摘要：学校家庭社会协同育人，是教育现代化的一个理论问题，更是一个实践命题。习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，学校、家庭、社会要紧密合作、同向发力，积极投身教育强国实践，共同办好教育强国事业。

关键词：家校共育、创新点、影响、实践。

一、课题的提出及研究价值

1、课题的提出背景

立德树人，从家出发。著名心理学家郝缤老师曾说过：“家庭教育是整个教育的起点和基础”，家庭教育工作的开展情况关系到国家与民族的未来。农村家庭教育面临新问题、新特点、新形势，比起城市，由于受到经济条件、基础设施、教育资源等因素的限制，家庭教育现状不容乐观，家庭教育工作的开展更是困难重重。

开展家校共育迫在眉睫。家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会活动。因此家庭中家长的作用是举足轻重的，他们是孩子第一任乃至终身的老师。家长的素质如何直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，又是学校教育和社会教育的基础，是学校教育的补充，从根本上说家庭教育就是“教子做人”。

2、研究价值

（1）理论价值：本课题研究将从宋集镇中小学学生的家庭教育实际情况出发，深挖家庭教育现状、调查学生学习习惯、开发家校教育新领域，针对家校共育存在的共性问题，分析、筛选有价值信息，构建和谐家庭教育方式，打造家校共育新模式，为新时代家校共育的探索提供理论基础。

（2）实践价值：随着时代的发展，社会的进步，科技的创新，国家、社会对人才素质的要求标椎越来越高，未来适应社会的人才，必须是自主学习、终身学习、具备学习能力和学习策略等良好学习品质的人，通过新时代家校共育的探索的实践，更新家庭教育的观念、方法，有效提高家庭教育的效能。

二、核心概念界定相关研究文献

家庭教育是一个常用的概念，研究者们对这一概念有各种不同的定义和界定。多数人把它界定为：家庭教育是指父母或其他年长者，在家庭中自觉地有意识地对未成年子女，或其他年幼者实施的教育和影响。这一界定告诉人们：家庭教育的教育者主要是父母，还可能是祖父母等年长者；受教育者主要是未成年的子女，还可能是孙子女等其他年幼者。

家庭教育从学术上来讲，是指由家庭成员在一起生活，所形成构建的一种家庭环境，家庭氛围；家庭教育所涉及到的人群大致有：孩子、父母以及其他血亲关系的家庭成员；由这些人员构成了家庭教育参入者的主体。

三、课题研究目标

（1）、探索不同学段指导家庭教育的规律性认识，指导内容与方法。小学学段学生毕业时送六本书，记录学生的成长过程，书名为《童年的记忆》，初中学段学生毕业时送三本书，记录学生成长过程，书名为《少年的回忆》

（2）、探索指导不同类型家庭教育的孩子教育，探索规律、指导内容、提供方法。

四、研究内容

1、农村家庭教育的重难点和现状

2、家校教育之间产生矛盾的现状分析

3、家庭教育存在问题及应对策略

4、对家长进行家庭教育的方法和途径

5、家长对孩子进行家庭教育的原则

6、家长对孩子进行家庭教育的方法和策略

7、学生成长记录册

五、研究的重点、难点

农村家庭教育的重点放在家长、家庭环境、教育方式、教育目的、教育方向、家庭书房等方面，如何构建家校教育新局面，形成家校社教育合力成为农村家校教育的难点，克服难点 ，任重道远。

六、研究的创新点

1. 小学学段学生毕业时送六本书，记录学生的成长过程，书名为《童年的记忆》（语数英体美劳达成目标、习惯养成、核心素养、好人好事等）。初中学段学生毕业时送三本书，记录学生成长过程，书名为《少年的回忆》（语数英物化政史地生达成目标、习惯养成、核心素养、好人好事等）。

2.农村家校共育的新方法新途径。

七、研究方法、研究思路

1.研究方法

（1）文献法

（2）问卷调查法

2.研究思路

本研究以教师问卷、家长问卷、学生问卷的形式进行，用调查问卷的结果对商丘市睢阳区宋集镇中心小学、宋集镇初级中学家校合作的探索提供材料支撑，从而提出改进和完善家校合作现状的对策和可行性建议。

八、研究计划安排：

（一）.指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人这一根本任务，全面提高学生的自身素质，及时了解学生的在家表现，做到学校、家庭、社会的相互沟通，对学生进行全方位的教育和管理，促进学生健康成长。

（二）、基本情况分析

我镇中心小学共有学生900多人，男女学生比例均衡，镇中学共有学生555名，其中住宿生450人，他们生活在农村，学习有一定困难，但我校有一支具有实干精神的教师，他们对学生的学习、生活非常关心，而且在家校沟通工作中有一定的经验。

（三）、任务目标

1、家长现状调查报告（小学段张学习、初中段李卫东）。（2023.05）

2、筹办家长委员会，家委会主任、副主任、成员、家委会名单（李新建）。

3、制定家长教育内容材料（靳明磊）。（心理培训、家教指导）

4、家长开放日、家校云课堂材料整理（张学习）。（每月一次）

5、《童年的回忆》编辑整理汇总材料（张学习、李新建）。（2023.05-2024.02）

6、《少年的记忆》编辑整理汇总材料（靳明磊、李卫东）。（2023.05-2024.02）

7、学校定期或不定期召开家长会，及时与家长沟通了解学生的思想动态。（期初期末大型家长会2023.05  2024.05）

8、新时代农村家校共育的研究形成理论（全体成员）。（2024.02）

9.过程性材料（开题报告、中期报告、结题报告按时报送靳明磊）。（2023.05--2024.05）

（四）、方法措施

1、学期初、末定期召开学生家长会，让学生家长认识学校、认识教师，了解学校有关规章。加强沟通，家校携手，共同促进学生的全面发展。

2、以班级为单位，每月召开一次家长会，让学生家长认识到学校是学生的乐园，是学习和生活的主阵地，配合学校做好家教工作。

3、班主任和任课教师要及时与学生家长沟通，及时了解学生的动态和不稳定思想，发现问题及时解决，使学生无后顾之忧。

4、教师要定期不定期的家访和家长取得联系，共同了解学生，不断探索，共求学生发展的融合点。

5、学校设置家长接待站，让学生家长与教师有沟通的场所。

参考文献

1、《基础教育论坛（综合版）》2021年第004期

2、《教书育人（教师新概念）》2021年第004期

3、《今日教育》2021年第003期

该论文系：商丘市基础教育教学研究项目

课题题目：《 新时代农村家校共育的研究   》（立项编号  L202306009 ）研究成果。