摘要：培养学生的创新精神和创新能力是科技教育的核心，是实施科教兴国战略的关键所在。为提升学生科学思维、创新思维和科技运用能力，以促进学生全面发展为目标，丰富学校内涵，助力学校特色发展，在“五育融合”背景下积极探索建设科技教育特色学校管理制度的建立，探寻科技实验的实践路径，以期在整体关照下促进学生的全面发展，为广大学校实施特色学校建设提供借鉴。

关键词：五育融合；科技教育；管理制度；科技实验

习近平总书记在党的二十大报告中明确指出：“教育是国之大计、党之大计”，对高中阶段教育实行了“新课程、新教材、新高考”的改革措施，积极推进素质教育的落实与发展。在高中素质教育中，学生科学素质教育愈发受到关注，其核心在于培养学生的创新精神和创新能力，夯实科教兴国战略的人才基础。

对此，博白县第四高级中学（博白县中学书香校区）聚焦科技创新，积极创建科技教育特色学校，大力发展科技教育。经过充分的筹备和申报，学校于2022年2月成功立项自治区高中科技教育特色学校。从立项到现在，学校从实际出发，努力构建“五育融合”理念与“科技教育”一体化的高中教学常规管理机制，建立科技教育特色学校建设的管理制度，大力支持师生开展科技实验活动，探索科技教育特色学校建设和协同育人的路径。

一、立足自身，找准原因定方向

在“五育融合”背景下，科技教育特色学校的建设绝非易事。作为刚成立的学校，在管理制度与科技实验方面面临着诸多困难，这就更需要我们立足自身，冷静思考，认真查找自己存在的实际问题和不足，找准原因，明确今后的整改措施和努力方向。

（一）对理念的认知不足。将科技教育特色学校的建设的管理制度与“五育融合”的理念进行创新融合，对于学校来说，缺乏办学经验是一个巨大的挑战。一方面，学校需要投入巨大的时间和精力做好日常的管理，保障学校教学秩序的平稳有序；另一方面，学校师生对“科技教育特色”、“五育融合”这些概念的理解尚浅，接触有限，这为科技教育管理制度的建立以及科技实验的开展带来了重重困难。

（二）科技教育队伍力量不足。学校规划招收学生3600人，现有教师仅200多人，师生配比失衡，教师缺额大，且教师队伍主要以刚毕业大学生为主，教育教学水平不高，特别是科技教育经验不足。学校现仅有少数科技创新比赛指导教师，无法满足学生对科技教育学习的愿望，与科技教育特色学校要求的师资配备数有差距。所以，建立科技教育的管理制度，激励教师进行科技实验，实现科研与教学的互动，这一项工作任重而道远。

（三）资金不足，设备不全。学校处于建设发展的前阶段，由于资金投入不足，尚有多项工程建设未完善，相关的实验室、功能室等的设施设备未到位。需要多方力量的支持，扎实推进高中阶段教育多样化、特色化发展，为建立科技教育的管理制度、科技实验的开展提高坚实的保障。

二、落实理念，构建管理新机制

“学校的管理文化由学校的各种规章制度及其运作机制组成，对学校特色的形成和发展具有强大的支持力和推动力。”[1]因此，学校积极探索教育发展的新思路，立足实践提升学生创新思维和能力，领导和教师在平时的育人过程中坚持“五育融合”理念，结合学校办学特色，制定相应的计划和措施，努力构建“五育融合”理念与“科技教育”一体化的高中教学常规管理新机制，特制定管理制度如下：

（一）强化思想引领，把牢正确方向。在“五育融合”背景下，坚持以习近平总书记关于教育方针系列的重要论述、国务院办公厅颁布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的意见》为指导，坚持以自治区《广西壮族自治区普通高中教育发展“十四五”规划》为依据，严格按照党的教育方针相关要求贯彻落实，朝着学校的发展目标组织开展特色教育工作。

（二）建设特色队伍，凝聚科创合力。根据学校实际和教师情况进行合理分工，建设特色队伍。校长主抓常规管理工作，牢牢把握德育为先、智育为重、体育为基、美育为要、劳育为本的育人方向，引领科技教育特色学校建设的发展方向，形成以行政力量为核心的领导班子。精选一批具有科技素养、教学经验丰富的骨干教师，主导教育教学方向，带领其他教师共同参与，形成一支校长主抓、行政核心、骨干主导、教师共同参与的高素质的特色队伍。

