摘 要：英语是国际通用语言，随着社会发展，受到越来越多的重视和关注。对于小学三年级英语教学，属于学生第一次真正意义上的接触英语，以及建立英语知识基础。但是，在小学阶段，英语教学往往是一件非常单调、没有乐趣、没有互动的活动。在这种情况下，怎样才能更好地调动学生对英语的热情与动力，已是当今教育界关注的焦点。简笔画是一种直观、简洁、有趣的表现形式，具有很强的应用价值和教学潜力，它既能调动学生的创意与想象能力，又能加深对所学内容的理解与记忆。文章对简笔画教学对小学三年级英语学习的影响及应用前景作出研究。

关键词：简笔画教学；小学英语；影响分析；应用措施

随着数字化技术的发展，我国教育领域面临着新的变化和挑战。简笔画是一种简单而又直接的表达方式，它既可以刺激学生的创造力与想象力，又可以培养学生的视觉认知、手眼协调性。所以，分析研究简笔画在小学英语教学中的作用和未来发展趋势，已是目前教育界关注的焦点。在传统英语教育中，多采用机械记忆法进行词汇、语法等方面的训练，缺少动手能力和创新能力的培养。而简笔画是一种有趣、互动的教学方式，它不仅有助于提高学生对英语的认识，而且还能提高其对英语学习的积极性。

一、小学英语教学中简笔画教学应用措施

（一）创建结合简笔画的英语课堂活动

将简笔画与英语课堂教学活动相融合，有助于提高学生对英语知识的了解与应用，提高其英语素养，强化学生的创新能力与口语表达水平[1]。这种形式的英语教学，既可以提升教学效率，又可以增加教学的趣味性，让学生更喜欢学习英语。

例：人教PEP版小学三年级英语《Unit 4 We love animals》教学，老师可以通过给学生看一些有关动物的录像或者照片，来帮助他们认识和学习动物的英文名字，从而培养他们对这些动物的兴趣。接下来，老师可以让学生做一些简单的口语训练，比如听一听动物的叫声，或者是某些动物的外貌特征等。在此基础上，老师可以把学生们分成不同小组，每个人挑选一只动物做简笔画的创作练习。让学生们用一些简易的线或图形来画出所选择的动物图像，并在其旁注明相关的动物名字以及一段英语文字说明，例如：“Elephant is big and has a long trunk.”在此基础上，老师还可以要求学生们用英语来做简笔画的介绍，并进行展示。透过以上教学活动，学生们不但可以了解及记住有关动物词汇的英语知识，更能提升英语口语表达能力及团体协作的技巧。

（二）设置简笔画作业，辅助英语作文写作

通过设计简笔画作业练习，有助于学生加深对英语单词、句型的认识，从而促进英语写作水平的提升。因为简笔画作业更加的直观形象，有助于学生对英语词汇的意义有一个更为直接的认识。学生们只需要按照教师所说的英语词汇画出简单的图形，并把英语中的一些概念转换成图像，就能加深对词汇意义的认识[2]。

例：人教PEP版小学四年级英语《Unit 6 Meet my family！》教学，在学习过程中，老师可以设计一份简笔画作业任务，让学生们按照他们所学到的有关家人的词语和句型来描绘他们的家人。这样的简笔画作业，不但能够强化学生掌握家人的字汇与句型知识，而且也能够刺激学生的创造能力与表现能力。首先，老师可以给学生们演示一些简笔画的教学案例，让他们学会用一些简单的图片来描绘他们的家人。然后老师可以进行教学演示，用一些简单的线或图表来代表家庭中的一些人，例如“father”“mother”“sister”“brother”等英文词汇。这样，学生们就能对家人的英文语言有更多的了解与记忆。然后，在课堂上，老师可以给学生布置一些任务，让他们用英文来形容他们的家人，并且用简笔画来描绘他们的家人。学生们将学习到的家人词汇及句型应用于简笔画作业中，并通过绘画的方式表现他们对家人英语单词的了解与表达能力。

（三）利用简笔画作为英语口语练习的辅助工具

简笔画是英语口语训练中的一种重要手段，它有助于加深学生对词汇、词组的了解，提升其口语交际水平。借助简笔画，使英语词汇和图像产生联想，并建立视觉记忆[3]。通过视觉记忆的方法，使学生对词汇的理解更加深刻，从而增强对词汇的记忆能力。同时，通过使用简笔画教学，还能使学生更流畅地进行英语口语训练。

例：人教PEP版小学五年级英语《Unit 3 What would you like？》教学，老师可以用简短的对话导入话题，再用简笔画帮助学生加深对单词、句型的了解。例如，老师可以给学生们展示一些诸如汉堡包、可乐之类的食品简笔画图片，让他们用英语来形容，并进行句型训练，如：“What would you like？”，"I would like..."。透过简笔画，既能让学生们有视觉上的感受，又能让他们在实践中更好地掌握句型的构造。通过对学生进行简单的练习，提高学生的观察、创新、表达等方面的兴趣，强化学生的英语口语水平。在课堂上，老师可以安排一些交互式的谈话，让他们用英语来表述自己的简笔画，以此来锻炼自己的英语运用水平。通过直观形象的简笔画教学训练活动，让学生在轻松愉悦的气氛中提升英语的口头表达技巧。

二、小学英语教学中简笔画教学的应用前景

利用现代技术，可以进一步扩大简笔画在小学英语教学中的应用。比如借助多媒体、电子白板、移动软件等工具，将英语词汇、短语等内容融入到多媒体课件中，让学生在画图的同时，对英语内容有更多的了解。在此互动模式下，学生能积极主动地投入课堂，增加课堂的趣味及效果[4]。或者，通过网络教育平台，可以突破地理空间的局限，使更多的学生从网络上学习简笔画方法。学生可以在家利用网络，将简笔画与英语的知识学习相融合，达到开阔眼界、提升学习效率的目的。

结束语

综上所述，随着时代的进步，教育观念的转变，小学英语的简笔画教学具有广阔的发展空间。为了调动学生的学习兴趣，老师可以在课堂上设计一些有创造性的简笔画作业，还可以利用一些简笔画作品展示、竞赛等方式来增强学生们的学习热情。因此，在今后的英语课程中，简笔画的运用将会是一种常态化的方式，也能使学生在学习过程中获得更多的快乐与成功。同时，教育主管机关及学校也应注意将简笔画运用于英语课程教学当中，加强对老师的培训与支持，以充分利用简笔画的潜能，让其更好地运用于英语教学当中，提高英语教学效率。

参考文献

[1]王国信，王晓囡.简笔画在小学数学教学中的应用[J].新课程教学（电子版），2022，（16）：67-68.

[2]吕晓玲.论小学英语教学中简笔画的有效应用[J].天津教育，2022，（34）：43-44.

[3]秦玉凤.简笔画在小学英语课堂教学中的应用研究[J].英语教师，2022，22（01）：30-32.

[4]陈鲁萍，刘丽.辅景助情，巧用简笔画成就小学英语课堂——网络时代再谈简笔画的妙用[J].求知导刊，2022，（17）：71-73.