摘要：二十四节气作为中华传统文化遗产之一，其重要性在现代社会依然不可忽视。本文通过对幼儿园主题活动与二十四节气的关系进行探索，提出了一系列行动方案，以在幼儿园中融入二十四节气的文化内涵，让孩子在游戏和活动中感受到中国传统文化的博大精深。

关键词：二十四节气；幼儿园；主题活动

前言：

在当今社会，随着现代文化的冲击，许多中国传统文化逐渐被我们遗忘。幼儿园教育是孩子接受教育的第一步，教育从幼儿园开始，所以在幼儿园中将传统文化融入教学中尤其重要。本文探索了二十四节气融入幼儿园主题活动的行动方案，旨在加强幼儿园对中国传统文化的教育，在充分尊重中国传统文化的基础上，将传统文化继续传承下去。

一、将二十四节气融入到幼儿园主题活动中的意义

（一）增强幼儿中华民族认同和文化自信

随着时代的进步，中国日益崛起，中国的文化和国家格局也在逐步打破，中国人需要更多的了解本土文化，学会骄傲自豪中国文化，这也涉及到幼儿的教育。将二十四节气融入幼儿园主题活动中，可以使幼儿更加了解中国传统文化，增强幼儿对中华文化的认同和文化自信心，让幼儿在自我认知和中国民族认同的过程中获得全面发展。这将有助于培养幼儿自豪、自信、文雅、守礼的优秀品质。

（二）丰富幼儿的知识储备

将二十四节气融入幼儿园主题活动中，有助于丰富幼儿的知识储备，拓宽幼儿的视野，学习到更多有关自然和历史的知识。例如，“立夏”这个节气与中医养生密切相关，如果结合主题活动让幼儿了解立夏时养生的知识，对幼儿的健康也具有很大的益处。同时，幼儿在活动中了解二十四节气的起源和文化背景，进而学习到我国传统文化的历史、诗词、绘画、歌曲等丰富多彩的文化形式和传承方式。

（三）激发幼儿的学习兴趣

幼儿时期是很好的接受期，幼儿对于新鲜事物更加好奇和敏感，因此将二十四节气融入到幼儿园的主题活动中，很容易激发幼儿的学习兴趣，从而提高幼儿对于中华文化的认同和文化自信心。例如，在“谷雨”活动中，可以找到四季景色的图片，让幼儿辨认四季，同时通过图画和文字介绍“谷雨”这个节气的含义和特点，让幼儿获得知识的同时，也增强了幼儿的学习兴趣。

总之，将二十四节气融入幼儿园主题活动中，可以帮助幼儿更加深入地了解中华传统文化，增强幼儿的中华民族认同和文化自信心，同时也有利于丰富幼儿的知识储备，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的综合素质，促进幼儿的全面和谐发展。幼儿园可以充分利用二十四节气的功能，将其融入到学习和生活中的各个方面，因材施教，让每个幼儿都获得快乐和成长的机会。

二、二十四节气融入幼儿园主题活动的策略探析

（一）结合手工艺制作让学生感受二十四节气

幼儿时期的孩子正处在对事物进行探索和认知的阶段，而手工艺制作作为一种实践性、操作性的学习方式，能够帮助幼儿通过自己的亲身实践和操作，更加深入地了解事物的本质，提高学习的效果和效率。在二十四节气融入幼儿园主题活动中，手工艺制作可以更好地让孩子感受到节气的特点和文化含义，丰富幼儿对传统文化的认识和体验，达到教育目的。在实际的教学中，教师可以采取以下方式让学生感受二十四节气。

1.选择有代表性的节气。二十四节气中的每一个节气都有其特殊的代表性，选取其中具有代表性的节气进行手工艺制作，能够更加有针对性地开展教学工作，让幼儿感受到节气特点和文化内涵。比如，在“处暑”这个节气中，可以让幼儿制作老虎符、佛珠等具有祛病健身作用的手工艺品，来传递这个节气的文化内涵和价值取向。

