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摘要：用文献资料法、问卷和访谈调查法、数理统计等方法，对广州市3～6岁幼儿家长在开展幼儿家庭体育状况进行调查分析。结果显示：幼儿家长在开展幼儿家庭体育方面，受传统理念束缚和缺乏主观能动性，工作家务繁忙、全民健身未成风气等主客观因素影响，使得幼儿家庭体育状况不尽人意。建议：摆脱束缚转变理念，主动创造条件，国家推进战略科学指导，实现家园共育协同促进的发展策略，为幼儿创建合格的家庭体育环境而努力。

关键词：幼儿家庭体育；开展状况；发展策略；广州市

始终视人民生命至上的党和国家高瞻远瞩，把不断提高人民健康水平放在优先发展的战略地位。在2016年就把建设健康中国上升为国家战略颁发《“健康中国”2030规划纲要》[1]、和2019年国务院办公厅印发《体育强国建设纲要》[2]。这些重要政策文件里都明确表明要广泛开展全民健身运动，特别是促进重点人群青少年儿童、妇女、老人、职业群体及残疾人等特殊群体的健康；推进幼儿体育的发展。发展家庭体育是建设健康中国和体育强国的重要组成部分，是增强人民身体素质，提高全民健康水平，实现全民健康，建设健康中国和体育强国主要途径。教育部体育卫生与艺术教育司指出： “儿童体质健康受益于学校体育、家庭体育、社会体育三方影响，而我国学校体育的完成率（份额） 居于70%～80%，家庭体育不到50% ，社会体育仅达到30%。”[3]少年强则中国强。体魄强健、人格健全是幼儿健康成长成才的保证，与国家健康发展、民族伟大复兴紧密相连，幼儿的体质健康、教育应从幼儿家庭体育开始。专家学者们也对家庭体育的概念进行广阔、积极性的探讨阐述。李建国等认为家庭体育：“是指以家庭成员作为活动主体，为满足家庭成员自身的体育需求，以两人或两人以上的家庭成员为单位而进行的体育活动”。此定义是以家庭的血缘关系、婚姻关系或收养关系为前提的，并不介意其体育活动的地点是否在家庭内 [4]。白翠瑾等认为幼儿家庭体育：“以家庭为参与单位，以身体练习或体育游戏主要内容，以增情、悦心、健体、育人等为主要目的父母与孩子间自发组织参与的各项体育活动。”[5]基于本研究的实际情况，认为后者对幼儿家庭体育的概念阐述比较适合。

本研究基于我国人民群众对健康危机的反思与健康生命至上必须重视加强身体锻炼的背景下，以广州市3 ～6岁幼儿家长和幼儿园教师为对象进行问卷调查与访谈，深入了解、分析广州市 3～6 岁幼儿家庭体育活动现状及对影响幼儿家庭体育活动开展的因素，提出科学合理的发展策略，为幼儿家庭体育的健康发展提供理论依据，为疫情时期增强人民群众体质健康发展不断提高健康水平提供更好的思路。

1.研究对象与方法

1.1研究对象

广州市3 ～6岁幼儿家长，调查时间为2022年6月至8月。

1.2研究方法

采用文献资料、问卷和访谈调查、数理统计等方法进行相关的研究。在文献调查研究的基础上，根据实际需要设计《广州市3～6岁幼儿家庭体育调查问卷》，并用专家评判法和再测法对调查问卷的效度和信度进行检验：请5位专家对调查问卷内容进行效度检查：3位专家很满意，2位专家比较满意。说明本次问卷具有可效性。用此问卷，对1000位广州市3～6岁幼儿家长进行调查，回收986份，其中有效问卷965份，有效率为96.50%，两周后在调查对象中再抽取30人进行问卷重测，两次测验结果的相关系数大于0.85，表明本次所发的问卷符合社会学调查研究的基本要求。

2.结果与分析

2.1 幼儿家长的基本情况

2.2幼儿家长的闲余时间安排

家长闲余时间安排如表2表明：有70.83%的家长在闲余时间更多的看手机和电视，大部分家长觉得这样简单、轻松，所以这是大部分家长第一选择；56.25%的家长在做家务，这是家庭生活的现实需要；有44.79%的家长选择参与体育锻炼，说明不到一半的家长有体育锻炼的意识和行为。有占34.38%的进行其他文娱活动，还有23.96%和28.13%的走访亲友和做其他安排。说明半数以上的幼儿家长自身缺乏体育锻炼的实际参与行为。

