化有了更深刻的了解，促进优秀品质的内化。课堂尾声阶段，教师引导学生联想现代生活，意识到个人生活中与“纸”有关的习惯，离不开先辈的努力付出，内心深处埋下弘扬传承中华民族优秀品质的奋斗目标，学习动力更强。

讲授《圆明园的毁灭》一课时，教师展示圆明园被毁灭之前的壮美景观，以及被毁灭之后的破败景象，让学生在对比阅读分析的过程中，对圆明园今日之惨败深感痛心，内心深处的使命感油然而生。学生的文字对比分析能力未必成熟，直接对比分析课文文本比较困难，影响爱国主义情怀的形成。教师在课堂中播放《火烧圆明园》电影片段，并展示圆明园复原后的图片，为学生带来直观的、形象化的冲击，帮助学生理解文章，对侵略者的野蛮行为无比愤慨，激发学生的爱国之情。教师将爱国主义精神内涵渗透在语文课中，潜移默化中培养学生的民族责任感，让学生勿忘国耻，将满腔热血和动力凝结在日常的学习生活中。

二、教师要结合爱国主义渗透到要求升华自身

爱国主义渗透背景下，对教师的教学意识与能力有更高的要求。教师在发掘爱国主义素材的过程中，增进个人的教学修养，将爱国主义思想内化于心，通过实际行动向学生展示爱国主义的榜样。教师在教学中要有使命感，在传授爱国主义思想内容的同时，关注学生的一举一动，纠正学生的错误行为[2]。

教师在爱国主义渗透过程中，总结小学语文教材中有关爱国主义篇章的特征。小学语文教材中的此类课文，多与爱国先驱、反对战争等题材有关，学生阅读积累并不丰富，理解难度相对较大。教师应用语文教材中的爱国素材时，要结合时代特征，为爱国主义教育赋予时代气息，增强爱国主义的渗透效果。

当前语文教材中与爱国主义相关的篇章数量较多，但是内容存在雷同，相互之间的衔接相对稀疏。教师要整体把握此类素材，整合雷同的内容，采用授课与练习相结合的方式，引导学生在学习中温故知新，教学效率更高。另外，爱国主义题材课文覆盖各个年级，但是爱国主义教育单元的设置并非如此。在小学语文4～6年级教材，分别安排了一个爱国主义单元，也能体现出衔接稀疏的特征。教师可以在1～3年级安排爱国主义单元，选择并整合爱国主义素材的课文，通过集中教学方式，让爱国主义教育覆盖小学教学全过程，让学生在任何一个阶段都能接受爱国主义渗透[3]。

另外，教师要重视爱国主义渗透中的实践教育，发挥实践活动的载体作用。比如在讲授《示儿》古诗时，教师引导学生了解古诗作者的经历以及创作背景，对古诗有更深刻的理解。在此基础上开展古诗朗诵大会，让学生包含热情朗诵古诗，胸中的爱国主义热情喷薄而出，让爱国主义情怀更加浓厚。教师要不断积累爱国主义渗透类的活动经验，丰富活动形式，增强爱国主义渗透效果。

结束语

综上所述，爱国主义渗透是小学语文教学体系中的重要一环，值得教师高度重视。教师要继续探索语文教学中的爱国主义渗透策略，让学生体会到爱国主义精神的伟大之处，并转化为个人前进的动力，促进语文教学的升华。

参考文献：

[1]张德育. 在小学语文教学中渗透爱国主义教育，培养小学生爱国情感[J]. 吉林教育，2023，（16）：77-79.

[2]马慧国. 小学语文阅读教学如何渗透爱国主义教育[J]. 新课程，2022，（37）：10-12.

[3]王亚龙. 小学语文教学中渗透爱国主义教育的策略[J]. 新课程研究，2022，（29）：123-125.