摘要：本文从“五育并举”的视角，探讨了大学生劳动教育的价值与实践路径。劳动教育能够促进大学生的全面发展，提升综合素质和社会责任感，同时有助于培养艰苦奋斗和创业精神。通过整合校内外资源，完善评价机制等措施，可以实现劳动教育的有效实施。

关键词：大学生；劳动教育；五育并举；全面发展；实践路径。

一、引言

随着社会的发展和科技的进步，教育体系也在不断变革。近年来，我国提出了“五育并举”的教育理念，旨在培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。大学生劳动教育是实现“五育并举”的重要途径之一，对于提高大学生的综合素质和社会责任感具有重要意义。

二、大学生劳动教育的价值探索

大学生劳动教育对于他们的全面发展以及综合素质的提升有着深远的影响。通过劳动实践，学生能够更好地将理论知识与实际操作相结合，提高自己的实践能力和创新能力。同时，劳动实践也为学生提供了一个展现自己才华的平台，让他们能够在团队合作中学会尊重他人、理解他人，增强自己的社会责任感和团队协作精神。

除此之外，劳动实践还能够培养学生的艰苦奋斗和创业精神。面对各种困难和挑战，学生能够锻炼自己的意志品质，培养坚韧不拔的精神。同时，他们还可能会在实践中发现新的商业机会，从而培养自己的创业精神。

劳动教育对大学生的综合素质提升也具有积极作用。通过参与劳动实践，学生能够了解各种职业的要求和规范，提高自己的职业素养。这种实践经历也有助于让学生更好地了解自己的兴趣和能力，为未来的就业做好准备。此外，劳动实践还能够培养学生的自我管理和自我教育能力，让他们在实践中学会自我反思和教育，更好地认识自己、发展自己。最重要的是，劳动实践能够促进人格完善和心理健康。通过接触不同的人和事，学生能够增加自己的生活经验，丰富自己的人生阅历。同时，劳动实践也能够让学生更好地理解社会和生活，从而促进他们心理健康的发展。

因此，大学生劳动教育对于大学生的全面发展和综合素质提升具有重要意义。通过积极参与劳动实践，学生能够锻炼自己的实践能力、创新能力和团队协作精神，提高自己的职业素养和自我管理能力，促进人格完善和心理健康发展。

三、大学生劳动教育的实践路径

大学生劳动教育是促进大学生全面发展和提升综合素质的重要途径。为了充分发挥劳动教育的作用，可以采取以下措施：

（一）整合校内资源，搭建劳动实践平台

1.设立劳动实践课程与项目 高校应该根据学生的兴趣和需求，设立多样化的劳动实践课程和项目。例如，可以开设家政服务、手工艺、园艺、电工等课程，让学生掌握一些实用的技能和知识。同时，可以组织学生进行项目制学习，让他们在解决实际问题中提高实践能力。

2.建设校园劳动文化与社团 高校应该加强校园劳动文化的建设，营造崇尚劳动、尊重劳动的氛围。例如，可以组织劳动技能比赛、劳动模范评选等活动，让学生认识到劳动的价值和意义。同时，可以鼓励学生成立劳动类社团，开展各种形式的劳动活动。

3.开展志愿服务与义务劳动活动 高校可以组织学生参加各种志愿服务和义务劳动活动，例如帮助社区进行环境整治、为老年人提供生活帮助等。这些活动不仅可以让学生体验到帮助他人的快乐，还可以培养他们的社会责任感和团队协作精神。

（二）利用校外资源，拓展劳动实践渠道

1.加强校企合作，提供实习与实践机会 高校应该加强与企业的合作，为学生提供实习和实践的机会。通过在企业实习和实践，学生可以接触到真实的工作场景和问题，提高自己的实践能力和职业素养。同时，也可以为企业提供人才支持和智力保障。

2.参与社区服务，了解社会需求与民生疾苦 通过参与社区服务，学生可以更加深入地了解社会的需求和民生疾苦。在社区服务中，学生可以发挥自己的专业优势和技能特长，为社区居民提供帮助和服务。这种服务不仅可以让学生体验到帮助他人的价值，还可以增强他们的社会责任感和团队协作精神。

同时也可以体验到不同的人和事促进人格完善和心理健康的发展在社区服务中。

3.开展农村支教，体验农村生活与教育事业 在农村支教中开展农村生活体验与教育事业，学生可以更加深入地了解农村的生活和教育情况，通过参与农村支教，学生可以发挥自己的专业优势和技能特长，为农村的孩子们提供帮助和教育服务，这种服务不仅可以让学生体验到帮助他人的价值，还可以增强他们的社会责任感和团队协作精神，同时也可以促进他们的人格完善和心理健康发展。

（三）完善评价机制提高劳动教育质量

1. 制定明确的劳动教育目标与计划 为了提高劳动教育的质量首先需要制定明确的目标与计划，在制定目标时，高校应该考虑学生的实际情况和发展需求，确保目标具有可操作性和可实现性，同时还要制定详细的实施计划，包括具体的步骤和时间安排，以确保劳动教育的顺利进行。

2. 实施多元化评价方式关注学生全面发展 为了全面了解学生的劳动教育情况，高校应该实施多元化的评价方式，评价内容应该包括学生的理论知识水平、实践能力、创新思维、团队协作精神等方面，评价方式可以采用考试、面试、作品展示等多种形式，同时还要注重学生的自我评价和学生互评，以帮助学生更好地认识自己和发展自己。多元化评价方式的实施不仅可以更好地了解学生的实际情况，还可以帮助学生更好地认识自己和发展自己，进而促进他们的全面发展。

四、结论与展望

大学生劳动教育在培养全面发展的人才方面具有重要价值。通过劳动实践，学生可以提升综合素质，培养社会责任感和团队协作精神。因此，高校应该采取措施完善劳动教育体系，整合校内外资源，制定明确的劳动教育目标和计划，实施多元化评价方式等措施，以提高劳动教育的质量。未来，大学生劳动教育应该更加关注时代需求，强化与专业教育的融合，加强国际交流与合作，以培养具有全球视野、创新精神和实践能力的新时代人才。

参考文献：

1. 赵荣辉. 大学生劳动教育的多向度内涵及实践意义——基于“五育并举”的视角[J]. 肇庆学院学报， 2021， 42（06）：88-92.

2. 郭亮， 王曾惠. 新时代大学生劳动教育课程体系建设研究[J]. 中国成人教育， 2021（18）：70-73.

3. 张志丹. 新时代大学生劳动教育的实践路径探究[J]. 教育探索， 2021（03）：80-83.

第一作者：毛宏伟，汉，男，江苏无锡，本科，讲师，主要从事幼儿园科学教育，大学生劳动教育。无锡城市职业技术学院师范学院