摘要：乡村振兴背景下农村电子商务人才培养现状及存在的问题研究，主要探讨了当前农村电子商务人才培养的现状和存在的问题，并提出了相应的优化策略和建议。该研究旨在为农村电子商务人才培养提供参考和借鉴，促进农村电子商务的发展。

关键词：乡村振兴；农村电子商务；人才培养；现状；问题

引言：

乡村振兴战略的实施，需要大量的人才支持，其中农村电子商务人才的培养尤为重要。本文旨在通过对农村电子商务人才培养现状和存在的问题进行研究，为农村电子商务人才培养提供参考和借鉴，促进农村电子商务的发展。

一、农村电子商务人才培养现状

农村电子商务人才培养现状存在一些问题。首先，农村电商人才短缺，这导致农村电商服务点建而未用或经营不善，未能充分发挥其功能。其次，农村电商人才培养滞后，这制约了农村电商的发展。另外，农村电商培训内容和方式有待加强，目前针对农村电商人才培训形式单一，实践课程少，跟踪辅导少，内容有限且不成体系，没有对产品策划、运营推广、美工设计、数据分析、客户维护、物流仓储等进行系统性培训。

二、农村电子商务人才培养存在的问题

（一）培养目标不明确，缺乏针对性

农村电子商务人才培养确实存在培养目标不明确、缺乏针对性这一问题。这主要是由于农村电商人才引进难度大，流失率高，专业人才缺口大，同时本地人才孵化慢，难以适应农村电商发展的需求。另外，农村电商培训内容和方式也有待加强，目前针对农村电商人才培训形式单一，实践课程少，跟踪辅导少，内容有限且不成体系，没有对产品策划、运营推广、美工设计、数据分析、客户维护、物流仓储等进行系统性培训。

（二）课程体系不完善，缺乏实践性和创新性

农村电子商务人才培养中确实存在一些问题，其中课程体系不完善、缺乏实践性和创新性是其中的一个重要问题。

首先，由于农村电商的快速发展，对人才的需求非常迫切，而现有的课程体系往往不能及时跟进农村电商的发展步伐，导致课程设置缺乏前瞻性和实用性。同时，由于农村电商的特殊环境，需要的人才需要具备多种技能，如农产品营销、农村电商平台的运营、农产品供应链管理等，而现有的课程体系往往只注重单一的技术或知识的教学，缺乏跨学科、综合性的培训内容。其次，现有的课程体系往往只注重理论教学，缺乏实践性和创新性。农村电商的发展需要的是实际操作能力较强的人才，而现有的课程体系往往只注重理论知识的传授，缺乏实践操作和创新的环节。同时，由于农村电商的特殊环境，需要的人才需要具备创新思维和解决问题的能力，而现有的课程体系往往只注重知识的传授，缺乏对学生创新思维和解决问题能力的培养。

（三）教师资源不足，缺乏专业性和实战经验

农村电子商务人才培养中教师资源不足、缺乏专业性和实战经验的问题，可能会影响农村电商人才的培养质量，进而影响农村电商产业的发展。以下是该问题的一些具体表现：

首先是师资力量不足。农村地区往往难以吸引到足够数量和质量的电子商务教师，因为优秀的电子商务教师通常会选择在经济更发达的地区工作，以获得更好的职业发展和更高的薪资待遇。其次是教师专业性不强。由于农村地区引进优秀电子商务教师的难度较大，因此一些学校可能会让非电子商务专业的教师担任电子商务课程的教学任务。这些教师可能缺乏专业的电子商务知识和技能，难以保证教学质量。然后是教师实战经验不足。许多电子商务教师可能缺乏实际的电商运营经验，难以将理论知识与实际操作相结合，使得学生在学习过程中难以真正掌握电商运营的技能。最后是教师培训和提升机会有限。由于农村地区的教师资源和资金有限，教师获得专业培训和提升的机会相对较少，这使得他们的知识和技能难以得到及时的更新和提升。

