摘要：在小学阶段，体育与健康课程不仅是提高学生身体素质的关键，也是培养他们健康观念和生活技能的重要途径。2024年版小学一年级体育与健康课程旨在通过核心素养导向的教学策略，提升学生的运动参与感和健康意识。本文探讨了如何设计丰富的游戏活动、注重身体素质与健康知识结合、以及运用多样化的教学资源来激发学生的学习兴趣与动力。通过这些策略的实施，学生不仅能够在运动中享受乐趣，还能在活动中学习到重要的健康知识，从而为他们的终身健康打下良好的基础。

关键词：核心素养；体育与健康；小学一年级；教学策略；学生参与

前言

体育与健康教育在小学阶段的重要性日益凸显。随着教育改革的深入，核心素养理念逐渐成为课程设计的重要指导原则。小学一年级是学生身心发展的关键时期，良好的体育与健康教育可以有效促进他们的身体发展、心理健康以及社会适应能力。

一、设计丰富的游戏活动，提升学生的运动参与感

在小学一年级的体育与健康课程中，设计丰富的游戏活动是提升学生运动参与感的重要策略。游戏活动不仅能吸引学生的注意力，更能让他们在愉快的氛围中积极参与，从而增强身体素质与团队合作能力。以“彩虹接力”为例，这是一项结合跑步和团队合作的游戏，适合在学校操场上进行。在游戏开始前，教师可以将全班学生分成若干小组，每组人数相同，确保公平竞争。在游戏中，教师会为每组准备五种颜色的彩色纸球，每种颜色代表不同的运动任务，例如红色纸球代表“原地跳”，蓝色纸球代表“侧身跑”，绿色纸球代表“俯卧撑”，黄色纸球代表“折返跑”，而紫色纸球则代表“快走”。游戏的规则是，每个小组的第一个成员需先完成一个运动任务，才能把彩色纸球传递给下一个队员。在此过程中，学生不仅要专注于自身的任务，还要关注队友的表现，合理调配体力，确保顺利完成各自的任务。为了增加游戏的趣味性，教师还可以设置计时和得分规则，鼓励学生在规定时间内尽可能多地完成运动任务，或者根据完成任务的速度给与相应的分数奖励。这样的设计不仅能够提高学生的参与感，还能让他们在合作与竞争中体验到运动的乐趣。

在“彩虹接力”中，学生们通过跑步、跳跃和其他身体活动，锻炼了心肺功能、协调能力和团队精神。同时，游戏也为学生提供了一个社交的平台，让他们在轻松的环境中建立友谊、增强彼此的信任感。在游戏结束后，教师可以组织一次反思讨论，询问学生在活动中的感受以及他们对各项运动任务的理解，进一步增强学生对体育活动的兴趣和参与感。

二、注重身体素质与健康知识结合，增强学生的健康意识

在小学一年级的体育与健康课程中，将身体素质与健康知识有机结合，是增强学生健康意识的重要策略。教师可以通过寓教于乐的方式，使学生在参与身体锻炼的同时，获得健康知识的学习，从而培养他们良好的生活习惯和健康意识。例如，在进行“健康小卫士”主题活动时，教师可以设计一个结合游戏和知识讲解的课程。活动开始时，教师首先为学生们普及一些基本的健康知识，如正确的饮食习惯、日常运动的重要性以及卫生习惯的培养。通过简单易懂的语言和生动有趣的案例，帮助学生理解这些知识的重要性。接下来，教师可以组织一场“健康小卫士”知识问答赛。在问答中，涉及的问题可以包括“每天应该喝多少水？”“什么是均衡饮食？”以及“运动对身体的好处”等。在这一过程中，教师可以通过设置小组竞赛的形式，激发学生的参与热情。每个小组根据正确回答的问题数量获得相应的积分。通过这种互动的方式，学生不仅能在游戏中获取知识，还能通过小组合作的形式增强团队意识，提升学习兴趣。

活动的最后部分，教师可以组织一系列的身体素质锻炼活动，如跳绳、投掷球和接力赛等。在每项活动之前，教师都会简单讲解其对身体的益处，例如跳绳能增强心肺功能，投掷球可以锻炼手眼协调能力等。在实践中，学生不仅能够体验运动的乐趣，还能将所学的健康知识应用于实际，提高身体素质。在活动结束后，教师还可以邀请学生分享他们在活动中的体验与收获，鼓励他们讨论健康知识与身体锻炼之间的关系。

三、运用多样化的教学资源，激发学生的学习兴趣与动力

在小学一年级的体育与健康课程中，运用多样化的教学资源可以有效激发学生的学习兴趣与动力，进而促进他们的全面发展。教学资源不仅包括传统的体育器材，如球类、跳绳和呼啦圈等，还可以利用现代科技、社区资源以及生活中的常见物品。通过多元化的教学资源，教师能够创造出丰富多彩的学习环境，激发学生对体育与健康的探索欲望。以“健康运动嘉年华”为主题的活动为例，教师可以提前筹备多种类型的运动器材，设计出多个游戏站点。例如，在一个站点，学生可以进行“跳绳比赛”，以此提高他们的协调能力和心肺功能；在另一个站点，学生可以通过“投掷沙包”来锻炼手眼协调能力，并且设置不同的目标距离，增加难度以激发学生的挑战欲望。此外，教师还可以利用现代科技资源，展示一些健康运动相关的动画视频或互动游戏，帮助学生更直观地理解运动的技巧与健康知识。

此外，教师可以与当地社区合作，邀请一些专业的体育教练或运动员到学校进行示范和指导。通过与这些专业人士的直接接触，学生能够更加深入地理解运动的技巧和重要性，增强他们参与活动的动力。例如，可以安排一次“运动员面对面”的活动，邀请运动员分享他们的成长经历和运动心得，这样不仅能鼓励学生树立运动目标，还能提升他们对体育的热爱。

教师还可以运用生活中的常见物品作为教学资源，例如用塑料瓶、水桶等设计创意游戏，既能培养学生的动手能力，又能激发他们的想象力。在“环保运动”主题活动中，学生可以使用回收物品进行创意运动器械的制作，既体验了动手的乐趣，又增加了对环境保护的意识。这种将环保教育与体育活动结合的方式，既丰富了教学内容，又激发了学生的参与热情。

结束语

综上所述，基于核心素养的2024年版小学一年级体育与健康课程教学策略，强调通过丰富的游戏活动、身体素质与健康知识结合，以及多样化的教学资源应用，来提升学生的运动参与感和健康意识。这些策略不仅能激发学生的学习兴趣，更能为他们的身心健康发展奠定坚实的基础。

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