摘  要：本文旨在探讨在“1+X”证书背景下，学前教育专业幼儿照护课程与职业技能等级证书融通的路径与实施策略。通过对“1+X”证书制度内涵的解析，结合学前教育专业的特点，分析课证融通的必要性与重要性，进而提出具体的融通路径和实施建议，以期提升学前教育专业学生的职业技能和综合素质，满足社会对高素质幼儿照护人才的需求。

关键词：1+X证书；学前教育；幼儿照护；课证融通；实施策略

一、引言

随着职业教育的深化改革，“1+X”证书制度作为培养复合型技术技能人才的重要举措，在学前教育专业中得到了广泛关注。其中，“1”代表学历证书，体现学校教育的全面性和系统性；“X”代表职业技能等级证书，反映学生在特定职业领域的专业技能水平。课证融通作为实现“1+X”证书制度的关键环节，对于提升学前教育专业学生的实践能力和职业素养具有重要意义。

二、课证融通的必要性与重要性

课证融通在学前教育专业中的重要性，不仅体现在对学生个人能力的提升上，更在于对整个教育体系的优化和行业需求的满足。

随着社会的快速进步，学前教育领域对幼儿照护技能的要求日益严苛。传统的教育模式，虽然能够传授一定的知识，但在实操技能和职业素养方面的培养却显得力不从心。因此，课证融通的实施变得尤为重要，它代表着学前教育改革的新方向，为培养高素质、高技能的幼儿照护人才提供了有力支撑。

课证融通模式的引入，意味着学前教育专业的课程设置将更加注重理论与实践的结合。学生不仅可以在课堂上学习到幼儿照护的基础知识，更能通过职业技能等级证书的实践要求，深入了解照护技能的实际操作和应用。这种模式下，学生可以更加全面地掌握幼儿照护的各方面知识，为未来的职业发展奠定坚实的基础。课证融通还强调实践教学的重要性。通过模拟实训、校企合作等方式，学生能够在实践中不断锻炼和提升自身的实操能力。这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地适应未来的工作环境，提高职业竞争力。

课证融通还有助于提高学前教育专业的教育质量。通过优化课程设置、加强实践教学环节、完善评价体系等措施，课证融通能够促进专业课程的改革与创新，提升教学质量和效果。同时，课证融通还能够促进专业与行业的紧密对接。通过与行业组织、企业等合作，共同制定课程标准、开发教学资源、实施教学评价等，可以确保学前教育专业的教育内容与行业需求相契合，为学生未来的职业发展奠定坚实的基础。

三、课证融通的路径与实施策略

课证融通作为学前教育专业教育改革的重要方向，其实施需要明确的目标、优化的课程设置、加强的实践教学以及完善的评价体系。以下将详细探讨课证融通的路径与实施策略。

（一）明确融通目标，优化课程设置

首先，明确课证融通的目标至关重要。应清晰地认识到，课证融通旨在实现学历证书与职业技能等级证书的有机衔接，使学生既掌握扎实的理论知识，又具备实际操作能力。因此，在优化课程设置时，应充分考虑幼儿照护课程的实际需求，将相关理论知识、实践技能以及职业素养等内容融入其中。具体来说，可以增设与幼儿照护相关的专业课程，如幼儿心理学、幼儿营养学等，以丰富学生的知识体系。同时，还应注重课程的实践性和应用性，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在模拟真实的情境中学习和掌握照护技能。

（二）加强实践教学，提升实操能力

实践教学是课证融通的关键环节。为了提升学生的实操能力，应加强实践教学环节的设计与实施。具体而言，可以采取以下措施：

一是开展模拟实训。通过模拟幼儿园的实际场景，让学生在教师的指导下进行幼儿照护的实践操作，从而熟悉和掌握照护流程和方法。二是加强校企合作。与幼儿园等教育机构建立合作关系，为学生提供实习机会，让他们在实践中深入了解幼儿照护的实际情况，提升实操能力。此外，还应注重实践成果的转化与运用。鼓励学生将实践经验进行总结和反思，形成案例分析报告或实践心得等成果，并将其作为职业技能等级证书的考核内容之一，以体现学生的实践能力和水平。

（三）完善评价体系，确保融通效果

建立完善的评价体系，对于保障课证融通实施效果至关重要。一个健全的评价体系不仅能准确反映学生的学习成果，还能为教学提供有针对性的反馈，从而不断优化教学方法和内容。

为了确保评价结果的客观性和公正性，需要建立多元化的评价主体。这意味着除了学校内部的教师外，还应引入企业、行业组织等外部力量共同参与学生的评价工作。这些外部主体能够从不同的角度和层面评价学生的综合素质和能力水平，使评价结果更加全面、客观。

在评价方法上，同样需要注重多样性。传统的笔试和面试虽然能够评价学生的基础知识和表达能力，但难以全面反映学生的实际操作能力和职业素养。因此，需要引入更多元化的评价方法，如过程性评价、结果性评价等。这些评价方法能够更加深入地了解学生在学习过程中的表现，以及他们在实践环节中的实际操作能力和创新思维。此外，还应注重评价结果的反馈和应用。通过及时向学生反馈评价结果，帮助他们了解自身的优点和不足，进而调整学习策略和方向。同时，教师也应根据评价结果反思教学方法和内容，不断完善和优化课证融通的教学模式。

总之，课证融通的实施需要明确的目标、优化的课程设置、加强的实践教学以及完善的评价体系。只有这样，才能确保融通的效果，培养出更多具备理论知识和实操能力的优秀学前教育人才。

四、结论

在“1+X”证书背景下，学前教育专业幼儿照护课证融通是提升人才培养质量的有效途径。通过明确融通目标、优化课程设置、加强实践教学和完善评价体系等措施，可以有效实现学历证书与职业技能等级证书的有机衔接，培养具备高素质幼儿照护技能的人才，满足社会的需求。未来，随着职业教育的不断发展，课证融通将成为学前教育专业人才培养的重要趋势和方向。

参考文献：

[1]王晓利.“1+X”证书制度下高职学前教育专业书证融通的实施研究[J].江西电力职业技术学院学报，2023，36（05）：88-90+93.

[2]席江艳，张珊珊.“1+X”证书背景下学前教育专业幼儿照护课证融通路径和实施方案研究[J].山西青年，2021，（16）：159-160.

作者简介：王芳（1980—），女，安徽萧县人，汉族，本科，学士，助教，研究方向：美术及美术课程，地方文化。

基金项目：2022年校级内涵建设教学研究项目：“1+X”幼儿照护证书制度试点的课证融通实施路径研究（项目编号：2022bzjyxm05）