摘要：精神生活共同富裕是全体人民的共同志向，在夯实物质生活共同富裕的基础上朝精神生活共同富裕前进，推动社会主义精神文化进一步发展。大学生是社会主义建设的未来主力军，社会主义核心价值观推进其文化自信自强进而促进精神生活共同富裕，从理论和实际两层面进行分析，推动实践路径。因此，应加大宣传力度，提升精神信念；精确大学生文化需求，通过办好高校思政课程，满足大学生精神需求；厚植社会主义核心价值观，引领大学生朝实现精神生活共同富裕迈进，朝中国式现代化迈进。

关键词：精神生活；大学生；社会主义核心价值观；共同富裕

党的二十大报告中提出：“丰富人民精神世界，实现全体人民共同富裕，促进人与自然和谐共生，推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态。”①共同富裕除基本的物质生活层面外，更重要的是精神生活层面的共同富裕。实现中国式现代化需促进共同富裕和人的全面发展高度统一，要求人民物质生活与精神生活共同达到富裕。

“要促进人民精神生活共同富裕，强化社会主义核心价值观引领，不断满足人民群众多样化、多层次、多方面的精神文化需求。”②是以总书记同志为核心的党中央基于中国式现代化的目标、基于新时代我国现阶段的主要矛盾所做出的重要论断。总书记在中国人民大学考察时指出，“广大青年要做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”③。推进实现大学生群体精神生活的共同富裕不仅是精神文化建设的重要内容，还对大学生群体的思想政治教育有重要意义。

一、社会主义核心价值观在大学生群体中引领精神生活共同富裕的重要意义

共同富裕是一种有限差别的富裕。是指富裕实现的时间与程度具有内在差异。马克思在《手稿》中揭示了共产主义与人性的关系，阐发了共产主义的精神向度，完成了“富裕”概念在共产主义运动中的重塑。在共产主义运动中，“富裕”指的不止是物质生活的富足，更重视“人的生命表现的完整性”。由此可以看出，共同富裕的价值旨归在于实现人的生命表现的完整性。是“创造着具有人的本质的这种全部丰富性的人，创造着具有丰富的、全面而深刻的感觉的人”④。人不仅仅追求衣食住行等物质生活上的需求，在人的物质需求一定程度上被满足时，同时需要追求精神生活的需求。马克思对于共产主义的阐述中，对有关共同富裕的内容提及的并不仅仅是物质生活上的共同富裕，同时也包含精神生活的共同富裕。是实现人的自我价值，能够全面自由的发展的共同富裕。因此，我们在追求共同富裕的道路上不应忽视精神生活的共同富裕，而是要二者相互结合全面发展。

大学生作为全面建设社会主义现代化国家的未来人才，大学生群体可成为全体人民迈向精神生活共同富裕的一个关键群体模范。高校大学生群体在本科期间是人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，也是大学生奠定思想基础的最重要阶段，大学生生活是落实大学生物质生活和精神生活需要的实践活动，体现了其某种程度上的价值追求。以社会主义核心价值观引领大学生精神生活共同富裕，作为中国特色社会主义文化发展道路上的重要一步，能够增强国家文化自信，为民族发展民族复兴打好人才基石，满足大学生群体的精神文化需求，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想的良好基础，为完成民族复兴大任贡献力量。思想作为行为的引领者，实现大学生群体的精神生活共同富裕能够对大学生以后的人生发展奠定良好基础，为其就业后的精神生活奠定良好基础。

精神生活共同富裕的发展是在达到一定程度的物质生活共同富裕的基础上建立起来的。大学生群体绝大多数在校期间物质生活有家庭保障以及社会保障等，在此基础上以社会主义核心价值观引领大学生群体在精神上引领实现精神生活共同富裕具有重要研究意义。思想作为行为的引领者，实现大学生群体的精神生活共同富裕能够对大学生以后的人生发展奠定良好基础，为其就业后的精神生活奠定良好基础。因此，在大学生群体用社会主义核心价值观引领其精神生活的发展具有重要意义。

二、社会主义核心价值观在大学生群体中引领精神生活共同富裕的时代内涵

在拜金主义、享乐主义等错误思潮不断丛生的网络时代，种种信息获取渠道极易影响大学生群体的思想，错误引导其陷入不良的社会舆论环境。良好的社会舆论环境下的精神生活富足和正确价值引领，是实现人民精神生活共同富裕的重要前提。在意识形态领域马克思主义的指导地位坚决不可动摇，社会主义核心价值观的广泛传播才能够加强大学生群体的意识形态坚决不动摇。深化大学生群体认知精神生活共同富裕，满足其多方位，多层次的精神文化需求，实现大学生的社会价值和个人价值，树立良好的意识观念和道德素质。

