摘要：随着新工科时代的到来和光伏产业的快速发展，高职院校光伏工程技术专业面临诸多挑战与机遇。为了更好地适应新工科的要求和培养创新型人才，本文探讨了“专创融合”的教学改革。文章首先分析了当前高职院校光伏工程技术专业课程设置的不足，然后提出了“专创融合”的具体措施，包括优化课程结构、加强实践教学、教师队伍建设以及创新教学方法等。最后，文章总结了“专创融合”教学改革的意义与价值，并对未来工作提出了展望与建议。

关键词：新工科；光伏工程技术；专创融合；教学改革

一、引言

随着科技的飞速发展和全球对可再生能源需求的日益增长，光伏产业已成为21世纪最具潜力的产业之一。作为培养光伏技术人才的重要基地，高职院校光伏工程技术专业肩负着为行业发展提供高素质技能型人才的使命。然而，在新工科背景下，传统的教学模式已无法满足行业对创新型人才的需求。因此，开展“专创融合”教学改革，提高学生的创新能力和实践技能，成为高职院校光伏工程技术专业亟待解决的问题。

二、新工科与光伏工程技术的结合点

在新工科背景下，光伏工程技术作为一门多学科交叉的综合性学科，正面临着前所未有的发展机遇和挑战。新工科强调跨学科交叉融合、新兴产业对接、创新创业能力培养等方面，这与光伏工程技术的特点和发展趋势高度契合。

光伏工程技术涉及物理、化学、材料科学等多个领域，需要具备广泛的知识储备和综合应用能力。通过“专创融合”教学改革，可以更好地培养学生的创新意识和实践能力，提高他们的综合素质和竞争力。同时，也有助于光伏产业的发展和升级，推动我国光伏技术的国际竞争力不断提升。

为了更好地适应新工科背景下的发展需求，高职院校光伏工程技术专业应加强以下几个方面的工作：一是加强跨学科交叉融合，促进不同领域之间的交流与合作；二是加强实践教学，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力；三是加强教师队伍建设，提高教师的创新能力和教学水平；四是加强与企业的合作与交流，了解市场需求和技术动态，推动产学研用深度融合。

总之，“专创融合”是新工科与光伏工程技术结合的关键点，有助于培养具备创新精神和实践能力的光伏技术人才。高职院校光伏工程技术专业应不断深化“专创融合”教学改革，加强跨学科交叉融合、实践教学和教师队伍建设等方面的工作，以更好地服务于光伏产业的发展。

三、高职院校光伏工程技术专业课程现状分析

当前高职院校光伏工程技术专业在课程设置上确实存在一些问题，这些问题制约了专业的发展和人才的培养。为了适应新工科背景下的市场需求，必须对这些问题进行深入分析和解决。

首先，课程结构不够合理，缺乏跨学科交叉融合。光伏工程技术是一门综合性很强的学科，需要物理、化学、材料科学等多个领域的支撑。然而，当前高职院校的光伏工程技术专业课程设置较为单一，缺乏必要的跨学科交叉融合。这导致学生知识面狭窄，难以应对复杂多变的市场需求。其次，实践教学环节薄弱，学生实际操作能力不足。光伏工程技术专业是一个实践性很强的专业，需要学生具备较高的实际操作能力。然而，当前高职院校的光伏工程技术专业实践教学环节较为薄弱，学生实际操作机会较少。这导致学生动手能力差，难以适应市场需求。最后，教师队伍的创新意识和创新能力有待提高。教师的创新意识和创新能力对于培养学生的创新精神和实践能力至关重要。然而，当前高职院校的光伏工程技术专业教师队伍在这方面还有所欠缺。

为了解决这些问题，“专创融合”成为教学改革的重要方向。通过优化课程结构、加强实践教学、建设教师队伍等方式，培养学生的创新意识和实践能力，以满足新工科背景下行业对人才的需求。

四、“专创融合”教学改革的具体措施

（一）优化课程结构，更新教学内容

为了满足新工科的要求，高职院校光伏工程技术专业必须对课程结构进行优化，并对教学内容进行更新。这不仅是专业发展的需要，更是培养符合市场需求的优秀人才的关键。优化课程结构方面，要将理论教学与实践教学紧密结合，确保学生在掌握理论知识的同时，能够将其应用于实际操作中。实践教学的重要性不言而喻，它可以帮助学生更好地理解理论知识，并培养其解决实际问题的能力。此外，引入创新创业教育元素也是必要的。这不仅有助于培养学生的创新意识和创业能力，还能为其未来的职业生涯做好准备。通过这些措施，高职院校光伏工程技术专业能够提高学生的综合素质和创新能力，从而更好地满足新工科背景下的市场需求。

（二）加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力

实践教学是培养学生实际操作能力和创新思维的重要途径。为了加强实践教学环节，高职院校光伏工程技术专业应建设校内实践基地和校外实践基地。校内实践基地可以提供基础的实验设备和模拟环境，供学生进行实践操作和实验验证；校外实践基地则可以提供真实的生产环境和项目案例，让学生亲身参与实际工作，提高解决实际问题的能力。同时，学校可以与企业合作开展项目化教学、案例教学等教学方式改革，以项目为载体，引导学生参与实际工作，提高解决实际问题的能力。此外，学校还可以通过组织学科竞赛、创新创业大赛等活动激发学生的创新思维和实践能力。通过这些措施的实施，可以提高学生的实际操作能力和创新能力。

五、总结与展望

“专创融合”教学改革对于高职院校光伏工程技术专业来说，具有重要的意义与价值。通过优化课程结构、加强实践教学、建设教师队伍等方式，可以提高学生的创新意识和实践能力，更好地适应新工科背景下行业对人才的需求。未来，高职院校光伏工程技术专业应继续深化“专创融合”教学改革，不断完善课程体系和教学模式，加强与企业的合作与交流，提高教师的创新能力和教学水平。同时，应积极探索新的教学方法和手段，激发学生的创新思维和创业精神，为光伏产业的发展培养更多高素质技能型人才。

参考文献

[1]刘姣姣. 高职院校光伏工程技术专业“岗课赛证”融通人才培养模式改革研究 [J]. 长江工程职业技术学院学报， 2023， 40 （04）： 38-41.

[2]陈浩龙. 高职院校光伏工程技术专业“专创融合”路径研究——以甘肃工业职业技术学院为例 [J]. 创新创业理论研究与实践， 2023， 6 （06）： 113-115.

作者：董佳敏（1984年2月），女，河北滦县人，硕士，讲师，主要从事光伏工程技术研究。