摘 要：在高校学习中发现许多英语专业的学生长期游离于互联网之中，忽视对文化的关注，且文化素养以及专业知识匮乏，不能利用自身语言优势去传播中国文化，促进国内外文化交流与合作。就新媒体对传播中国文化的能力方面以及文化传播的影响而言，高校学生对于利用新媒体传播中国文化意义及方式的认知尚浅。这激发了我们对中国文化传播状况分析的研究兴趣。在此期间，我们采取了文献研究、问卷调查、经验总结等方法去探究新媒体时代下中国文化传播的现状以及重要性，同时探究英语专业的学生利用自身专业优势传播中国文化的策略。研究发现，高校英语专业学生可以通过使用社交媒体，推广数字博物馆、参与网络教育、塑造独创民族文化品牌、举报文化节等路径能促进中国文化的传播与交流，培养文化使者促进国内外文化的交流与合作，帮助世界更好的了解和理解中国文化。研究结果不仅能为高校英语专业学生培养方向提供参考，同时也能为高校英语专业学生文化传播路径提供线索。

关键词：新媒体；传播中国文化；高校英语专业学生

近几年，新媒体迅速发展，国与国之间文化交流日益频繁，各国文化影响力不断增强。我们在接受外来文化的同时，也需要去传播中国优秀文化来增强我们国家的文化软实力，增强本国人民的文化自信和民族认同感。中国的国际地位不断提高，文化影响力与日俱增，但部分中国文化受到外来文化的影响出现失语现象，所以传播中国文化是增强我国民族文化自信的重要力量，也是扩大中国影响力的有力因素。高校英语专业学生可以充分利用中英双语的优势和新媒体发展的特点对外进行中国文化的传播。

一、中国文化面临的困境

随着信息技术的发达，人们进入新媒体高速发展的时代。文化的交流与碰撞日益频繁，各国文化都受到了一定的冲击，中国文化也不例外。有一些因素导致了中国文化失语的现象出现：社会的发展和环境的改变。现代社会的快节奏发展和多元文化的冲击是重要挑战。在信息快速发展的时代，各种外来文化通过各种媒体渠道迅速传播，对本土文化带来了一定的负面影响。年轻人在追求时尚和流行文化的过程中，难免会忽略对本土文化的深入了解和传承。而且现代社会的功利主义思想也使得一些人更关注实用技能和经济效益，而将文化的传承和弘扬置于次要地位，例如，一些中国传统节日的庆祝方式和意义逐渐被忽视或遗忘，春节期间的一些传统习俗，如贴春联、挂灯笼等，在当今社会逐渐变得没有像过去那样热闹和隆重了。社会环境的变化也使得文化传承面临挑战。城市化进程的加快使得很多传统文化赖以生存的土壤逐渐消失，一些传统技艺、习俗等面临失传的危险。年轻一代在新的生活环境和社会氛围中，对传统文化的接触和感受减少，也导致文化传承出现断代。例如，一些人对西方文化的盲目崇拜和追随，也导致他们对自身文化缺乏自信和认同感，在跨文化交流中难以自如地传播中国文化。许多中国文化失语现象正在向我们靠近，是什么原因造成源远流长、博大精深的中国文化宝藏在时代的喧嚣中临着被忽视、被遗忘的风险呢？这引起我们深思，于是我们做了进一步的调查。本次共做了219份问卷调查，收到有效问卷219份，有以下三个重要的困境。

（一）全球化与文化自信受挫之思

一方面，有67.12%的受访者认为中国文化失语的原因是受到全球化的冲击。尽管中国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家，但是当我们走近国际舞台的时候，却经常难以用准确的语言去描述那些深深扎根在我们民族血脉中的文化精髓。现如今面对多元文化的冲击，我们年轻一代呈现出对西方文化趋之若鹜而对自身文化的理解与传承浅尝辄止的现象。这种中国文化失语的现象，如同一座亟待我们去攀登和探索的文化高峰，它呼唤着我们深入探究其背后的根源、影响以及寻找正确的方法。另一方面，有42.92%的人觉得出现中国文化失语的原因是因为本身的文化自信心受挫，这为今后解决文化失语现象问题奠定了基础，因此我们可以通过提高自身的文化自信心来减少失语现象的发生。