精神生活共同富裕不仅要求全体人民，还重视个体的发展特性。在大学生群体中也同样遵循该规律，高校的思想政治教育对大学生群体既要求全体全员接收思想政治教育，同时也根据不同学生的成长背景，家庭环境，个人性格不同而进行个性化的引导和教育。大学生群体存在具体的客观差异，具有多样性，所以要推进实现大学生群体精神生活共同富裕需采取“一体多元”、“分众供给”⑤等方法对其提供思想政治教育和引导精神生活丰富发展。

精神生活共同富裕既强调精神生活的丰富满足，也有对社会层面的文明素养，社会风气的要求。因此精神生活共同富裕在社会层次上着重表现为国民精神与社会文明程度的提高。现阶段我国开始逐步将重心转移至精神文明建设上，丰富人民的精神文化生活和精神文明实践活动，通过社会主义核心价值观的培育和践行提升人民群众积极向上的精神面貌和状态。“人的文明素质和社会精神面貌是衡量精神生活富裕程度的基础指标，伴随社会主义核心价值观的培育和践行以及中华优秀传统文化的弘扬，人民精神生活的滋养更加丰厚，人民精神境界和文化素养不断提升，必然带动全社会树立崇德向善、理性平和的社会风气”⑥。大学生群体在学习期间除正常的学业外也同时需要丰富的精神生活实践活动，通过社会实践活动，兴趣爱好活动、体育运动等丰富大学生群体的精神生活世界，通过社会主义核心价值观引领大学生群体树立良好的向学风气和精神面貌，筑牢青年群体文明素质风范之基础。青年是实现中华民族伟大复兴的有生力量，大学生作为青年的重要组成成分，培养大学生树立文化自信，坚定民族精神。

不同群体的人对新事物的接受层次不同，同一群体的思想道德观念也会随思想发展状态改变，因而要对人民的精神生活及时做出正向引导。高校作为大学生素质教育及专业教育的教学平台和教学场所，能够做到长时间持续性对大学生的精神文化生活进行引导教育和丰富，能够在以年为单位的跨度中将学生精神生活引领到共同富裕的路径上来。因此要加大“创作更多体现中华文化精髓、反映中国人审美追求、传播当代中国价值观念、又符合世界进步潮流的优秀作品”⑦，促进人民精神生活共同富裕。

三、社会主义核心价值观在大学生群体中引领精神生活共同富裕的三个层面

1.在国家层面上，引领大学生群体意识形态向好向善发展，满足高校学生精神文化需求

从国家发展的价值目标出发，在社会意识形态发展上做好引导工作，从经济、政治、文化、社会、生态五位一体来丰富拓展人民的精神文化需求。社会主义核心价值观立足国家层面提出具体价值目标，随着中国特色社会主义事业发展和社会主义现代化的不断建设，我国现阶段主要矛盾已经转变。从国家层面上看人民对精神文化的需求更加多样化，丰富化。且中国式现代化作为我国社会和文明发展的一个新阶段，大学生更应该以此为引领，响应国家号召和需求，立足国家层面的价值目标，实现精神生活建设。

2.在社会层面，引领大学生群体精神文化良好取向，满足高校学生精神文化需求

社会主义核心价值观在社会层面倡导自由、平等、公正、法治，以社会主义核心价值观引领大学生群体顺应社会价值取向，引领大学生群体“以高度的文化自觉，辨识、甄别与取舍纷繁芜杂的社会文化，正确处理心物关系、义利关系，更为自觉追求讲道德、尊道德、守道德的精神生活。”⑧在塑造大学生积极向上、自信自强的社会心态过程中丰富大学生精神生活迈向共同富裕。当下我国正处于思想活跃、国内外文化交融碰撞的时期，我们要善于利用中华优秀传统文化的精神文化力量，用润物细无声的方式弘扬社会主义核心价值观，通过凝聚精神文化力量，在社会层面引导大学生群体树立和坚持正确的民族观、国家观、文化观等。

3.在个人层面，引领大学生铸牢基本道德规范，满足高校学生精神生活朝共同富裕迈进。

社会主义核心价值观在个人层面上提出的价值准则，回答了“培育什么样的公民”的问题，大学生群体应立足个人层面，积极发挥自身主动性，铸牢理想信念之基。习近平总书记提出，“一个国家，一个民族，要同心同德迈向前进，必须有共同的理想信念作支撑。”⑨个人的理想信念汇聚成国家、民族的理想信念，从个人理想信念出发，树立正确向上符合主流意识的价值观念。公民的基本道德规范覆盖社会道德生活的各个领域，是公民在追求美好生活过程中必须遵守的基本道德准则。爱国是社会主义核心价值观最主要的部分，着重培养大学生的爱国精神，爱国精神作为实现人生价值的力量源泉，能够给予大学生作为中华儿女的底气，促进高校学生的精神生活稳固发展。而爱国作为现实、具体的精神文化需求，汇集了近现代以来中华人民的爱国情感。同实现中华民族伟大复兴的中国梦密不可分。因此爱国也是精神生活朝共同富裕迈进的奠基之步。

