摘 要：“教育之根本，在于立德树人。”在新时代背景下，高校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，其思想政治教育（以下简称“思政教育”）对于增强大学生的社会责任感具有不可替代的作用。本文旨在探讨如何通过创新思政教育路径，有效促进大学生社会责任感的培育。通过理论阐述与实例分析相结合，本文提出了构建多元化教育体系、强化社会实践环节、以及利用新媒体技术拓宽教育渠道等策略，以期为高校思政教育与社会责任感培养提供新思路和实践指导。

关键词：思政教育；大学生；社会责任感；培养路径；社会实践

引言：随着全球化进程的加速和社会转型的深入，大学生作为未来社会的中坚力量，其社会责任感的培养日益受到关注。社会责任感，即个体对社会所承担的责任和义务的认知与践行能力，是衡量人才综合素质的重要标尺。高校思政教育作为引导大学生树立正确世界观、人生观、价值观的关键环节，对于培养其社会责任感具有不可替代的作用。然而，当前高校思政教育在内容、形式、方法等方面仍存在一些不足，难以充分满足时代发展的需要。因此，探索思政教育与大学生社会责任感培养的有效路径，成为高校教育改革的重要课题。

一、理论基础与现状分析

思政教育与社会责任感培养紧密相连，其理论基础主要包括马克思主义关于人的全面发展理论、社会责任理论以及现代教育理论等。马克思主义认为，人的本质是社会关系的总和，人的发展离不开社会实践。因此，通过思政教育引导大学生参与社会实践，是培养其社会责任感的重要途径。同时，社会责任理论强调个体对社会的贡献与回馈，要求个体在享受社会赋予的权利的同时，也要积极承担社会责任。这一理论为高校思政教育提供了价值导向和目标定位。

当前，高校思政教育在培养大学生社会责任感方面取得了一定成效，但仍面临一些挑战。一方面，部分高校思政教育内容较为单一，缺乏时代感和针对性，难以引起学生的共鸣；另一方面，教育方法较为传统，重理论轻实践，导致学生参与度不高，社会责任感难以内化为自觉行动。此外，新媒体技术的快速发展也对传统思政教育模式提出了挑战，如何有效利用新媒体资源，拓宽教育渠道，成为亟待解决的问题。

二、策略与方法探索

（一）构建多元化教育体系

整合课程内容：在思政课程中，我们深入挖掘社会责任感的教育元素，通过精心挑选的案例分析，如“最美逆行者”抗疫故事，引导学生思考个人在社会危机中的责任与担当。同时，设置专题研讨环节，围绕“青年与社会责任”等主题，鼓励学生自由表达观点，深化对社会责任的理解与认同。

跨学科融合：我们积极推动思政课程与经济学、社会学等学科的交叉融合，比如，在经济学课程中引入企业社会责任案例，让学生理解企业在追求经济效益的同时，也应承担社会责任。这种跨学科的教学方式，有助于拓宽学生的视野，培养其从多角度审视社会问题的能力。

开设特色课程：针对当前社会热点和学生兴趣，我们开设了“公益慈善与社会责任”课程，通过理论讲授与实地考察相结合的方式，让学生深入了解公益慈善事业，激发其参与公益的热情。同时，“环境保护与可持续发展”课程则引导学生关注环境问题，培养其环保意识和社会责任感。

（二）强化社会实践环节

志愿服务活动：我们定期组织学生参与各类志愿服务活动，如走进社区为老人提供关爱服务、参与环保清洁行动等。这些活动让学生亲身体验到服务社会的乐趣和价值，从而增强其社会责任感。

社会实践项目：鼓励学生结合所学专业知识，自主设计并实施社会实践项目。例如，法律专业的学生可以开展法律援助项目，为弱势群体提供法律帮助；商科学生则可以调研企业社会责任实践，提出改进建议。这些项目不仅锻炼了学生的实践能力，也让他们在实践中深刻体会到社会责任的重要性。

校企合作：我们积极与企业建立合作关系，为学生提供实习实训机会。在企业环境中，学生不仅能学习到专业技能，还能亲眼目睹企业如何履行社会责任，如环保生产、公益捐赠等。这种亲身经历让学生更加深刻地认识到社会责任的履行对于企业和个人发展的重要性。

（三）利用新媒体技术拓宽教育渠道

建立网络思政平台：我们充分利用微信、微博、抖音等新媒体平台，建立思政教育网络阵地。通过定期发布时事热点、政策解读和社会责任案例等内容，引导学生关注社会动态，培养其敏锐的社会洞察力。同时，平台还设有互动专区，鼓励学生发表观点、交流心得。

开展线上互动：为了增强思政教育的吸引力和实效性，我们定期举办线上直播、在线问答和论坛讨论等活动。通过邀请专家学者、社会名人等与学生进行面对面交流，解答他们在学习和社会实践中遇到的问题和困惑。这种线上互动方式不仅打破了时间和空间的限制，还极大地提高了学生的参与度和学习兴趣。

创作思政文化产品：我们鼓励学生发挥创意和想象力，创作微电影、短视频、图文漫画等思政文化产品。这些作品以新颖的形式展现了社会责任精神的正能量，如“青春担当”系列微电影讲述了青年学生如何在社会实践中践行社会责任的故事。

三、实施效果与反思

在深入实施上述策略与方法后，高校思政教育领域绽放出新的活力，大学生社会责任感的培养取得了显著成效。具体而言，学生群体中的社会责任感意识如同春风化雨般悄然增强，他们开始主动关注时事热点，对社会问题保持高度的敏感性和责任感，积极投身于各类志愿服务和社会实践活动中，用实际行动诠释着新时代青年的担当与使命。同时，这一系列的改革举措也促进了学生综合素质与实践能力的全面提升。通过跨学科的学习、社会实践项目的参与以及新媒体技术的运用，学生们不仅拓宽了知识视野，还锻炼了团队协作能力、创新思维能力和解决实际问题的能力，这些都将成为他们未来职业生涯中宝贵的财富。

然而，在肯定成绩的同时，我们也应清醒地认识到存在的问题与不足。部分学生对社会实践的参与度仍然不高，缺乏足够的热情和动力；新媒体资源的利用也尚未达到理想状态，部分平台内容单一、互动性不强，难以有效吸引学生关注。针对这些问题，高校需要进一步加强宣传引导，完善激励机制，同时不断探索新媒体技术在思政教育中的创新应用，以更加灵活多样的方式吸引学生的注意力，激发他们的参与热情，从而不断优化思政教育路径，提升教育效果，为培养具有高度社会责任感的新时代青年贡献更大力量。

结束语：思政教育与大学生社会责任感培养是一项长期而复杂的系统工程。高校应立足时代要求和学生实际，不断创新思政教育路径，构建多元化教育体系，强化社会实践环节，利用新媒体技术拓宽教育渠道。只有这样，才能有效促进大学生社会责任感的培育，为社会培养出更多有理想、有本领、有担当的时代新人。

参考文献：

[1]韩程羽.高校思政教育与大学生社会责任感培养路径[J].现代职业教育， 2024（6）：149-152.

[2]汪洋洋."大思政"视域下思政教育与大学生管理工作融合路径[J].时代报告， 2023（7）：157-160.

[3]王欢.浅析高校思想政治教育对大学生社会责任感培养的影响[J]. 2020.

作者信息：安佰英，女，1981.01，汉，山东日照，本科硕士，中级讲师，教育方向。