（二）教育体系偏差与文化差异挑战

本次问卷调查中有52.05%的受访者认为中国文化失语一部分原因是由于教育体系的影响。在长期的教育过程中，对于外语的重视程度相对较高，学生们花费大量时间和精力去学习外语的相关技能。然而，关于中国文化的知识重视程度却没有外语的多，且中国教育体系对中国文化的学习也相对欠缺。在英语教育的过程中，往往更强调西方文化的导入，因此学生对中国文化的表达认识度以及文化认知度不高。

另一部分是有21%的受访者担心文化误解和冲突，因此文化差异的理解与跨越是一大挑战，且中国文化与西方文化存在着许多文化差异理解障碍。比如，在向国外受众解释一些具有深厚历史内涵和独特文化背景的概念，如“阴阳”“风水”等，可能难以准确传达其真正含义。这些差异在新媒体传播中可能会导致误解和障碍。这就要求英语专业的学生需要深入理解中西方文化存在的差异点，包括价值观、思维方式、行为习惯等，以便在传播过程中能够准确地进行文化转译和解释，避免因文化隔阂而造成传播效果不佳。比如，用英语准确、生动地表述一些复杂的中国文化现象或艺术形式，京剧的各种行当和表演特点。

（三）文化接受程度的局限与文化差异的应对

一方面，有52.05%的人认为国外对中国文化的接受程度较高，尽管中国文化博大精深，但是在全球范围内的传播和接受程度仍然受限。这主要是由于语言障碍，文化差异以及宣传不足等因素造成的。许多外国人对中国文化的了解停留在表面，甚至产生一些误解和偏见。而对于其背后的深层含义，历史渊源和文化内涵缺乏足够的了解。这种浅层次的认知导致他们难以正真理解和欣赏中国文化的独特魅力，也无法领略到与其现代社会的关联和价值。另一方面，有76.26%的人认为中国文化与国外文化存在显著的差异，这也是影响中国文化传播影响力的一个重要因素。例如，在价值观、思维方式、行为习惯等方面，中国文化与国外文化有着明显的不同。这种文化差异可能导致国外公众在理解和接受中国文化时存在一定的困难。此外，由于不同文化背景下的审美观念、艺术风格等方面的差异，也可能影响国外公众对中国文化的兴趣和认同度。因此，在传播中国文化时，需要充分考虑文化差异的影响，采取更加灵活多样的传播策略，以促进不同文化之间的交流和融合。

在当今全球化的时代背景下，中国文化失语现象是一个复杂的社会问题。随着新媒体的不断发展为信息的传播提供了一个广阔的平台和便捷的渠道。高校英语专业的学生作为具备语言优势和文化素养的群体，在利用新媒体传播中国文化方面具有独特的潜力和责任，需要采取更加积极有效的措施来加强文化的建设和传播。同时，我们应认识到，文化的传承与发展是一个长期而艰巨的任务，需要全社会的共同努力和持续关注。

二、中国文化的传播意义

（一）提升人文价值和文化素养

众所周知，中国文化从古流传至今源远流长从未间断，是中国发展中必不可或缺的因素，为中华学子提供了不少的知识宝库，从古老的哲学思想如儒家、道家，法家等到诗词歌赋、经典文学作品，这些都是学生汲取智慧和滋养心灵的源泉。当然，中国文化对本国人民和世界都有着一定的影响，承载着中国几千年的历史和智慧，每一个故事，每一个元素都保存了我们祖先的大慧，在世界文化之林中独树一帜。

根据数据显示，有69.41%的访问者认为中国文化对世界有着较大的影响。作为一名英语专业的学生更要深入了解中国文化，承国之传统，扬国之文化，让中国文化更具影响力，增强世界对中国文化的认同感。通过学习中国文化，学生能够深入了解到先辈们的思考方式、价值观念和人生智慧，拓宽自己的知识视野，提升认知能力，从而提高学生的中国文化。