三、优化农村电子商务人才培养的策略和建议

（一）明确培养目标，制定针对性培养计划

优化农村电子商务人才培养的策略和建议中的明确培养目标，制定针对性培养计划如下：

首先，明确培养目标。首先要明确农村电子商务人才的培养目标，包括培养具备何种技能和知识的人才，以及他们将服务于哪些领域。例如，可以将目标锁定在培养电子商务平台的运营、客户服务、网络营销、物流配送等方面的专业人才。其次，制定针对性培养计划。结合当地需求：了解当地农村电商的需求和趋势，根据实际情况制定培养计划，确保培养出来的人才能够满足当地的需求。强化实践教学：在课程设置中增加实践教学的比重，让学生在学习理论知识的同时，通过实践操作掌握实际技能。开展定制化培训：根据个人的兴趣和特长，开展定制化的培训课程，提高培训的针对性和效果。搭建实习平台：与农村电商企业合作，建立实习基地，让学生能在实际工作中锻炼和提升自己。增加政策支持：通过政府政策支持，如提供培训补贴、创业扶持等，鼓励更多的人参与农村电子商务培训。建立人才库：通过建立农村电子商务人才库，将优秀的人才留在农村，为农村电商的发展提供持续的人才支持。

（二）完善课程体系，强化实践性和创新性

优化农村电子商务人才培养的策略和建议中的完善课程体系，强化实践性和创新性，可以从以下几个方面进行：

首先，完善课程体系。针对农村电子商务人才培养，需要构建科学、全面、创新的课程体系。要增加电子商务基础知识、网络营销、农产品供应链管理、农业科技创新等课程，以提升农村电商人才的专业知识水平。要注重课程内容的更新和升级，紧跟电子商务行业的发展趋势，及时引入新的理念和技术。针对农村电商的特色和地方性，可以开发一些具有地方特色的课程，如农产品电商运营案例分析、农村电商模式探讨等。其次，强化实践性。电子商务是一个实践性很强的领域，因此，在农村电子商务人才培养过程中，需要重视实践教学。一方面，可以在课堂上引入实际案例分析，让学生了解电子商务的具体操作流程和技巧。另一方面，可以建立实践教学基地，与当地的农产品电商企业合作，让学生能够亲身参与到电子商务的实际运营中去。此外，还可以举办一些实践性强的活动，如电子商务大赛、农产品电商策划比赛等，以提升学生的实践能力。最后是创新性。在农村电子商务人才培养过程中，需要注重培养学生的创新意识和创新能力。首先，要鼓励学生独立思考，敢于对传统模式提出质疑，并尝试提出自己的解决方案。其次，要提供良好的创新环境，如开放实验室、创客空间等，让学生能够自由地进行探索和创新。最后，可以引入一些创新性的教学方法，如反转课堂、项目式学习等，以激发学生的创新潜力。

（三）加强教师队伍建设，提高教师专业性和实战经验

优化农村电子商务人才培养的策略和建议中，加强教师队伍建设是至关重要的一环。以下是一些关于如何提高教师专业性和实战经验的建议：

首先是定期培训。组织教师参加电子商务领域的专业培训，以更新他们的知识和技能。这可以包括电子商务最新的发展趋势、新的商业模式、新兴技术等。其次是实践经验。鼓励教师参与电子商务的实际运营，以增加他们的实战经验。这可以通过与企业合作，参与项目实施，或者自主开发电子商务平台等方式实现。然后是案例研究。收集和分享电子商务的案例，让教师通过分析实际案例来理解和掌握电子商务的运营策略。接着是技能认证。鼓励教师参加电子商务相关的技能认证，如电子商务师、网络营销师等。这不仅可以提高他们的专业水平，也有助于他们在学生中树立威信。还有是校企合作。与电子商务企业建立合作关系，让教师有机会参观企业，了解实际运营情况，甚至参与一些短期项目。之后，建立教师团队。鼓励教师之间的合作，建立教师团队，共同研究和解决电子商务中的实际问题。这可以通过定期举办教师研讨会、成立教师工作室等方式实现。最后，聘请企业导师。邀请电子商务企业的专业人士到学校担任兼职教师或导师，他们可以带来最新的行业动态和实战经验，同时也可以帮助全职教师更好地理解和掌握电子商务的运营策略。

结论

在乡村振兴背景下，农村电子商务的发展需要多方面的支持和配合，包括政策支持、技术支持、人才培养等。其中，人才培养是至关重要的一环。通过加大人才培养力度，可以推动农村电子商务的快速发展，促进农业产业升级和农民增收致富。

参考文献：

[1] 孙延玲.乡村振兴战略下高职院校农村电商人才培养[J].中国航务周刊，2023（32）.

[2] 曹翔.高职院校参与农村电商人才培养路径研究[J].河南农业，2022（24）.

[3] 黄素君;陈非予.高职农村电子商务人才培养研究——基于服务“三农”的视角[J].中国商论，2019（18）.

[4] 周婕.农村电子商务人才培养探讨[J].广东蚕业，2019（07）.