摘要：工学一体化教学模式作为一种强调理论与实践相结合的教学方法，对电子商务专业的课程改革和创新具有重要意义。在当前电子商务产业蓬勃发展的背景下，高职院校电子商务专业亟需抓住市场机遇，对原有课程体系进行不断的改革和创新。工学一体化教学模式强调将学习与工作紧密结合，通过实际项目、案例分析等方式，使学生在掌握理论知识的同时，提升实践能力和职业素养。这种教学模式符合电子商务专业对人才培养的需求，有助于培养出既具备理论知识又具备实践经验的复合型人才。

关键词：工学一体化、教学模式、电子商务、课程设置

随着信息技术的迅猛发展，电子商务行业逐渐成为推动全球经济增长的重要引擎。在这一背景下，电子商务人才的培养变得尤为重要，而高职院校作为电子商务人才培养的重要基地，其课程设置和教学模式的合理性、有效性直接影响到人才的培养质量。工学一体化教学模式作为一种将理论知识与实践技能紧密结合的教学方法，为电子商务专业的教学改革提供了新思路。工学一体化教学模式强调教育与实践的有机结合，旨在通过实际工作场景的模拟和实践项目的实施，这种教学模式不仅符合电子商务行业对人才的需求，也符合现代职业教育的发展趋势。

一、工学一体化教学模式的理论基础

工学一体化教学模式的理论基础主要包括建构主义教育理论、实用主义教育理论和职业教育理念。建构主义强调学生通过主动构建知识来学习，实用主义则注重教育的实用性和实践性，而职业教育理念则强调教育应紧密结合职业需求；工学一体化教学模式的理论基础主要源于建构主义教育理论和“三位一体”人才培养模式。强调知识的情境性和实践性一致，工学一体化教学模式正是基于这一理论，通过实际工作场景的模拟和实践项目的实施，使学生在实践中学习和掌握知识，让学生在实践中主动探索和建构知识，这些理论为工学一体化教学模式提供了坚实的理论基础，为电子商务专业的课程改革指明了方向。

“三位一体”人才培养模式则注重知识、能力和素质的有机结合。工学一体化教学模式在电子商务专业中的应用，旨在通过实际工作项目的实施，提升他们的实践能力和职业素养，形成知识、能力和素质三位一体的综合素质。

二、工学一体化教学模式与电子商务课程设置的契合性

电子商务专业具有应用性强、实践性强和行业需求大的特点。而同时工学一体化教学模式能够针对性地提升学生的实践能力和职业素养，使他们更好地适应市场需求。这期间工学一体化教学模式通过实际工作场景的模拟和实践项目的实施，使学生能够在学习过程中深入理解和掌握电子商务的专业知识，同时提升他们的实践能力和职业素养。

工学一体化教学模式注重实践项目的实施，这与电子商务专业的实践性特点相契合。通过参与实际工作项目，学生可以深入了解电子商务的运作流程和技术应用，提升他们的实际操作能力和问题解决能力；同时符合电子商务专业对人才培养的需求，有助于培养既具备理论知识又具备实践经验的复合型人才。

工学一体化教学模式强调理论与实践的有机结合，有助于学生在掌握理论知识的同时，提升实践能力和职业素养。在电子商务专业中，理论知识与实践能力的结合尤为重要，工学一体化教学模式正好能够满足这一需求，工学一体化教学模式能够使学生更好地适应电子商务行业的快速发展和变化。

工学一体化教学模式还注重与行业企业的合作与交流，使学生能够及时了解行业的最新动态和发展趋势，为他们未来的职业发展打下坚实的基础；还有助于提高学生的实践能力和职业素养，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。

三、电子商务专业工学一体化课程设置现状与挑战

目前，部分高职院校已经开始尝试将工学一体化教学模式引入电子商务专业的教学中，取得了一定的成效。但整体上，工学一体化教学模式在电子商务专业中的应用仍处于探索阶段，需要进一步完善和推广，就像在实施过程中仍面临一些挑战。例如，如何设计合理的教学项目，如何确保项目的真实性和有效性，如何建立有效的评价和反馈机制等。此外，还需要加强师资队伍的建设，提升教师对工学一体化教学模式的理解和应用能力。

（1）课程设计的难度大

工学一体化教学模式要求将理论知识与实践项目紧密结合，这需要教师具备丰富的行业经验和教学设计能力。同时，还需要考虑到不同学生的学习特点和需求，设计出既符合教学要求又能激发学生兴趣的课程项目。

（2）实践项目的实施与行业企业的支持和配合

由于学校与企业之间存在一定的沟通障碍和合作难题，导致实践项目的实施难度较，此外，还需要考虑到项目的真实性和有效性，确保学生在实践中能够真正获得有价值的经验和技能。

（3）工学一体化教学模式的实施建立完善的评价和反馈机制

这包括对学生的学习成果进行客观、全面的评价，以及对教学过程进行及时的反馈和调整。然而，目前很多学校在这一方面还存在不足，需要进一步完善和优化，例如可通过调查问卷形式如下：

工学一体化教学模式下电子商务课程设置研究调查问卷

一、基本信息

您所在的学校/单位是：

A高职院校   B中职院校   C企业/公司   D其他：[请在此区域内作答]

您目前从事的工作或学习领域是：

A电子商务教学   B电子商务实践   C电子商务研究   D其他：[请在此区域内作答]

二、对工学一体化教学模式的了解

您对工学一体化教学模式的了解程度如何？

A非常了解   B比较了解   C一般   D不太了解   E完全不了解

您认为工学一体化教学模式在电子商务课程设置中的作用是：

A非常重要   B比较重要   C一般   D不太重要   E完全不重要

三、电子商务课程设置现状

您认为当前电子商务课程设置是否注重理论与实践的结合？

A非常注重   B比较注重   C一般不太注重   D完全不注重

您所在的学校/单位是否开展了工学一体化的电子商务实践教学？

A是   B否

如果您选择“是”，请跳转至第8题；如果选择“否”，请继续回答第7题。

您认为未开展工学一体化实践教学的主要原因是（多选）：

A缺乏实践教学资源   B师资力量不足   C课程设置不合理  D学生对实践课程不感趣  E其他：[请在此区域内作答]

您所在的学校/单位开展的工学一体化电子商务实践教学方式主要包括（多选）：

A校企合作    B校内实训    C实习实训    D项目教学

E其他：[请在此区域内作答]

四、对电子商务课程设置的看法与建议

您认为当前电子商务课程设置中存在哪些问题或不足？

[请在此区域内作答]

您对优化电子商务课程设置有哪些建议或意见？

[请在此区域内作答]

五、联系方式（非必填）

如有需要，请留下您的联系方式（邮箱/电话），以便我们后续与您联系（不强制填写）

邮箱/电话：[请在此区域内作答]

四、结语

工学一体化教学模式为电子商务专业的课程改革和创新提供了新的思路和方向。通过深入研究和探索，我们可以进一步完善电子商务专业的课程体系，提升教学质量和人才培养效果。同时，我们也需要正视当前存在的挑战和问题，积极寻求解决方案和改进措施。

在未来的发展过程中，我们应该加强学校与企业之间的合作与交流，共同推动工学一体化教学模式的实施和完善。同时，还需要加强师资队伍的建设和培训，提升教师对工学一体化教学模式的理解和应用能力。只有这样，我们才能更好地适应电子商务行业的快速发展和变化，培养出更多具备实践能力和创新精神的优秀人才。

参考文献

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[2]数字变革与教育未来[J].怀进鹏.上海教育，2023（08）

[3]电子商务课程的教学与实训分析[J].王舜，电子技术，2023（05）