因此，学习并传播中国文化对于英语专业学生而言，具有极其重要的意义和深远的影响。在传播中国文化的过程中，他们能够在与外国人交流时，准确地介绍中国文化，理解对方对中国文化的看法和反应，提高跨文化交际的敏感度和适应性。通过对中西文化的认识，英语专业学生不仅能够接触到大量的中国特色词汇和表达方式，丰富自己的英语词汇量和表达能力，而且还能深入了解中西方文化差异，更好地进行跨文化交流。以此在跨文化交际能力比赛中利用更加严谨而专业的术语，在丰富学生的文化视野的同时获得更高的人文价值，从而提升学生的道德素养和人文素养。

（二）提升民族自豪感和国家归属感。

随着地球村的概念以及互联网的普及，大学生的视野更为广阔，尤其是英语专业学生有着丰富的国际视野，这使他们很容易一味地倾慕外国文化，反而忽略本国文化的学习。然而，作为中华民族中的一员且兼顾英语专业的学生而言，深入了解自己民族以及传播国家的优秀传统文化，能让学生产生强烈的归属感与爱国感。当然在219位问卷受访者中，许多学生并不认为自己对中国文化素养较低，仅有一位（0.46%）受访者认为自己的中国文化素养较低，这说明大部分的学生也受到了些许中国文化的熏陶，只是对文化的深入程度不高。由此看来我们国家的中国文化素养在整体水平上已经给学生创造了一定的文化环境，让学生在传播文化的同时使学生对中国文化有一定的体验感，认同感。正如高校学生中的少数民族，他们参加一些活动去弘扬传播民族文化。例如非遗传承、传统节日、民间艺术、风俗习惯等。这些都是民族精神的具体体现，它们让学生感受到自己与先辈之间有着紧密的联系，并激发起学生对中国民族文化的热爱于传播以及传承的责任感。

（三）树立良好品德和塑造健全人格

在传播中国文化时，英语专业的学生凭借其语言优势，在传播中国文化的过程中扮演着重要的角色。他们可以用流利的英语将中国的文学、艺术、哲学、传统习俗等介绍给世界，让更多的人领略到中国文化的魅力。在对待与不同文化背景的人交流时。学生以真诚的态度用心去分享中国文化的魅力，不夸大、不虚假，让他人感受到我们的诚意。在交流中，理解并尊重不同文化之间的差异，避免偏见和歧视。通过尊重他人，也能赢得他人对中国文化的尊重，展现出包容大度的品德。当然，在信息全球化的背景下，存在着许多文化碰撞与冲击。这可能会毁坏学生的三观，导致学生间接的学习不正当的道德行为，形成不健全的人格，甚至丧失学习方向，改变学生的文化素养。

因此，学生应学会利用社交媒介去传播文化，同时纠正娱乐风尚，积极利用媒介力量去传播文化，消除误解，让更多的人了解并理解中国文化。同时，在传播的过程中，学生们也能够从不同文化的反馈中汲取营养，进一步丰富和完善自己的知识体系和人格品质，成为一个有道德、有理想，有责任，有担当的人。

（四）增进跨文化交流和多国往来

近年来，随着国潮文化的涌现以及越来越多中国特定文化元素的潮品走出国门，吸引着包括 “Z 世代”在内的广大消费者。通过借助新媒体传播于2023年“欢乐春节”节目中呈现的兔年吉祥物，以“福袋”为基础形象，搭配兔年生肖主形象，文化内涵和实用性兼备，使得这只软萌可爱的兔年吉祥物漂洋过海，出现在世界各地的春节庆祝活动上，自然而巧妙地拉近着各国人民之间的距离。又如2022年，中国承建的卡塔尔世界杯不仅吸引着各国观众的目光，而且传承创新了“中国元素”如满天繁星。此外，可以发现外国人对于中国文化如京剧、武术、儒家、道家、传统节日、民间习俗等具有一定的关注度及传播度，甚至于国外打开国内文化市场。比如，我国申报的“中国传统制茶技艺及其相关习俗”、“汉语桥”、唐人街张灯结彩的庆祝活动、热闹的舞龙舞狮表演等，吸引着当地华人及外国民众的体验与参与，使他们对中国文化有了更直观的感受和认识。所以中国文化的传播符合了世界各国畅通对话的趋势，不仅不仅有助于促进不同国家和民族之间的相互理解与尊重，还能为构建人类命运共同体贡献独特的价值。