（三）提升科技素养，满足教育诉求。学校教师队伍以年轻教师为主，所以信息及通用技术应用能力较强，这有利于培养师生的科技创新思维，加强科技教育队伍力量建设。一方面，学校通过校内培训等方式，开展“三会一课”、在教师例会组织教师学习关于科技教育的论述，不断拓宽教师的科技思维，组织学生通过课堂、观看新闻联播等形式，培养学生的科技创新意识，鼓励学生立志献身科学创新，从而促进学生素质的全面发展。另一方面，学校通过采取外出交流等方式，提升教师科技素养、创新思维，加强科技创新比赛指导教师的培养，壮大科技指导教师队伍，积极组织学生参加自治区、市、县科技创新比赛，满足学生科技教育诉求。

（四）加大资金投入，完善设施建设。博白县教育局成立了指导小组，指导学校科技特色学校的创建工作，并计划筹措资金4300多万元为学校添置的各类先进设施设备，为学校科技特色学校的建设提供了强劲的保障。在上级主管部门大力支持下，学校功能室建设和校内科普阵地建设不断完善。学校信息科技设备先进，现有学生电脑200多台；每间教室、教师办公室配有希沃多媒体系统和先进的希沃班牌；每位教师配备台式、手提电脑各一台；有3间先进的全景录播室；各楼层安装有希沃云屏。“科技教育基地必须具有一定规模的专门用于开展青少年科技教育活动的场所。”[2]学校致力于建设科普宣传室、科普社团等宣传阵地，如“天工开物--书香卓越科学实验室”等，作为专门用于开展科技教育活动的场所。创建校园科技活动节，以科技活动为载体，营造良好的校园科技创新氛围。

（五）围绕科技特色，构建课程体系。“特色课程体系是一个学校进行特色化建设的重要载体”[3]，所以学校科技课程开设充足，科技教育课程不断完善。学校协同构建理科类课程、通用技术课程、科技样本选修类课程；积极开展课外科技活动，除此之外，学校还组织教师就如何将科技与课程深度融合、如何培养学生的创新思维等课题展开探索，尝试开展小组合作探究教学模式，打造高效课堂，注重培养学生的科学素养与创新思维以及探究意识和创新意识，并尝试开发科技校本选修课程，努力探索独特而有效的科技育人培养模式，形成具有科技教育特色的课程体系。

（六）开展科技活动，建立奖励机制。为更好地激发师生们的创新活力，学校组织开展形式多样的科技活动，并完善科技奖励制度，主要包括以下几点：一是安排各年级各基组老师积极开展科技讲座；二是组织科技竞赛活动；三是校企联合，组织学生参观县城机器制作工厂；四是积极创建校外科技实践基地，大力为学生创建校外科技实践基地，建立以湛江核电站为主基地，两广地区为主区域的实践基地；五是指导学生参加各类科技比赛；六是建立奖励制度，对表现突出的指导老师和学生进行表彰奖励，促进其对科技的热爱。

三、科技赋能，助推高质量发展

学校以立项自治区科技特色学校为契机，以立德树人作为教育的根本任务，在“五育融合”理念的指导下，着力打造“科技+学习”教育模式，开展创建科技教育特色学校的系列活动，为师生们的科技创新实践提供展示的平台，注重培养学生的科技创新和实践能力，将科技教育与高效课堂相结合，不断提高教育教学质量和学生综合素质，在德育、体育、科技、文化等方面取得显著成绩，营造热爱科技、崇尚创新的学校氛围。

（一）2021年11月，学生积极参加博白县首届禁毒主题抖音短视频大赛，通过比赛来提升自己的创新思维和动手能力。短视频的拍摄是学生在现实生活中运用科技的常见手段之一，是学生喜闻乐见的科技实践活动。学生自编自导自演了许多个作品，比如2010班《我的青春我做主，莫让毒品来支配》、2013班《厉行禁毒》、2019班《莫入歧途》、2020班《珍爱生命，远离毒品》等作品，内容丰富多彩，形式多样。虽然这些作品还略显稚嫩，也还有一些不足之处。但是，这都是学生积极将创新思维与科技相融合的实践成果，他们对科技的兴趣和热爱值得称道。摄制这些短视频作品，不仅大大丰富了学生的课余生活，也进一步普及了禁毒知识，更进一步推动了学校科技教育的发展。

