摘要：随着国家对水利水电基础设施建设的持续投入，水利水电建筑工程专业人才的需求日益增长。而工学交替模式作为一种将理论学习与实践操作相结合的新兴教学模式，逐渐在高职水利水电建筑工程专业人才培养中得到了广泛应用。因此，基于工学交替模式，探索高职水利水电建筑工程专业在人才培养方面的实践路径，具有重要的现实意义。

关键词：工学交替；高职人才培养；水利水电建筑工程

引言

构建科学合理的人才培养方案，推动专业人才培养模式的创新，提升人才培养质量，是高职专业建设的第一任务。水力水电建筑工程专业作为高职水利专业群中的中坚力量，更是国家级示范高职院校的重点培育对象之一，承载着引领行业发展的重要使命。在此背景下，探究基于工学交替模式下的高职水利水电建筑工程专业人才的培养策略，能够帮助学生在校期间获得丰富的实践经验和技能，为其未来的职业生涯奠定基础。

一、基于工学交替合理设置理论与实践课程比重

在工学交替模式下，高职水利水电建筑工程专业的人才培养方案中，教师应根据行业需求和人才目标的培养，明确课程设置的方向和内容，合理安排理论教学和实践教学的比例。在引入行业前沿技术和最新知识的同时，还要注重课程之间的衔接和融合，以确保学生所学内容与社会发展同步，并能够在学习中获得全面的职业综合能力的提升[1]。

因此在课程设置上，可以采取以下措施：一是增加实验课程、实训环节以及实习机会等实践类课程体系的比重。在注重理论知识学习的同时，强调学生对知识的应用，让学生在实际操作中将理论知识内化为实际能力，从而有效提升学生的实际操作能力，增强其职业素养。二是加强专业基础课程的建设，尤其是数学、物理、力学等基础课程。通过对这些基础课程进行深入的建设和改革，可以使之更加符合学生的学习需求，在后续学习中更好地服务于学生的专业学习。三是开设与行业发展紧密相关的选修课程，如BIM技术、绿色建筑等。这些课程的开设，可以使学生更好地了解行业发展趋势和市场需求，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使他们的学习更加具有针对性和实用性。此外，还可以将职业资格证书课程纳入教学计划，通过证书考试大纲与专业课程标准的有机衔接，可以高效提升学生的职业竞争力，拓宽其就业方向。

二、基于工学交替优化专业实习实训条件配置

在工学交替模式下，优化专业实习实训条件配置是提高人才培养质量的关键环节。通过进一步优化专业实习实训条件配置，可以有效提高高职水利水电建筑工程专业人才培养的质量，在为学生未来职业生涯奠定基础的同时，也能使学生更好地适应行业的发展需求和市场要求。为此，高职水利水电建筑工程专业应从以下几个方面着手改进：

（一）加强校内实训基地建设

在工学交替的框架下，通过加大教育资源投入力度，优化实训设施，不仅能够提升实训设备的先进性和实用性，还可以确保学生在校内就能接受到与实际工作相近的实训操作，从而有效推动高职水利水电建筑工程领域专业人才的培养效率。此外，还要进一步强化对实训基地的精细管理与维护，以保障其稳定运作与持久使用效能。

（二）拓展校外实习实训基地

立足于工学交替，加强与水利水电行业的企业建立紧密的合作关系，共同致力于校外实习实训基地的构建，可以为学生提供更多的实践机会，大幅提升其专业能力。企业可以提供真实的工程环境、先进的施工技术和丰富的实践案例，帮助学生更好地了解行业发展趋势和市场需求，提高他们的职业素养和实践能力。

（三）建立实习实训指导教师团队

为了进一步优化专业人才培养的效能与品质，学校还可以选派具有丰富实践经验和教学经验的教师担任实习实训指导教师，负责学生的实习实训指导和管理工作。同时，还可以邀请企业中的技术骨干和行业专家担任兼职教师，参与实习实训教学工作，从专业视角与实践经验为实习实训教学工作注入新的活力，进而提高实习实训的教学质量，确保工学交替教学模式的高效实施。

（四）完善实习实训管理制度

在工学交替模式下，对于高职水利水电建筑工程专业而言，建立一套完善的实习实训管理制度至关重要。这不仅有助于规范实习实训过程的管理和考核，更能确保实习实训的质量与效果。因此，教师需要明确实习实训的具体目标、任务与要求，制定详尽的实习实训计划与考核标准，以确保实习实训的质量和效果。同时，还要加强对学生实习实训过程的监督和指导，及时发现和解决问题，确保实习实训的顺利进行。

三、基于工学交替强化专业顶岗实习管理配套

基于工学交替模式，高职水利水电建筑工程专业还需要进一步强化专业顶岗实习的管理配套措施，以确保学生在顶岗实习期间能够得到充分的锻炼和成长[2]。

首先，学校应与企业共同制定顶岗实习的详细计划和目标。通过与企业进行深入沟通和协商，明确学生在顶岗实习期间需要完成的任务和达成的目标，以便有针对性地制定实习计划。同时，企业也应根据学生的专业能力和需求，合理安排实习岗位和指导教师，确保学生在实习过程中能够得到有效的指导和支持。其次，学校应加强对顶岗实习学生的管理和监督。通过建立健全的实习管理制度和考核机制，明确实习学生的职责和要求，确保学生能够按照实习计划认真完成实习任务。同时，学校还应定期对实习学生进行检查和评估，及时了解实习学生的实习情况和表现，对发现的问题进行及时纠正和解决。此外，学校还应注重实习成果的总结和反馈。在实习结束后，学校应组织学生进行实习总结和成果展示，让学生分享实习经验和收获，以便更好地反思和提升自己的专业能力。同时，学校还应将实习成果纳入学生的学业评价和综合素质评价中，以激励学生更加积极地参与实习活动。在这个过程中，学校还应加强与实习企业的沟通和协调，及时了解企业的需求和反馈，共同推动实习工作的顺利开展。

结语

基于工学交替模式下的水利水电建筑工程专业人才培养，旨在锻造具备全面职业素质、卓越技术应用能力和强劲就业竞争力的专业人才。通过有效整合理论学习与实践经验，让学生在校期间就能接触到实际工作环境，有效缩短学生职业岗位适应期，从而提升他们的专业技能和就业竞争力，为我国的水利水电建设事业培养更多优秀人才。

参考文献：

[1]程小龙.水利水电建筑工程专业人才培养模式的探索与实践[J].新课程研究，2024，（03）：35-37.

[2]潘康.高职院校工学交替人才培养模式探索[J].内江科技，2023，44（02）：8-9.