总之，媒介是一把双刃剑，我们需要不断创新传播策略、优化传播内容和形式，以更好地推动中国文化走向世界。这对于英语专业的学生来说，不仅是一项具有重大意义的事业，而且是一次难得的成长机遇。因此，让我们共同努力，为推动中国文化走向世界、促进世界各国的畅通对话而不懈奋斗。

三、新媒体下英语专业传播中国文化的路径

在这个数字化的时代，数字化让信息传播更加迅速，将传统文化资源进行数字化转化，让文化以数字化的方式呈现，如数字化博物馆、线上展览等，拓宽文化展示和体验的渠道。但是经过调查研究，通过短视频了解中国文化是占比最大的，占了总体的81.74%，通过阅读课外书籍、微博/微信、知乎或者B站的占比相差不大，均在60%左右。这表明了高校英语专业学生通过使用多媒体极大的促进了中国文化的传播。在多媒体的帮助下，中国文化的认知度逐步提高。所以作为英语专业学生，促进中国文化发展应采取多样化形式，继承传统，推陈出新。

（一）擅用社交媒体

数据调查显示，只有17.36%的问卷调查对象不愿意分享中国文化或不确定平时是否会有传播中国文化的行为，但82.56%的受访者是非常愿意对外传播中国文化的，这表明越来越多的高校英语专业学生在社交媒体上了解和认识本土文化的同时，对中国文化产生了认同感，也开始意识到中国文化魅力。所以英语专业学生可以利用社交媒体如微博、微信、抖音等社交平台进行传播。利用新媒体的特点和优势来创造新颖、有趣、富有创意的文化内容，进行内容上的创新。如短视频、动漫、互动式故事等形式吸引更多受众，扩大中国文化的影响力，增强文化自信。

（二）推广数字博物馆

科技融合发展也是英语专业学生传播中国文化的重要途径。科技改变生活，如果文化与科技融合，文化将会有非同凡响的一幕。英语专业学生可以将文化与科技融合，将文化融入科技，利用科技将中国文化进行宣传，借用云网络推广数字博物馆为更多对中国文化感兴趣的人提供便捷的方法了解中国文化。在进行中国文化展览时，英语专业学生可以使用中英双语讲解，以便外国友人能够更好的了解和欣赏中国文化。同时推广数字博物馆，线上线下同步展览，进一步扩大博物馆的广泛传播，为体验者提供便捷服务。

（三）参与网络教育

网络教育也是英语专业学生传播中国文化的途径之一，英语专业学生可以通过在线课程、知识传递等形式在国内外普及中国文化知识，提升民众的文化素养。新媒体快速发展，网红与KOL知名度高，影响力强，英语专业学生可以结合网红与KOL 推广，借助有影响力的网红和关键领袖来传播中国文化，提高文化的影响力，进一步增强网友与民众的中国文化认同感。随着全球化进程的不断加快，跨文化交流日益频繁，可以利用新媒体平台与国际社会进行更广泛的文化交流与互动，促进中国文化的国际传播。

（四）塑造文化品牌

调查数据显示，80.67%的访问者对中国文化的美食、服饰、民风民俗、建筑、文学、价值观等方面感兴趣，说明中国文化的多样性吸引了许多中国文化认同者，中国文化拥有丰富的文化瑰宝。高校英语专业学生应该鼓励受众参与文化创作和分享，形成良好的互动氛围，增强文化的亲和力和感染力，进行互动体验，增强体验者的体验感。如建立非遗体验工作室，为体验者提供指导，打造专属体验者的非遗物品，并让体验者进行网上评议，在完善体验馆的同时也可以让更多的人了解中国文化。让体验者沉浸式体验，更加接近中国文化元素。创造专属中国文化品牌，进行文化品牌塑造也是英语专业学生进行文化传播的一种手段，打造具有鲜明特色的中国文化品牌，扩大文化的知名度和美誉度，让中国文化得到更高度的认同。