2.3家长对幼儿体育的认识

表3调查数据表明：只有4.21%幼儿家长对幼儿体育有所了解；有20.37&的家长是稍了解，但不大清楚；有62.29%的家长认为只是幼儿园体育课，或认为只是属于幼儿园的事情；还有12.13的家长不知道幼儿体育是什么回事。幼儿家长在幼儿教育过程中守于传统观念，即希望幼儿不生病就行，普遍重智轻体，对幼儿体育缺乏应有的重视。

2.4幼儿家庭体育活动情况

如表4调查数据表明：幼儿家庭体育活动每周4次数以上的占21.88%，2-3次占56.25%，1次的占19.79%；体育活动时长60分钟以上的只占15.63%，30-60分钟占一半以上，30分钟以下的还有30.21%。还有调查数据表明：家长与幼儿的体育活动有69.79%的是随意选择，有目的设计的仅占15.63%，让幼儿与小同伴一起玩的占50%。说明大部分明幼儿家庭体育活动每周次数和时长严重偏不足。且没有目的设计。

2.5影响开展幼儿家庭体育活动的因素

根据对幼儿家长调查数据如图1表明：81.25%的幼儿家长认为影响开展幼儿家庭体育活动的最大因素是工作与家务太忙，占用太多时间。由于我国社会在快速发展，幼儿父母正处于人生工作繁忙和压力大的时期，生活节奏加快，多忙碌于工作与家务，自然就难以保证与幼儿有足够的体育活动时间；有45.83%和33.33%的幼儿家长认为是缺少体育活动场地和体育器材；有34.38%的幼儿家长认为无人指导开展幼儿家庭体育活动；17.71%幼儿家长怕幼儿参与体育活动不安全幼儿会受伤；有14.58%幼儿家长觉得自己运动技能水平低和没兴趣参与体育活动；还有7.29%幼儿家长认为自家幼儿本身体质差，不宜开展体育运动。

2.6幼儿园教师访谈

整理10所幼儿园的10位教师（3位公办幼儿园教师含1位班上专职体育教师+7位民办幼儿园教师）的访谈材料可见：除了广州市黄埔区凤凰湖幼儿园是全国首创幼儿园每个班级配备一名专业体育教师之外，其他幼儿园都是整个幼儿园配一个专业幼儿体能老师每周每个班上一节体育课，其余每天的体育活动是带班班主任老师组织开展；幼儿园教师在日常沟通或者家访时会向家长了解孩子每天的户外活动量及时间是大部分家长放学后有在小区楼下和孩子进行30-60分钟的户外活动，但没有针对性的家庭体育活动，一般是由幼儿自己或同小伙伴一起玩耍；幼儿园专业体育教师在40人左右的幼儿班级体育活动课上，面对运动水平参差不齐的孩子难以做到针对性的因材施教。

3 讨论

3.1 主观因素

3.1.1传统理念束缚

在我国现行的应试教育制度下，中考、高考竞争异常激烈。幼儿家长教育意识较早表现出重智轻体轻德，甚至很多幼儿家长迷信“不要让孩子输在起跑线上”这极具煽动性的商业广告语，让很多家长在自身缺乏体育锻炼的意识和实际参与行为的情况下，对幼儿也是希望不生病或是“为了不输在起跑线”过早地偏向智育，忽略幼儿好动爱玩的天性，对幼儿体育不关注、不了解、极少参与。幼儿体育特别是3-6岁学前期幼儿体育是被幼儿家长在传统理念中只是幼儿园体育课，或认为只属于幼儿园的事情，忽视幼儿家庭体育的存在。

3.1.2 主观能动性

工作和家务繁忙之余时间有七成家长是看手机电视，在高速网络信息爆炸的时代，手机已成人们不可缺少，甚至是机难离手。即使在闲余时间要开展幼儿家庭体育活动时，有不少的家长觉得缺少场地和体育器材以及没人指导；还有些是觉得幼儿进行体育活动有危险不安全容易受伤，有的家长直接就是觉得自己运动技能水平低和缺少体育运动兴趣。其实综合这些影响因素，不难发现这很多都是主观原因造成。如果家长转变理念，发挥主观能动性。例如家长少点对幼儿担心溺爱，多点对幼儿培养锻炼的意识。相对其他体育而言，幼儿家庭体育对场地、器材要求并不高，更多的是幼儿体育游戏活动为主。

