摘 要：作为初中阶段的重要引导者，班主任不仅要在教学上有所建树，还要在班级管理方面发挥关键作用，以确保学生能够在身心健康、品德修养、学业成绩等多方面取得平衡发展。初中生处于一个思想观念迅速成熟、个性愈发独立的时期，这一阶段的青少年往往伴随着叛逆心理，这为教育和管理工作带来了额外的挑战。因此，初中班主任必须精通管理技巧，灵活运用各种策略，根据学生的具体情况制定相应的管理措施，以确保班级管理工作的实效性。通过提升管理质量和效率，班主任能够为学生提供一个积极、健康、有序的成长环境，有助于他们克服成长道路上的困难和挫折，培养出坚定的意志和良好的性格特质。在这个过程中，班主任还要关注学生的情感需求，提供必要的心理支持，帮助学生建立起正确的价值观和人生观，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

关键词：初中班主任；工作管理；教学

引言

初中阶段的学生正处于青春期，对于这一时期的学生，如果管理不恰当，容易使学生产生叛逆心理，从而导致学生不听从班主任的管理和教导，致使班级管理效果不理想。因此，班主任开展班级管理工作时，应注重运用恰当的管理方式、落实民主化的管理方法，以及在开展班级管理工作时多与学生交流，并多鼓励、多关心、多关注学生，如此一来，能够使学生听从班主任的管理，由此推动学生更好地成长。

一、以情化人，以理服人

初中班主任在教学管理过程当中要积极地引导学生，同时也需要在情感上与自己的学生进行更加深入的交流，产生心灵上的共鸣，从而创造出一个和谐和轻松愉悦的教育教学氛围，让学生在学习过程当中保持心情的舒畅，让学生能够在如此轻松的学习氛围当中充分发挥出自己学习的积极性，让学生从个人的内心出发提高，让学生根据个人的意愿和想法，爱上学习，也能够充分提高班主任老师教学的质量和水平。

初中班主任在与学生进行心灵的交互过程当中，首先要充分了解并且理解学生的个人思想、情感状况。班主任工作不只是单纯地在初中的教育教学，班主任还必须更加深入地调查学生的家庭状况，充分了解每个学生的个人思想情感以及性格等多方面因素。班主任可以通过对自己班级所有学生兴趣爱好的了解和研究，根据学生的个人情况与学生进行更加深入地交流，让学生更加愿意敞开心扉，加强与班主任老师的沟通和交流。在学生遇到问题时，也能够更加主动地愿意与班主任老师进行倾诉，这样更加有助于班主任工作的展开，能够更加及时对学生遇到的个人问题和心理状况变化进行积极疏导，帮助学生顺利地解决问题，加强班主任教师与学生之间的沟通和联系，让学生在内心深处将班主任老师作为自己值得信任和依赖的伙伴，而不是高高在上的严师。

初中班主任教师与学生沟通和交流的过程当中也可以采用一些比较亲密的肢体动作来表示自己对于学生的关心和爱护，让学生在内心深处产生一种受到班主任关怀的感觉，改善传统班主任在学生眼里威严的形象。班主任教师也可以通过与学生进行交流谈话，及时与家长进行联系的方式来了解学生某个阶段的心理变化和情绪状况，对学生可能会出现的心理问题及时进行疏导，促进学生的全面健康发展，使班主任工作顺利推进。

二、加强团队协作

班主任在实施管理策略的过程中，需要与学校、家长和学生紧密配合，加强团队协作。首先，班主任应该与学校领导、教师团队等紧密协作，制定符合学校实际情况的班级管理计划。其次，班主任应该积极与学生家长沟通，掌握学生家庭情况和学习情况，加强“家校”合作，共同关心学生的成长。最后，班主任还需要与学生建立良好的师生关系。

在与学校团队的协作中，班主任应该主动与学校领导、教师团队沟通，及时了解学校管理要求和课程安排，并根据实际情况制定符合学校要求的班级管理计划。例如，在考试备考阶段，班主任可以与教师团队合作，共同制定考试备考方案，提高学生的备考效率和成绩。在与家长的协作中，班主任应该注重“家校”联系，及时向家长反馈学生的表现和问题，并与家长共同探讨解决方案。例如，在学生出现学习困难或行为问题时，班主任可以与家长进行沟通，根据与家长的交流所得制定个性化的解决方案，共同帮助学生取得进步。在与学生的协作中，班主任应该与学生建立良好的师生关系。例如，班主任可以组织学生开展各种课外活动，既使学生有更多彩的体验，又促进了师生关系的提升。同时，班主任还应该关注学生的思想动态和情感状态，引导学生健康成长。通过与学生的协作和互动，班主任可以更清晰地认识学生的需求和特点，更好地管理学生，提高班级管理效果。

三、强化心理健康教育

初中生面临着升学的压力，同时自身又处于极为敏感的青春期，容易受到家庭环境、同学关系等因素的影响，在成长过程中难免产生各种心理困惑、障碍。初中班主任需要对心理健康教育有正确认知，理解其对学生健康成长的影响，并积极提高自身心理健康专业水平，更好地关注学生的心理健康。班主任应当以情感沟通为基础，主动与学生进行交流，引导学生敞开心扉，用自己的真心对待学生，让学生感受到爱和温暖。班主任还要及时发现学生在成长过程中存在的心理困惑与问题，采取科学合理的方法加强心理健康教育。同时，加强意志培养，强化学生面对困难、挫折的勇气和毅力，教授给学生面对生活压力、学业压力、考试压力、情感挫折等的科学方法，在学生感到迷茫时及时进行引导，将学生培养成具有良好意志品质的人。

总结

总之，班主任管理学生时，要想取得不错的管理效果，必须树立起正确的管理观念，并运用恰当的管理方式和民主化的管理方法，使学生能够在教师的引导和管理下自我约束、自我管理自己的行为举止，有效提高自我管理能力和自控力。同时，班主任严格管理学生的同时，应多与学生交流，在交流中多关注学生情绪的变化、多鼓励学生，以及做到耐心引导，这样一来，有利于提高班级管理质量和管理效果。

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