摘要：随着社会的进步和教育事业的发展，英语在小学学科教学中占据越来越大的比重。但针对农村小学阶段的学生讲，没有过多接触外面的世界，不了解英语这门学科，学习兴趣不高，学习起来比较困难。但是在现代教育改革的背景下，传统教学模式已经不适应学生学习需要，教师必须作出改变积极应对。本文主要论述了农村小学英语教学方法的多元化探究，提高学生英语文化素养。

关键词：小学英语；农村教学；多元方法

引言：在小学英语课堂中开展多元教学活动，教师必须要充分发挥自身专业性和创造性，依据学生实际情况，围绕教材内容，创新教学活动。在农村地区由于教学环境、教学资源、教学设备相对来讲比较薄弱，教师就要就地取材，自主研发教具，丰富教学资源，利用现有条件改善和改进这些问题。笔者主要从以下五个角度进行论述，为农村小学英语教学有效性建言献策。

一、转变教学观念，革新教育理念

教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者，是教育教学的研究者，是课程资源的建设者和开发者，教师教学和学生学习结果之间具有直接关联性，因此，在新时代农村教学背景下下，英语教育工作者要转变教学观念，革新教育理念，为学生提供优质教学服务，推动学生不断向前发展。

教师要积极参加学校组织的教师培训活动，同其他优秀教师之间分享教学经验和心得，积极参加著名教育家的讲座，学育人理念。同时学校英语教师之间也要成立教学小组，针对“多元教学模式的创新”进行学术讨论和实践，并在实践过程中寻找问题，查漏补缺，使教学方法同时学生发展更加贴合。同时，在实际课课堂教学中，教师要充分发挥自身主导作用，突出学生主体地位，给予学生更多鼓励和关爱，对学生及时评价，激发学生学习兴趣和学习活力。

二、开展活动活动，活跃课堂氛围

良好师生关系的建立对学生学习具有积极促进作用，在日常教学中，教师可以开展师生互动教学活动，为学生营造良好课堂氛围，将注意力放到学习上，合理选择课本内容。陶行知曾讲过“教育来源于生活”，相对于农村学生来讲，他们的生活经验比较丰富，教师可以一次为突破口，为学生创设生活互动情境教学，让学生以更加饱满的热情参与进来。

例如：在学习“My friends”这个单元时，为了活跃课堂氛围，教师先为学生设计一个“抢答环节”，带领学生复习以前学过的描述人物的单词，学生观看图片能够联想单词意思。其次，为学生设计“看谁最厉害”游戏，将自己朋友的特征用几个单词描述，看看谁猜的又快速又正确。通过这样的教学活动，不仅能够激发学生学习热情，还能提高学生记忆能力。

三、利用游戏教学，鼓励学生参与

小学生具有活泼好动，贪图玩乐的特点，农村学生也不例外。对于小学生来讲，自控能力很差，不能在课上保持长久专注力，为了教师可以将游戏引入小学英语课堂教学中，二者有效融入，充分发挥游戏的重要价值，不仅有助于学生知识的获取，还有助于高效课堂的建立，真正做到“乐于学，主动学”。作为小学英语教育工作者要在学生好奇心的驱使下设计游戏环节，营造良好教学环境，鼓励学生积极参与，以更加饱满的热情投入到教学活动中，感受英语文化魅力，体会学习英语的乐趣。游戏教学最大的特点就是抓住学生心理并充分利用这种求知欲与贪玩性，这样学生学的更加认知，理解更加透彻，教师要结合学生实际情况，围绕教学目标和教学内容需需求程度灵活运用。

四、贯彻因材施教，尊重学生差异

每个学生都是独立的个体，都有自身发展的差异性，教师要尊重学生个性差异，促进学生个性且全面发展。教师要主动和学生交流，了解学生知识储备、认知能力、学习能力等，将学生划分为不同等级，开展教学活动，因材施教，对症下药。一般将学生划分为三个层次：

基础型主要针对学习能力和知识储备相对比较薄弱的学生，这类学生理解能力和语言运用能力天生来讲存在一定程度不足，对于这类学生教师要提供更多关注，因为一旦忽视了他们的发展，就容易产生自卑心理，不利于学生心理健康的发展。发展型学生处于中间过渡阶段，具有稳定性的特点，不能说最好但也到不了最坏，这类学生需要更多的努力和不断的摸索才能突破这层限制，朝着拓展型的方向发展。拓展型学生主要是指学生各个方面都比较突出，天生英语能力就比较强，教师要重点培养。

五、采用实物教学，增强直观感受

实物教学法是现代教学中常用的教学方法，因为小学生的思想尚未成熟，思维还处于初级阶段，在理解英语知识难免会遇到一些问题，尤其是语法理解和词汇记忆上，但是教学又同实际生活相关联，所以，小学英语教师就可以通过实物展示的方式进行英语教学，特别是在单词教学这一环节，实物教学能够发挥联想记忆法的效果，当学生看到这个单词时能够想到某一实物，进而联想到其意思和用法，达到事半功倍的效果，帮助学生减轻学习压力。另外，教师还可以通过动作来给学生进行展示，在涉及到一些名词时教师就可以通过实物展示，需要注意的是，在这一过程中，教师要激发学生主动学习兴趣，并设计针对问题来启发学生思考相关的英语内容。

结束语：综上所述，在农村小学英语教学中创新教学模式能够满足现代学生学习需要，顺应时代发展变化，对学生学习能力、教师教学水平、课堂教学效率的提升具有积极促进作用。在实际教学过程中，教师要结合学生实际表现，灵活调整教学模式，提供及时指导和帮助，为学生今后学习和发展道路奠定坚实基础，推动学生核心素养形成，促进学生全面发展。

参考文献：

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