摘要：随着教育的不断改革与发展，中职英语教育作为培养学生综合素质的重要组成部分，其课程思政的融入显得尤为重要。文章探讨了中职英语教学中的课程思政理论与实践，分析英语课程与思政教育的内在联系，总结当前实践中的成功案例与存在的问题，并提出有效的教学策略和评价方法。通过深入研究与实践，本文旨在为中职英语教师提供课程思政的教学思路与方法，促进学生全面发展，培养具有高尚品德和国际化视野的优秀人才。

关键词： 中职英语；课程思政；教学实践；教学策略；评价与反思

一、引言

中职英语教育在培养学生的语言技能和文化素养方面发挥着重要作用。随着全球化进程的加快和国际交流的日益频繁，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。然而，仅仅掌握语言技能是不够的，更需要培养学生的跨文化交流能力和国际视野。因此，在中职英语教学中融入思政教育元素，对于培养学生的全面素质具有重要意义。

二、中职英语课程思政的理论基础

中职英语课程思政的理论基础源于教育的全面性原则，它强调在语言技能教学的同时，不可忽视对学生道德情操、国家意识和社会责任的培养。英语课程不仅是语言知识的传递，更是文化交流的平台。通过英语课程，学生可以接触到不同的文化观念和价值体系，这为他们形成全面、开放的世界观提供了基础。

与此同时，思政教育承载着培养学生道德品质、国家意识和社会责任感的重任。在中职阶段，学生的价值观正在形成和固化，思政教育对于引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观至关重要。将英语课程与思政教育相结合，意味着在英语教学中融入国家的历史、文化、价值观等元素，使学生在学习语言的同时，更加深入地理解和认同自己的国家和民族。

这种结合不仅有助于增强学生的国家认同感和社会责任感，也为他们未来成为具有国际视野和跨文化交流能力的优秀人才打下了坚实的基础。因此，中职英语课程思政的理论基础在于将语言教学与文化、道德教育相结合，促进学生的全面发展。

三、中职英语课程思政的实践探索

近年来，中职英语教学在课程思政的实践上不断迈进，展现出积极的教育改革姿态。教师们努力探索将语言知识传授与思政教育有机结合的教学模式，以培养学生的综合素养和社会责任感。

在课堂上，许多英语教师通过选取具有时代性和思想性的教学材料，将国家发展、文化传承等议题融入英语教学之中。例如，通过分析英文新闻报道，让学生了解国家的发展成就和国际地位；通过讨论英文原著中的文化元素，引导学生深入思考本国文化的独特性和世界文化的多样性。这样的教学方式不仅提高了学生的语言能力，还激发了他们的爱国情感和文化自信。同时，教师们还尝试采用多种教学方法，如课堂讨论、角色扮演、小组合作等，让学生在互动中思考和表达。这些方法不仅使思政教育更加生动有趣，也锻炼了学生的批判性思维和沟通能力。

然而，在实践探索中，也暴露出一些问题。一些教师反映，如何将思政元素自然融入英语教学，避免生硬说教，是一个不小的挑战。此外，教学方法的单一性也影响了思政教育的效果。为此，中职英语教师需要不断学习和探索，提高自身的教学水平和思政素养。

未来，中职英语课程思政的实践探索仍有很长的路要走。需要继续深化对课程思政理念的理解，加强教学方法的创新，使英语教学与思政教育更加紧密地结合，为培养具有国际视野和高度社会责任感的优秀人才贡献力量。

四、中职英语课程思政的教学策略

在中职英语教学中实施课程思政，旨在培养既有扎实英语能力，又有高尚道德品质的学生。为实现这一目标，教学策略的选择尤为重要。

教学策略必须紧密结合教材内容和学生特点。英语教材中蕴含着丰富的思政元素，如涉及社会价值观、人际关系、环保等主题的文章。教师在备课时应深入挖掘这些元素，并将其与课程目标相结合，使学生在学习英语的同时，潜移默化地受到思政教育。

多样化的教学方法对于激发学生的学习兴趣和参与度至关重要。传统的“填鸭式”教学已无法满足现代教育的需求。中职英语教师可以采用小组讨论、情景模拟、角色扮演等教学方法，让学生在互动中学习和思考。这些方法不仅能提高学生的英语应用能力，还能培养他们的团队协作精神和批判性思维。

注重评价与反馈是实施课程思政的重要保障。教师应积极收集学生的学习情况和思想动态，通过多样化的方式如作业批改、课堂测试和口头交流等，来获取学生的反馈信息。这些反馈不仅能指导教师调整教学策略，更能帮助学生自我反思，发现不足并寻求改进。这种双向互动的评价与反馈机制，有助于增强学生的学习动力，促进思政教育的深入实施，实现学生全面发展和思想道德素质的提升。

综上所述，中职英语课程思政的教学策略应以教材内容和学生特点为基础，采用多样化的教学方法，并注重评价与反馈。只有这样，才能真正实现英语教育与思政教育的有机结合，培养出既有语言能力又有高尚道德品质的优秀人才。

五、中职英语课程思政的评价与反思

评价与反思是教育过程中的重要环节，对于中职英语课程思政而言尤为重要。通过对教学内容、教学方法、学生学习效果等多个方面的评价，可以深入了解课程思政的实施效果，为后续的改进和优化提供依据。

在教学内容方面，英语教材中的思政元素挖掘和利用程度至关重要。教材应紧密结合学生的日常生活和社会热点，通过实际案例、话题讨论等方式，让学生在学习过程中自然地接受正确的价值观和道德观念。同时，要警惕思政元素过于生硬植入或与学生实际脱节的问题，确保英语教育与思政教育的有机结合。只有这样，才能让学生在提高英语水平的同时，也获得思想道德上的成长和提升。

在教学方法方面，需要评价所采用的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。小组讨论、情景模拟等多样化的教学方法是否能够有效地促进学生的互动和合作，提高他们的英语应用能力和批判性思维。同时，也要反思是否存在教学方法单一、缺乏创新的问题，积极探索更加适合中职学生的教学方法。

在学习效果方面，需要评价学生通过课程思政学习后所取得的实际成效。是否真正掌握了英语知识，是否在英语学习中得到了思政教育的熏陶和启示，是否能够在日常生活中践行所学的价值观和道德观念。同时，也要反思是否存在学习效果不佳、学生思想动态变化不明显的问题，及时调整教学策略和方法。

针对评价中发现的问题和不足，可以提出相应的改进建议和展望。例如，加强英语教师的思政教育培训，提高他们的课程思政意识和能力；优化英语教材和教学资源，丰富教学内容和形式；加强对学生思想动态的关注和引导，建立更加完善的学生评价体系等。这些措施将有助于推动中职英语课程思政的进一步发展和完善。

六、结论

中职英语教学课程思政探索与实践是一项具有重要意义的工作。通过将英语课程与思政教育相结合，可以培养学生的全面素质，增强国家认同感和社会责任感。然而，在实践中仍存在一些问题，需要进一步探索和改进。因此，中职英语教师应不断研究和实践，完善教学策略和评价方法，为培养具有高尚品德和国际化视野的优秀人才做出贡献。

参考文献

[1]方如萍. 中职英语教学课程思政探索与实践 [J]. 中学生英语， 2023， （48）： 167-168.

[2]王华银. 课程思政视域下的中职英语教学实践探索 [J]. 科学咨询（教育科研）， 2023， （10）： 167-169.

第一作者：黄智辉（1974年4月），男，汉族福建长汀人，大学本科，高级讲师，主要从事中职英语教育。