摘要：在信息科技的持续发展下，新媒体的兴起使人们的阅读模式发生了变化，在线阅读的便捷和快速的特点使大多数同学对其产生了浓厚的兴趣，他们相信，在线阅读更有效率，更多的资源。但是，为了追求效率和吸引力，网络上的信息被大量的碎片化、快餐式的信息所占据，学生长时间地以这样的方式来进行信息的阅读，会影响到他们进行深度思维的能力，从而导致他们的长篇阅读水平下降。所以，在语文教学中，教师可以将混合式教学运用到更多的地方来进行整体阅读。

关键词：混合式教学；初中语文；整本书阅读；应用分析

引言

中学语文整本阅读课采用混合教学模式，使学生的学习途径更加多样和灵活。但是，要使这种模式真正发挥作用，就必须确保学生能够得到充足的网上资源的支持与引导。这对于提高学生的语言素质，提高他们的自主学习能力，合作精神，以及信息素质都有很大的帮助。只有这样，才能更好地利用混合教学的优点，提高教学质量，为学生创造一个更有生命力、更有实效的学习环境。

1在整本书阅读教学中混合式教学的意义

混合式教学能够突出素养本位。整本书阅读注重培养学生的综合能力和学科素养，而混合式教学将传统的课堂教学与在线学习相结合，为学生提供了更为广泛和丰富的学习资源。学生可以通过线上平台进行预习、巩固和作业提交，使学习内容得到有效拓展和巩固。同时，学生也可以经由在线讨论、协作和互动来提升解决问题的能力和团队合作的素养。混合式教学通过充分利用线上资源和线下实践，使学生全面发展并锻炼其思考、沟通和交流的能力，有利于培养学生的学习兴趣和主动性。

混合式教学中“教”的引导价值非常重要。整本书阅读需要教师对学生进行有效地引导和指导。在混合式教学中，教师可以通过线上平台发布学习资源、提供学习指引和答疑解惑等。同时，教师也可以通过线下课堂进行集体讨论、小组活动和个别辅导等形式来引导学生进行深入思考和探索。混合式教学中的线上线下结合能够使教师更好地发挥自身专业知识和教育经验，并及时了解学生的学习情况，有针对性地进行评估和反馈，从而提高教学效果。

2分析在初中语文整本书阅读中混合式教学模式应用研究

2.1采取混合教学方式，调动学生的积极性

混合式教学模式通过提供在线学习平台，为学生提供了更丰富的学习资源和学习工具。学生可以自主选择适合自己的学习材料、学习方法和学习进度，更好地满足个体化的学习需求。学生可以根据自己的兴趣和学习目标，在平台上进行自主探究和独立学习，不再局限于传统的课堂教学形式。混合式教学模式鼓励学生在学习过程中扮演更主动的角色。学生可以通过在线讨论、合作项目和学习社区等方式，与其他同学和教师进行互动和交流。学生可以表达自己的观点、分享自己的思考，并从他人的意见和经验中汲取营养，提高自己的学习水平。重要的是，混合式教学模式培养学生的自主学习能力，激发学生的学习动力和学习兴趣，使学生更加积极主动地参与学习。

混合式教学模式提供了实时的学习反馈和指导。学生可以通过在线学习平台的作业提交和批改系统，及时了解自己的学习成果和问题所在。教师也可以通过在线平台给予学生个性化的指导和建议，帮助学生克服困难，提高学习效果。这种即时的反馈和指导激励学生不断调整学习策略，主动解决问题，提升自主学习能力。

2.2采取混合教学方式，扩大学生的知识面

通过在线学习平台，学生可以利用多媒体资源、互动教材和网络工具进行自主学习。学生可以在平台上获取电子版教材，并通过在线学习平台进行课前预习、课堂学习和课后复习。平台还可以为学生提供在线的练习和作业，通过自动批改系统及时给予反馈，帮助学生巩固知识。教师可以利用在线学习平台与学生进行互动和交流。教师可以在平台上发布学习任务、资源和讨论话题，引导学生进行独立思考和合作学习。教师还可以通过在线讨论和作业反馈与学生进行实时互动，了解学生的学习情况并及时给予指导和帮助。混合式教学模式还可以提供更广泛的学习资源和实践机会。学生可以通过在线学习平台访问丰富的学习资源，如电子书籍、学术论文和学习视频等，拓宽自己的知识面。

2.3采用混合式教学模式，促进师生交流和互动活动

学生通过电子课本或在线阅读平台进行整本书的阅读，同时结合互动资源，如音频、视频、图像等，使学生更加生动地理解和感受文本内容。利用网络平台开展线上讨论和线下小组讨论相结合的教学活动，学生可以在线上平台上分享自己的阅读心得和观点，然后再在课堂上进行深入的交流和互动。

在讲解中引入多媒体资源，如幻灯片、视频、音频等，让学生通过不同的媒体形式感知文本，并从中获取更多信息和知识。学生进行小组合作学习，共同阅读和理解整本书。每个小组成员扮演不同角色，可以有负责总结、负责提问、负责解答等不同的任务，通过合作完成整本书的阅读和理解。

混合式教学模式在初中语文整本书阅读中的应用，可以有效促进学生的阅读能力提升和语文素养的全面培养。通过引入线上资源和互动学习工具，拓宽了学生的学习空间，使学生能够更自主地进行整本书的阅读和理解。同时，混合式教学模式还提供了丰富多样的教学资源，如音频、视频、互动练习等，使学生能够通过不同媒体形式的呈现更加深入地了解文本内容。

3结束语

综上所述，在信息技术蓬勃发展的今天，混合教学模式已成为教育界讨论的热点。在中学语文课堂上，如何提高学生的阅读水平与语言素质，已成为老师与家长共同关心的问题。而混合教学则是一种崭新的教学方法。它采用线上线下的形式，将大量的教学资源与互动的学习工具进行整合，为同学们在整本书的阅读中，提供更为宽广的学习空间与更加个性化的学习经验。

参考文献

[1]孟静云.初中语文整本书阅读的混合式教学探索[J].试题与研究，2022，（31）：7-9.

[2]叶敏.混合式教学理念下初中英语整本书阅读教学研究[J].校园英语，2022，（24）：3-6.

[3]乔丽.初中语文整本书阅读的混合式教学探索[J].现代教学，2021，（Z1）：68-69.