（五）举办中国英语文化节

新媒体发展迅速，中国文化发展方式要及时更新，与时俱进，跟上时代步伐。

高校可以通过举办多样化的英语文化活动来进行中国文化的传播。中国文化英语文化节等活动有效促进英语专业学生传播中国文化的能力。如，建议学校举办中国文化英语演讲比赛，让学生用英语讲述中国的传统节日、历史故事、文学名著、艺术形式等，既锻炼英语口语表达能力，又能深入理解中国文化以便更好地传播中国文化。中国文化英文戏剧表演可以激发英语专业的学生对中国文化的兴趣，有效地将中国经典故事如《梁山伯与祝英台》、《花木兰》等改编成英文戏剧进行表演。学生在演绎过程中，能更生动地向观众传达中国文化的魅力，此外还可以邀请留学生参加中外文化交流活动并开展互动交流。英语专业学生介绍中国文化的同时，还可以了解其他国家的文化，提高跨文化交流和传播中国文化的能力。

调查数据表明，有69.41%的人表示中国文化在世界传播的影响力是较大，通过广泛传播中国文化，让更多人了解和接触到优秀的中国文化元素，高校可以通过以上活动在丰富英语专业学生的课外生活的同时，也能拓宽视野。当然学校也可将学生的表演记录下来并发行于媒介如抖音，小红书，快手等新媒介，这不仅可以促进文化的传承和弘扬，也可让更多的外来使者了解并传播中国文化。

英语专业学生传播中国文化的可靠保障

首先，高校教师可以在课堂上组织英语专业学生关于中国文化的实时参与讨论、分享感受、提出意见，有利于激发学生对中国文化的兴趣，也便于培养传播者。

其次，高校可以利用新媒体的开放性和创新性促使文化内容不断推陈出新，以及信息能够快速传播和扩散的特点，设置专属英语专业学生的传媒组织，促使英语专业的学生结合当下流行元素和新技术对中国文化进行再创作和再包装，使其更符合现代审美和需求，保持文化的活力和新鲜感。并使中国文化的一些亮点和特色可以在短时间内形成热点话题，迅速扩大影响力，从而加快中国文化“走出去”的步伐。

再次，培养高校英语专业学生通过新媒体传播中国文化以及年轻人活跃在新媒体上获取信息的习惯，从而提高年轻一代对中国文化的认知和热爱，确保文化传承的延续性。当然也可以借助新媒体平台提高中国文化的传播效果。如打造优质内容通过制作高质量、有深度、有吸引力的中国文化的图文、视频、音频等内容，利用短视频平台，在抖音、快手等平台发布简短而精彩的英语中国文化片段，利用其高流量和便捷分享的特点扩大传播。如若不满足于当下传播，也可扶持文化领域的网红、博主等，与高校合作，开展文化活动直播、文化传承人技艺展示直播等，并在微博、微信、B 站等多个平台同时发布和推广，覆盖不同受众群体，增强实时互动性。

最后，鼓励英语专业学生结合热点创作，将中国文化与当下热点话题、流行趋势相结合，吸引关注。并根据不同平台特点和用户数据分析，精准定位受众，针对性投放优化内容，举办线上英语文化活动，发起文化主题的创作活动，激发用户生产相关内容，形成二次传播，如中国文化知识竞赛、线上展览等，提高参与度。

总体来看，中国文化已经在一定程度上实现了对外传播，并取得了可观的成绩，但仍有较大的提升空间。我们应不断创新传播策略、优化传播内容和形式，以更好地推动中国文化走向世界。这不仅有助于提升中国的国际形象和软实力，也将为构建人类命运共同体贡献独特的文化力量。在未来，随着技术的进步和国际交流的进一步加强，我们有理由相信中国文化的对外传播将取得更大的成就，在世界舞台上绽放更加耀眼的光芒。

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本文为云南工商学院本科生科学研究基金项目“新媒体下高校英语专业学生中国文化传播能力培养研究”（YGSBKSKY2023023）的成果。

作者简介： 李若丹，哈尼族，云南红河人，本科英语专业在读，

杨江， 汉族， 云南昭通人，本科英语专业在读，

苏伟， 汉族， 云南曲靖人，本科英语专业在读

研究方向： 英语教育、跨文化交际