【摘 要】班级文化深刻地影响着每个学生的情感体验、思想品德、行为习惯和生活方式的选择。五年制高职学生的性格特征、成长环境和专业有其自身的特点，为营造团结 自信、健康和 谐、守纪奋进、爱岗敬业的文化氛围，促进学生和谐健康发展，形成良好班风，提升班级竞争力，推进学校教 育教学和校园文化建设，教师可以从五年制高职机电专业班级学生现状、机电专业班级环境文化、班级精神文化、班级专业文化等方面来探讨五年制高职机电专业班级文化建设的方法和途径。

【关键词】积极教育;班级文化;高职

基于积极教育的理念，我们基于学校文化定位，搭建体验式德育的平台，将“班级文化建设”作为积极教育实施的核心要素，以达到培养具有“现代班组长潜质的技术技能人才”的育人目标。在具体实践中主要从培养积极教师、积极学生、培育积极的班级文化三个层面进行推进研究，最终达到培养积极教师、培育积极学生、构建积极班级文化的目的。

一、营造良好环境氛围

积极的环境可以影响人、改变人。班级环境的建设，就是要通过营造和谐的物质环境与文化环境来对学生的心理体验、行为方式施加积极影响，进而影响学生积极人格的建构。

1. 把握文化建设思路

班级环境建设应以让学生感到舒适为基础，以潜移默化地引导学生进入学习状态、激 发学生自我奋进、自我完善为核心目的。

首先，和谐的师生关系是班级文化的前提和基础。班级文化建设的两大主体是教师和学生，两者能否保持和谐关系，加强互动与配合，直接左右着班级文化建设的成效。倘若师生之间的关系都不和谐，那么班级的团结合作就成为了一句空谈，没有了凝心聚力的班级文化建设过程，班级文化也会成为无根之萍、 无源之水。因此，试着与学生“同辈相交”，积极打造和谐的班级关系，班主任要积极关注学生的精神诉求，并尽可能地予以满足，保持和谐师生关系，为班级文化建设奠定可靠地基础。

其次，高职班级文化建设应以强化学生内在的自我完善心理、进取心理为核心。 班级文化建设的最终目的就是培养人、塑造人，只有抓住这条主线，才能把班级文化转化为学生成长的内在动力，引导学生形成积极健康的价值观。例如，在运动会时参加方阵训练，喊喊班级口号，在班牌上设计所学专业的班级班徽，班级精神文化建设并不只是简单地喊喊口号， 键是利用这些口号、标语中蕴含的精神激励学生奋斗。

2.加强班级制度建设

让学生共同参与制定班规班纪，变“要我遵守班级制度”为“我要遵守班级制度”。机电专业的学生动手能力强，通过学生的劳动成果的展示、，每个学生都认识到整洁、 干净、有特色的班级教室是大家的家，每个人都要 爱护，学生对班级的认同感和作为班级一员的使命感、自豪感和归属感得到了激发。定期给予他们更多肯定性的评价，塑造以奖优为主的制度文化，进而构建一种积极的价值导向。例如，可以从思想品德、 学科成绩、实践技能、个人获奖等方面入手，设置工匠之星、劳动之星、体育之星、 学习之星、文明之星等荣誉称号，并给获奖学生颁发奖状和纪念品，促进学生多元化发展。

二、 积极的物质文化建设

1.教室布置

2013 级机电一体化大专 （1 ） 班，开学之初，班主任带领全班学生动手打扫卫生、布置教室。班主任带头，学生人人参与布置班级教室环境，责任到人，并在班会 上，通过电子图片展示学生认真打扫、精心布置教 室的成果： 第一组清扫地面， 第二组擦拭黑板、门窗玻璃、墙壁瓷砖，窗明墙净、 黑板一尘不染。第三组摆放课桌椅、卫生工具“垃圾分类的垃圾桶等”规范摆放，第四组布置教 室第五小组：板报宣传组，要求是符合学校总体要求的前提下，适当地添加班级特色元素，彰显班级个性。其次，在教室的内外墙壁，除了悬挂一些大国工匠的事迹展板和公告栏以外，还设立班级风采展示，定期评选班级的进步之星、劳动模范、优秀之星等二是张贴节日祝福语、班级标语、老师寄 语等，或者随学习阶段的变化，记录的班级“历史事件”，展示班级的阶段性成果，反映班级及学生的成长史。

2. 积极的班级管理建设

首先，在班干部的竞选制度上，可采取推荐、自荐、轮换等方式，让每个学生 都能得到锻炼和提高。不论学习好坏，只要有愿意为班级成员服务的意识，愿意当老师的帮手即可；凡是竞岗成功，都可以当选班干部。已经担任过班干部的同学不再成为下届的候选人，直到全班轮完一圈。新任班干部要进行简短的任职演说，讲明自己任职后的工作目标，表明自己的决心。

三、加强班级团队建设

1. 积极的教师示范

苏霍姆林斯基说过：“你向自己的学生提出一条禁律，就应同时提出十条激励， 激励他们从事积极的活动。”教师的一言一行都对学生起着榜样示范的作用教师要以身示范，俗话说“喊破嗓子不如做出样子”。多参加学生组织的各项活动，成为学生中的一员。学生都有渴望进步、完善自我的内在需求，教师自身的行为就是对学生无声的命令，教师要求学生做到的，自己首先要做到。 例如，要求学生上课专心听讲，教师就不能懒懒散散。身教胜于言传。

2.积极的自我管理促成积极的班级文化

人人轮岗参与班级管理，并在班级管理的过程中成长。积极举办各种活动，通过丰富多彩的文化、实践等体验活动，形成班级向心力、凝聚力，使学生对班级产生自豪感、责任感和集体荣誉感。这对促进学生和谐健康地发展起着重要的激励作用。案例： 秋冬之际的系部拔河比赛场上，2023级机电一体化大专 （1） 班的每个学生内心都洋溢着 骄傲，全班学生一起上阵，班主任带领没有参赛的学生担任啦啦队，负责加油、喊口号，负责后勤，为参赛学生拿好衣物。在加油声中，在的口号声中，所有参赛学生向后倾着身体，一起用力向后拉，胜利的红绳不断后退，最终他们取得了胜利，获得了拔河比赛的冠军。机电专业班级的学生大多是男生，个性较强，大多都是独生子，以自我为中心的倾向严重，这些因素不利于形成良好的班级文化，也不利于学生的健康成长。班主任要丰富多彩的校园集体文化活动，如学校运动会、拔河比赛、叠被子比赛、大合唱比赛、标兵宿舍等，有目的地引导学生在活动实践去体验人际交往所遵循的基本原则，培养学生的集体观念和集体荣誉感，推动团结、自信、守纪、奋进的班级文化建设。“态度决定一切，细节决定成败”，这是机电专业学习技能的要素，一个人无论 选择何种工作，成功的基础在于工作的态度。一个 人对职业的态度决定了他在职业上的成就。班级文化建设可以给予学生一种职业精神的熏陶，培养学生良好的职业素质。诚然，做班主任很难，需要具备高度的责任心 、爱 心和事业心 。班主任要尊重学生，在德育过程中要充分发挥个人的魅力 ，当学生犯错时 ，教师应该积极地 引导，而不是一味地责骂 。 同时教师也要不断学习理 论知识，勇于实践，并不断地研究、探索，无私的爱一定 可以构建起和学生的心灵桥梁，也一定可以帮助他们 成长、成人、成才 。

参考文献

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