摘要：时代在飞速发展，社会对人才的要求日益多元化，而品德修养始终是衡量人才的重要标准，在信息爆炸的当下，初中生面临着各种思潮的冲击，他们迫切需要正确的思想道德引导。而语文班主任可凭借学科优势，将传统美德与现代价值观结合起来，从课堂教学、班级管理等方面全方位渗透品德教育，塑造学生正确的道德观、价值观，让学生在语文学科中汲取智慧与力量，逐步成长为有道德、有素养、有担当的新时代青年。

关键词：立德树人；初中语文班主任；德育工作

初中生处于思想道德意识形成的关键时期，此时的他们如同一张张等待描绘的画卷，而语文班主任是塑造他们心灵的重要角色，班主任挖掘语文课程中的道德内涵进行教育，能引导学生树立远大理想、学会关爱他人、养成坚韧品质。在班级管理中，以爱为纽带，以德育为核心，营造积极的班级环境，能让学生形成健康、充满正能量的思想道德体系。这不仅有助于学生学业的进步，更能为他们的人格完善、心理健康筑牢基石[1]。

一、基于立德树人理念的初中语文班主任德育工作的重要性

立德树人是教育的根本任务，初中阶段语文班主任开展德育工作意义深远，语文班主任与学生朝夕相处，能够敏锐地察觉初中生思想动态的细微变化，及时帮助他们辨别是非对错，从而避免学生在复杂的社会环境迷失方向。同时，语文课程中德育素材丰富，从古代诗词文中的高洁志趣，到现代作品里的人性光辉，都能成为滋养学生品德的养分，班主任在班级管理时融合这些资源，能使学生在提升语文素养的同时，自然而然地接受德育熏陶。其次，班主任通过开展德育活动、树立道德榜样等方式，培养学生的互助精神、责任感等品质，能使班级成为一个充满正能量的温暖集体，在这样的环境中，学生们能更健康快乐地成长。最后，从长远来看，有高尚品德、良好社会公德和强烈责任感的学生，更能在长大后在社会各个岗位上发挥积极作用，传承和弘扬优秀的道德文化传统，推动社会和谐发展，为国家和民族的未来奠定坚实基础[2]。

二、基于立德树人理念的初中语文班主任德育工作的措施

（一）挖掘语文课程内容，引入德育教育

语文课程是德育的宝库，将语文学科融入德育教育，能让学生在学习文化知识的同时，自然而然地接受品德熏陶，实现德育与智育的深度融合。班主任要深入研读教材，明确课文中蕴含的德育元素，如《藤野先生》体现的爱国情感、《论语》蕴含的为人处世之道等。同时巧妙的引导学生理解、感悟、学习这些道德内涵。此外，班主任要鼓励学生联系生活实际，思考如何将这些品德践行于日常，使语文课堂成为德育的生动阵地[3]。

例如，在学完《藤野先生》后，班主任引导学生回顾文中鲁迅对清国留学生不学无术状态的描写，组织学生讨论这种行为反映出的民族责任感缺失的问题，让学生明白个人与国家命运息息相关。接着，重点剖析鲁迅看到中国人围观同胞被处决的场景后，内心的刺痛与觉醒，让学生明白爱国并非空洞的口号，而是对民族命运的深切关怀与担当。随后，班主任让学生思考在当下校园生活中，如何以实际行动展现爱国情怀。有的学生表示要努力学习知识，将来为国家建设添砖加瓦；有的说要积极传播中华文化，增强民族文化的影响力。通过这次活动，学生们明确了自身的责任与使命，爱国情感得到了深化与升华。

（二）开展德育主题班会，潜移默化教育学生

德育主题班会能聚焦特定的品德素养，让学生在思想的交织中深刻领悟道德内涵、考量自身行为、反思过往表现、探索践行方式，从而将外在的道德要求逐步内化为个人的自觉行动与价值坚守，促进良好班风与学风的形成。班主任要依据初中生的特点与当下德育需求确定班会主题，并通过情景模拟、小组辩论、故事分享等有趣、多元、互动性强的方式，促进学生深刻领悟班会内涵，积极践行道德素养。

例如，班主任以“诚信之美”为主题开展班会，班会上，先播放了动画版《陈太丘与友期行》的视频，让他们对诚信有初步的感知。接着，班主任让学生上台，分别扮演陈太丘、友人、元方等角色，将故事中的场景演绎出来，在表演中体会诚信缺失引发的矛盾与冲突。之后进入班会的讨论环节，同学们积极发言，有的说是友人不守信导致自己陷入了尴尬的境地，有的表示在生活中也要像元方一样坚守诚信原则。班主任肯定大家的观点，强调诚信是立身之本，教育学生无论是学习考试、人际交往还是未来走向社会，都要做到言出必行，努力成为一个诚实守信、品德高尚的人。

（三）创新德育实践活动，提升班级管理活力

实践活动能增强德育工作的实效性，为班级管理注入新的活力，让学生在快乐中感悟道德真谛，在行动里践行品德规范，班主任可设立“道德之星”等荣誉称号，评选出班级生活中在思想道德方面表现突出的学生，增强学生道德实践的意识和动力。同时，可组织学生参与志愿服务活动，像关爱孤寡老人、义务植树等。让他们亲身感受关爱、责任、奉献等优秀品质，进而将这些品德带回班级，感染更多同学，促进班级整体道德素养的提升与和谐发展[4]。

例如，为提升学生的社会责任感和环保理念，班主任组织了“社区环保小卫士”实践活动，先将学生分成小组，为各组分配不同的环保任务，如清理街道垃圾、铲除小广告、宣传垃圾分类知识等。在活动中，学生们手持工具，认真清理每一处角落，向居民耐心讲解垃圾分类的意义与方法。有的小组还制作了环保宣传海报，张贴在社区宣传栏。当看到社区环境因自己的努力而变得整洁美观时，学生们深刻体会到了自身行动对社会的积极影响。这次活动不仅增强了学生的协作能力，更让他们将保护环境视为己任，切实提升了社会责任感。

三、结束语

总之，初中语文班主任在立德树人理念下的德育工作任重而道远，通过挖掘语文课程内容、开展主题班会、创新实践活动等策略，能够有效地提升学生的品德修养，助力学生在成长成才的道路上明晰方向，也为构建和谐校园与和谐社会贡献力量。

参考文献

[1]朱清林.初中班主任开展德育工作的有效路径[J].华夏教师，2024，（17）：46-48.

[2]夏咸群.初中班主任德育工作创新方法探究[J].华夏教师，2024，（14）：37-39.

[3]张自娟.润物无声，立德树人——班主任德育工作的创新策略[J].华夏教师，2024，（08）：38-40.

[4]王金凤.初中班主任德育如何践行“以德修身以德育人”理念[J].亚太教育，2024，（02）：49-51.