2.结合手工艺制作体验节气。将手工艺制作和节气相关的主题活动紧密结合，让孩子在制作活动上同时体验到节气文化的传承和特点，更好地感受到节气带来的文化内涵和生活习俗。比如，在立春这个节气里，可以让孩子制作腊八粥或者做饺子，强学习者在制作活动中理解节气文化和传统习俗，在寓教于乐中缓解孩子对于传统文化教育的抵触。

3.让幼儿参与到制作过程中。幼儿教育强调学习过程和体验，而手工艺制作正是符合这一思路的一种教育方式。在幼儿园中，需要让孩子成为制作活动的主角，让他们亲身参与到制作过程中，体验这些手工制作的乐趣和乐趣，从而更好地感受到二十四节气文化的独特魅力。同时，在孩子的制作过程中，教师需要起到良好的引导和指导作用，帮助孩子在体验和掌握技巧的过程中达到学习目标，增进学习效果。

（二）结合传统文化知识来引导孩子感受二十四节气

要想有效地将二十四节气融入幼儿园主题活动中，首先需要对二十四节气本身有一个全面的了解。可以将二十四节气的知识、起源、内容、与季节变迁等方面的知识进行系统梳理，形成一个教育计划。此计划应明确各节气的起源与内涵，重点讲解节气的特征和当地的习俗，并配以图片、视频、游戏等素材，让孩子们能够在开心、轻松的氛围中了解和认知节气的概念和内涵。了解了二十四节气的内容，接下来就需要根据幼儿的年龄和生活经验，设计适合的主题活动。如，春分节、秋分节可以组织孩子们去野外观察春天和秋天的自然景象，如树叶的变化、天气的转换等。冬至节和夏至节可以对比室内外的温度差异，让孩子们感受节气给人们生活带来的影响。还可以通过亲手制作一些民俗手工艺品，学习和体验中国传统节俗。在教育计划中，可以融入二十四节气相关的教材，如儿童文学、诗词歌赋、绘本等。通过讲故事的方式，引导孩子们感受节气所带来的历史、哲学、文化的内涵，让孩子们在感受节气的同时，也了解到更多的中国传统文化。在融入二十四节气的主题活动中，可以创设一些情境。比如，在“谷雨”这个节气的时候，可以设置一个“挑水活动”，让孩子们去取水、浇花，感受春雨滋润的感觉。此时可以引导孩子们感受到“谷雨”节气与季节周期的联系，同时培养孩子们的探究精神和生活技能。每个节气都会有相应的庆典活动，如元宵节、清明节、中秋节等等。在幼儿园主题活动中，可以结合相应节日庆典的活动，让孩子们更好地感受中国传统文化中的丰富内涵，并引导他们慢慢了解其中的传统文化知识。在幼儿园主题活动中，不仅要注重创新的内容和形式，也要注意保持持续性。只有通过不断重复的体验，孩子们才能更加深刻地理解和掌握二十四节气的知识和内涵。因此，在活动计划中，可以将二十四节气融入到孩子们的日常生活中，如在孩子们的房间里布置一个二十四节气主题的墙，或者在室内外环境中设置对应节气的提示标识等。

总结：

幼儿教育是人生中非常重要的一个阶段，而二十四节气作为中国传统文化的代表之一，具有深远的历史和文化内涵。通过将二十四节气融入幼儿园主题活动中，可以让孩子在游戏和体验中接触到传统文化，在香气和味道中感受到中国传统的生活方式。在教育孩子的同时，再次强调二十四节气对中国历史文化的重要性，进一步巩固和传承中国传统文化。

参考文献：

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[4] 叶灿. 二十四节气如何融入幼儿园大班活动[J]. 年轻人：D版（幼师园地）， 2022（4）：44-46.

作者简介

姓名：韩雷 职务：园长 职称：高级教师

重要荣誉：

教育部幼儿园园长培训基地特聘专家、吉林省中小学骨干教师、吉林省中小学科研骨干园长、省教育学会先进工作者、吉林市教育学会优秀“智库专家”、

吉林市“科研名师”、吉林市骨干教师、吉林市学科带头人。