3.2 客观因素

3.2.1 家长工作家务繁忙

在实现中华民族伟大复兴中国梦的时代背景下，人民群众对美好生活的向往追求，更加辛勤工作，闲余时间不多已成客观事实。尤其是男性家长相对女性家长而言掌握相关的体育知识、运动技能、体能精力等方面会更有优势，而事实上开展幼儿家庭体育活动更多的是女性家长在工作和繁忙家务的环境下，能有的闲余时间和精力已不多，难于保证开展幼儿家庭体育活动的条件和质量。如果是隔代陪伴，幼儿的爷爷奶奶照顾或带幼儿开展家庭体育活动的话更难于实现，因为老人的身体精力、教育理念和方式已跟不上时代的发展，对幼儿体育的指导更为孱弱，而且还要看他们的意愿。

3.2.2 缺少科学合理指导

现阶段国家、社会团体以及学者个人对相关家庭体育的幼儿家庭体育缺少相应的关注和研究，也没有科学和权威性的指导性资料应用普及于社会。我国2018年由国家儿童医学中心印发《中国儿童青少年身体活动指南》。同年，北京体育大学联合首都儿科研究所和国家体育总局体育科学研究所公布共同研制了《学龄前（3～6岁）儿童运动指南（专家共识版）》，但是在后续的跟进更新上却出现一定程度停滞[6]。而早前教育部颁发的《3～6儿童学习与发展指南》对儿童的身心和动作发展相关内容虽稍有提及，但非专业、非业内的家长们纷纷表示不够直观详细，难于学习理解，不易开展练习。

3.2.3 全民健身未成风气

1995年，国务院颁布《全民健身计划纲要1995-2010》，并相继出台《全民健身计划（2011-2015年）》，《全民健身计划（2016-2020）》，旨在全面提高国民体质和健康水平[7]。全民健康与体育事业近年已上升至国家战略、布局和规划。但面对我国拥有14亿众多人口和辽阔边缘，这是一项任重而道远的工程。国家体育总局局长苟仲文曾指出：“我国居民健身锻炼普及率和水平还比较低。”国家体育总局的第三次活动状况调查结果是我国居民经常锻炼的比例为33.9%。事实上作为全民健身主要部分的家庭体育中的幼儿家庭家长大部分是自身缺乏体育锻炼的意识和实际参与行为，也极少能正常开展幼儿家庭体育活动。“全民健身”从口号到实践，至今仍是部分群体健身，全民健身还没形成良好的社会氛围，未成风气。

4 结语

为加强推进健康中国和体育强国的建设，针对幼儿家长受传统理念束缚、缺乏主观能动性、工作和家务繁忙、缺少科学合理指导及全民健身未成风气等主、客观因素的影响，忽视幼儿家庭体育活动的现状。建议幼儿家长革新理念，充分发挥主观能动性，克服困难，创造条件腾出时间，与幼儿共同实践幼儿家庭体育，协同促进家园共育，政府推进战略科学指导，积极开展各类家庭体育活动，形成全民健身风气。如“共和国勋章”获得者钟南山院士所提倡的：“体育运动要变成像吃饭、睡觉一样必须的活动。”

参考文献：

[1]中国政府网中共中央 国务院印发《“健康中国 2030”规划纲要》［EB/OL］. http： //www.gov.cn/zhengce/2016－10/25/content_5124174. htm.

[2] 国务院办公厅． 关于印发体育强国建设纲要的通知［EB /OL］．http：//www.gov.cn/zhengce/content/2019-09/02/content_5426485.htm.

[3] 王登峰.教育中的体育和体育中的教育［J］.体育科学，2017，37（ 12）：3-6．

[4] 李建国，吕树庭，董新光.社会体育[M].北京：人民体育出版社，2004：153.

[5] [6] 白翠瑾，李哲，杨光.体育强国建设下幼儿家庭体育的现象学研究［J］．沈阳体育学院学报，2020，39（2）：34-40.

[7] 段丽琼，梁孟姣.中捷父母在家庭体育活动中培养幼儿体育素养的角色对比与反思［J］.乐山师范学院学报，2019，34（01）：113-118.

[8] 岳新坡，王雪.影响家庭幼儿体育开展的因素分析与对策研究 [J].南阳师范学院学报，2013，12（9）：41-44.