敬业是指人们对某种职业、事情的热爱而全身心投入的状态，意味着无私奉献，发自内心的投入。培养大学生的敬业精神，实质上就是培养大学生树立在社会中的主人翁意识，对职业的追求和投入，培养其积极向上的工作态度和艰苦奋斗精神，能够自觉抵制享乐主义思潮和腐朽思想的侵蚀，以正确的人生观和价值观追求职业上的成就。敬业是在精神层面上追求个人的职业梦想，实现自我价值和社会价值不可或缺的精神。敬业的价值准则满足人民群众在学习志趣方面的精神文化需求，将劳动、创造同共同富裕紧密结合。也印证了社会主义核心价值观是精神生活共同富裕道路上的重要途径和方式方法。

诚信、友善则满足了人们在社会交往方面的精神文化需求，“人与人交往在于言而有信，国与国相处讲究诚信为本。”⑩诚信、友善的价值原则是社会文明风气向好向善发展的有效循环基础，其关键之处在于个体对社会的有效固化和正向反馈。诚信和友善是一个过程性的行为习惯，在实践的过程中能够得到精神层面上的满足感，既能够使大学生群体在树立人生观价值观和社会观的过程中建立正确价值观念体系，也能够起到立德树人的作用。

四、社会主义核心价值观引领大学生群体精神生活共同富裕的实现路径

（一）社会主义核心价值观引领提升大学生群体精神生活共同富裕中的素质水平

大学生意识形态的引领与建设在高校中实现精神生活共同富裕占据关键作用，以社会主义核心价值观为价值导向，引导大学生建立正确的意识形态，丰富精神生活的内容，在建设精神生活丰富化多样化发展的过程中，引领大学生对社会主义核心价值观的认同和肯定。精神生活共同富裕能够健全大学生素质水平教育，社会文明程度是体现人民精神生活共同富裕程度的重要标尺，人民素质水平的提升与社会文明程度息息相关。

第一，持续推进理论研究，深化理论学习。在大学生群体中推动对社会主义核心价值观的深化学习，引领大学生群体精神生活进一步深化，激发文化自信，充分认识了解党的理论体系的精髓，增强理论学习的自主性和能动性。第二，将理论教育融入高校教学体系。充分发挥思政课程与课程思政同向同行，将理论教育融入高校的专业课程，加深对中国特色社会主义的文化认同。第三，开展精神文明建设具体化，生活化。以社会主义核心价值观为引领，将社会主义核心价值观融入生活，培养大学生的道德养成，增强道德意识，规范道德行为，满足新时代公民道德要求，“促进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德之间的融通衔接，以明大德、守公德、严私德为道德指向。”⑪引导大学生积极做优秀社会公民、投身于社会主义建设中，在实现自我价值的基础上进一步实现社会价值。

（二）社会主义核心价值观引领提升大学生精神生活共同富裕的文化自信

建设社会主义文化强国，是全面建设社会主义现代化国家的题中应有之义。而大学生作为国家和民族未来的希望和不可小视的力量，通过社会主义核心价值观引领精神生活共同富裕，坚定大学生文化自信是一项必须长期坚持的工程。习近平强调：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”⑫文化自信是实现精神生活共同富裕的一项基础，更是先决条件。当前国内高校在推行传统优秀文化传播、推进中国特色社会主义文化认同的道路上稳步前行。增强大学生文化自信，是实现大学生群体精神生活共同富裕的必要条件。增强大学生文化自信，要发挥大学生主体的主动性和积极性。高校作为高等教育平台，要着力培养大学生对中华优秀传统文化的兴趣，拓宽学生视野，引发学生群体的积极性，完善对中国文化的认知体系。也要营造社会、学校、家庭三位一体的良好文化氛围，提供优质文化环境，通过全方位教学展现中华优秀传统文化魅力。借此提升大学生对中华优秀传统文化的理解和认同，进一步坚定大学生的文化自信，提升其精神生活的丰富性。

面对当今社会的全球化发展，大学生能够接触到各种各样的思想文化，也同时面对着各种外来文化和不同意识形态的冲击，只有坚定文化自信，丰富自我精神生活，才能够拥有应对复杂文化冲击的力量。坚定文化自信是实现精神生活共同富裕的重要内容，也是实现中华民族伟大复兴的强力支撑。

参考文献

[1]马克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社，2009.

[2]段妍，刘冲.精神生活共同富裕：生成逻辑、时代内涵与现实进路[J].教学与研究，2023（03）.

沈芮名（1995-），女，吉林省吉林市人，东北电力大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向：马克思主义理论。