摘要：当今，随着互联网技术的迅速发展，高校网络思想政治教育面临着新的机遇和挑战。一方面，网络环境为高校思想政治教育提供了更为广泛、便捷的传播渠道和平台，可以更好地满足学生和教师的教育需求；另一方面，网络环境也带来了新的挑战，如信息泛滥、虚假信息、网络暴力等问题。需要高校网络思政工作者具备更强的综合素质和专业能力，以保证网络思想政治教育的质量和效果。

关键词：高校网络;思想政治教育;舆论引导;意识形态安全

引言

作为意识形态工作的前沿阵地，高校网络思政教育肩负着培育和弘扬社会主义核心价值观，培养堪当民族复兴大任之青年的重任。伴随着网络媒介的多元化，网络技术的迭代更新以及网络社会的快速形成，高校思政教育在网络空间中被赋予新的内涵。然而，网络空间也为高校思政教育工作带来新的挑战和困难。基于此，办学者有必要整合传统思政教育和网络思政教育的工作场域，将高校网络思政教育工作策略体系化。

1发挥高校党委在思政工作中的全方位引领作用

推动高等教育不断发展，就必须发挥高校党委在思政工作中的全方位引领作用，为高校发展打牢政治基础。第一，高校党委要将管党治党、办学任务有效落实。从学校整体规划到校园管理、从师资引进到教师管理、从课程建设到教材选用、从学生管理到课堂教学，都要把好政治关，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入办学治校、教书育人的全过程。高校党委班子应当参与到思想政治教育的全过程，实现党的领导贯穿高校思想政治教育工作全过程，保障高校思想政治教育工作正确的政治方向。第二，要加强高校基层党建工作。加强基层党建工作，突出基层党组织的政治功能，充分发挥基层党支部党员师生的先锋模范作用，既要做好党员的思想政治工作，也要加强对非党员师生的思想引领。提升基层党组织的党建工作能力和党建引领力，实现高校各部门的发展以基层党组织为中心，协同高校思政课教师共同完成本部门的思想政治工作，发挥基层党组织在高校思想政治教育工作中的引领力，使基层党组织成为立德树人工作的坚强战斗堡垒。

2丰富教育形式，提高思政课堂的吸引力

作为高校学生意识形态教育的主阵地，高校思想政治理论课对于大学生意识形态教育发挥着主要作用。在课程思政改革如火如荼的形势下，落实育人成效，提升课堂吸引力至关重要。因此在进行课堂教学的同时，应将理论与实践充分结合，推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”。一方面，通过课堂教学掌握主流意识形态，把握话语权，占领意识形态阵地。通过课堂教学，实现社会主义意识形态学习、宣传的主要作用，加强学生意识形态教育。在思政课的意识形态属性方面，高校教师要勇于面对，敢于讨论、发声、引导，以扎实的理论基础实现以理服人、正面引领。另一方面，应广泛开展主流意识形态教育相关实践活动，发挥实践育人功能。实践活动有助于大学生意识形态从初步形成到逐步成熟的转化，通过暑期实践、专业实习、教育基地参观、志愿服务等多种教育形式，使大学生通过亲身体验和感悟逐步认同核心价值观，形成价值共识，最终内化于心、外化于行。

3加强网络思政课程建设

在网络思政课程中，紧密围绕当前社会热点和大学生思想教育的实际问题展开是尤为重要的。这可以帮助学生更好地了解当前社会的发展趋势和热点问题，从而增强他们的社会责任感和历史使命感。同时，注重培养学生的思辨能力和解决问题的能力也是非常关键的。通过引导学生深入思考和分析，可以更好地理解和解决问题的方法，从而更好地适应社会的发展和变化。此外，课程的内容也应该具有针对性和实效性。针对性意味着课程应该根据不同的学生群体和不同的教学内容进行个性化设置，以满足不同学生的需求。实效性则是指课程的内容应该贴近实际生活和社会需求，能够真正帮助学生解决思想上的困惑和问题。高校网络思想政治教育课程的内容应该包含政治理论知识、社会热点分析、思想教育内容、综合素质教育和实践教学等方面，全面而有针对性地帮助学生提高思想素质和综合素质。一是政治理论知识。网络思政课程应该涵盖马克思主义、中国特色社会主义理论体系等政治理论知识，帮助学生了解和掌握政治理论的基本概念和原理。二是社会热点分析。网络思政课程应该紧密围绕当前社会热点展开，包括政治、经济、文化、社会等各个方面的问题，帮助学生了解和分析社会问题的本质和原因。三是思想教育内容。网络思政课程应该注重思想教育内容的渗透和引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高其道德水平和社会责任感。四是综合素质教育。网络思政课程应该注重综合素质教育内容的渗透和引导，帮助学生发展自身综合素质，提高综合素质水平。五是实践教学。网络思政课程应该注重实践教学的环节，通过实践活动培养学生的实践能力和创新能力，促使其全面发展。

4基于“学生体验与获得”的理念创新网络思政教育方式

“学生体验与获得”的理念强调学生通过参与、体验和感受获得知识技能。具体来说，基于“学生体验与获得”理念的网络思政教育主要是以个人体验为载体，以活动为中介，引导学生在主观心理感受和体验的基础上，建立起正确的思想价值观，促进其自我认识和成长。网络空间为体验式学习开展提供了良好的土壤，高校网络思政教育方式需要结合时代特征和技术特点不断创新。一方面，在思政课堂中，由于大学生具备随身携带电子设备的条件，因此可利用网络工具创新授课方式，以提高学生在课堂中的参与性和互动性，增强学生的体验感。如尝试构建互动性的学习环境，将网络互动平台和在线讨论工具引入课堂，教师可以根据教学内容设立若干问题和任务，学生通过网络平台进行交流和讨论。另一方面，在大学生日常接受的思政宣传和活动中，将数字化技术同网络思政教育相融合，创新思政活动方式。如利用元宇宙技术为大学生提供身临其境的虚拟环境，并利用人工智能所具备的强算力，通过海量数据的收集和运算，及时分析学生的整体思想状况和价值偏好等，进一步为大学生创设适宜的思政教育。

结语

综上所述，意识形态与国家政治安全息息相关。高校要高度重视意识形态工作，围绕国家意识形态安全目标，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，始终坚持“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的教育方针，以提高大学生意识形态的安全性为目的，积极应对高校意识形态工作面临的各种问题与挑战，全面构建网络思想教育体系，全力做好大学生思想政治教育工作，促进大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，助力大学生成长为合格的社会主义建设者和可靠的接班人。

参考文献

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