（二）2022年10月21日下午，县教育局举办“红色诗词”朗诵比赛，2120班的王娜、2115班的刘宇和2114班的邓怡以团队的形式，朗诵作品名称是《让脚步轻些，再轻些》，最终以全场最高分9.12获得一等奖。这三位同学在比赛前利用学校现有的科技资源，多次在先进的全景录播室进行排练和录播。在封闭的空间里，触控一体机、麦克风等专业录音设备一应俱全，打造出全媒体、沉浸式、交互式的朗读体验。每次录播结束后，学生和指导老师黄希凤、陈桂莹反复观看视频，不断纠正朗诵发音，注重每一个细节的完善，最终以出彩的表演获得了大家的认可。

（三）2022年11月19日至20日，学校推选的两支队伍代表玉林市参加在桂林市举办的第七届广西青少年科技运动会决赛，参赛作品分别为冯广华同学、王艺龙同学、庞晓林同学的水火箭项目和黄小虎同学、张重江同学、蔡堃同学的落体缓降项目，他们和来自全区14个市的367所中小学和14所高校的1664名选手同场竞技。最终，落体缓降项目勇夺全区高中组第5名。在这次比赛准备过程中，参赛学生和李志斌、陈军、赖本谋、冯飞龙这四位指导老师在课余时间里进行反复实验，在实验中不断探究，认真打磨好每一个环节，将科学理论知识运用到实践中，精益求精，力求使实验教学效果趋近完美。

（四）2023年10月14日，学校派出九支队伍参加2023年秋季期玉林市中小学电脑机器人创客竞赛载誉而归，其中五支队伍取得了区赛资格。这是学校在“五育融合”背景下，建设科技教育特色学校取得的重大成果。学校从立项以来，始终把科技教育摆在重要地位，积极开展各种科技活动，并将科技活动作为素质教育的组成部分，与学校教育教学、管理有机结合起来，助推学校教育的创新发展。这次电脑机器人创客竞赛就是学校坚持发展学校科技教育思想的生动体现。在整个比赛过程中，学校积极构建的“五育融合”理念与“科技教育”一体化的高中教学常规管理新机制发挥了重要作用。学校及时组建参赛队伍并配备指导老师，积极向教育局研究员取经，听取他们的意见和建议，选择了ENJOY-AI鲸鱼项目、无人机和创客项目作为参赛项目。确定参赛项目后，学校立刻着手购买设备并积极展开实践。从师资队伍的组建，到参赛项目的选择再到器材的接收，历时两周左右，为后面学生的训练争取到了更多的训练时间。通过高强度的训练，学生在指导老师的带领下迅速成长，最终经过激烈角逐后取得了良好的成绩：九支参赛队伍全部获奖，其中五支队伍取得了区赛资格。

四、结语

青年兴则国家兴，青年强则国家强。在一次次的挑战面前，学校始终坚持“五育融合”的理念，努力利用好现有的资源和平台，不断完善科技教育特色学校建设的管理制度，不断于科技实验中探索有效的育人模式，在科技教育上，学校走在了全博白的前列，成为全县科技教育的领头雁。同时，学校善于自我反思，在取得一些成绩的同时也看到了自身的不足，比如学生参赛经验不足、技术运用不够灵活、科技教育队伍力量不足等问题。尽管路程漫漫，但也无法阻挡学校办好科技教育的脚步。今后学校将继续以科技教育系列活动为契机，培育越来越多的科技人才，稳中求进，行稳致远，做好科技教育工作，为追求学校的可持续发展而勇毅前行，为博白县的教育发展谱写新的篇章。

参考文献：

[1]石鹏，黄将.学校特色建设的五个抓手[J].山西教育，2013（12）：52.

[2]周字英，田何志.广东省青少年科技教育基地现状与对策研究[J].科技管理研究，2012（20）：21.

[3]郑敏芳.新时代特色高中建设的路径研究[J].现代教学，2020（10A）：19.