摘要：本文分析了5G技术对交互设计的影响，以及当前交互设计本科教学在5G语境下所面临的挑战，如教学内容滞后、实践教学与行业需求脱节、跨学科融合不足等问题，并提出了创新教学路径，如更新课程体系、强化实践教学环节、构建跨学科教学模式等方面，旨在为交互设计本科教学适应5G时代需求提供理论支撑与实践参考，以培养具有创新能力和行业竞争力的交互设计专业人才。

关键词：5G技术；交互设计；本科教学；教学优化；创新实践

随着5G技术的深度应用，其高速率、低延迟、大容量的特性正在重塑各个行业的发展格局。交互设计作为一门紧密关联科技与用户体验的学科，在5G浪潮的冲击下，面临着前所未有的变革需求[1]。传统交互设计本科教学侧重于基础理论与常规设计技能传授，难以满足5G时代复杂多变的设计场景与用户需求。因此，如何将5G技术深度融入教学体系，优化教学模式，成为交互设计教育领域亟待探索的重要课题。

1 5G技术对交互设计的影响

1.1增强用户体验维度

5G网络的高速率使得高清、超高清甚至3D全息影像的实时传输成为可能。在交互设计中，这为用户带来了更为逼真、流畅的视觉体验[2]。例如，在虚拟现实（VR）和增强现实（AR）应用场景里，用户可以近乎无延迟地浏览复杂的虚拟场景、与虚拟物体进行交互，极大地提升沉浸感。以远程医疗培训为例，借助5G网络，医学生可以通过AR设备实时观看专家的手术操作演示，全方位、高清地观察手术细节，仿佛置身手术现场，这种交互体验在4G时代难以实现。

1.2拓展交互设计边界

海量数据的高速传输与处理能力为交互设计开辟了新的领域。智能家居、智能城市等大规模物联网（IoT）场景下，交互设计不再局限于单一设备或界面，而是要考虑多设备、多系统之间的协同交互[3]。例如，在智能家居系统中，用户可以通过手机、智能音箱、智能手表等多种设备与家庭环境中的灯光、电器、安防设备等进行无缝交互，实现个性化的家居场景控制。这种跨设备、跨平台的交互设计要求设计师具备更宏观的系统思维和更深入的技术理解。

1.3催生新型设计范式

5G与人工智能（AI）、大数据等技术的融合催生了诸如情境感知交互、智能语音交互等新型交互范式。在智能客服系统中，利用5G网络的低延迟特性，AI算法能够快速处理用户的语音输入，结合大数据分析用户意图，实现精准、高效的语音交互服务。交互设计专业学生需要掌握这些新兴范式的设计原理与方法，以适应未来职业需求。

2当前交互设计本科教学现状与问题

2.1教学内容滞后性

现行交互设计本科课程体系多基于传统互联网和移动互联网技术构建，对于5G相关的新兴技术和设计理念涉及较少[4]。教材内容更新缓慢，难以反映5G时代交互设计的前沿动态。例如，部分教材中关于移动应用设计的案例仍停留在4G时代的功能架构和交互模式，缺乏对5G环境下超高清视频直播互动、云游戏交互设计等的深入探讨。

2.2实践教学短板

实践教学环节与行业实际需求脱节较为严重。一方面，校内实践教学设施难以满足5G交互设计实践要求，如缺乏专业级的VR/AR设备、高速数据传输测试环境等；另一方面，实践教学项目与企业真实项目存在差距，学生在学校完成的设计项目往往过于理想化，缺乏对市场需求、用户真实痛点以及行业技术标准的深入理解。例如，在部分交互设计课程实践中，学生设计的智能产品交互方案未充分考虑生产成本、硬件兼容性等实际问题，导致方案难以落地实施。

2.3跨学科融合困境

交互设计本身是一门跨学科专业，但在本科教学中，跨学科融合往往停留在表面。与计算机科学、通信工程、心理学等学科的交叉融合不够深入，课程设置相对独立，缺乏系统性整合[5]。例如，在教授交互设计中的用户体验研究时，未充分结合心理学领域的情感计算、认知神经科学等，导致学生对用户行为和心理的理解不够全面，难以设计出真正满足用户深层次需求的交互产品。

3 5G浪潮下交互设计本科教学优化策略

3.1更新课程体系，融入5G技术核心知识

重构课程框架：在基础课程中增加5G通信技术原理、5G网络架构等基础知识模块，让学生了解5G技术的底层支撑机制。在专业核心课程如交互设计概论、用户体验设计中，融入5G时代的交互设计案例分析，探讨5G如何改变用户体验目标、交互流程和设计原则。例如，在用户体验设计课程中，对比分析4G和5G环境下移动应用的加载速度、界面响应时间对用户情绪和行为的影响，引导学生掌握5G时代优化用户体验的设计策略。

更新教材与教学资源：组织教师团队编写或选用反映5G交互设计最新成果的教材，同时整合在线课程资源、行业研究报告、技术白皮书等作为教学辅助材料。例如，将华为、高通等企业发布的5G技术应用案例报告纳入教学资料包，让学生及时了解行业前沿动态。

3.2强化实践教学，对接行业真实需求

建设5G实践教学平台：学校与企业合作共建5G交互设计实验室，配备先进的VR/AR设备、5G测试终端、高速数据传输网络等硬件设施，为学生提供接近行业实际的实践环境。例如，在实验室中搭建智能家居交互模拟系统，学生可以在其中进行智能设备交互设计的实践操作，测试不同5G网络条件下的交互效果。

开展企业项目驱动式教学：引入企业真实项目作为实践教学内容，让学生在项目实践中了解行业需求、技术标准和商业流程。例如，与互联网企业合作开展5G视频直播平台交互设计项目，学生分组完成从需求调研、竞品分析、交互设计方案制定到原型制作与测试的全过程，在实践中提升解决实际问题的能力。

3.3构建跨学科教学模式，培养复合型人才

跨学科课程整合：联合计算机科学、通信工程、心理学等学科共同开设跨学科课程，如“5G智能交互系统开发与用户心理研究”。在课程中，计算机专业教师讲解智能交互系统的软件开发架构和技术实现路径，通信工程教师介绍5G网络通信协议与数据传输优化方法，心理学教师分析用户在5G交互场景下的心理特征和行为规律，交互设计教师则指导学生进行交互设计方案的综合设计与优化。

跨学科师资队伍建设：组建跨学科教学团队，鼓励教师进行跨学科学习与研究，提升教师自身的跨学科素养。同时，邀请企业界的跨学科专家作为兼职教师，参与课程教学、实践指导和毕业设计评审等环节，为学生提供来自行业一线的跨学科知识与实践经验。

参考文献

[1] 邹志娟，陈思洁. 基于5G与AI技术的家庭服务机器人交互设计研究[J]. 包装工程，2023，44（16）：479-485.

[2] 张弘韬. 5G时代移动虚拟品牌社区的交互与体验设计[J]. 湖南工业大学学报（社会科学版），2020，25（3）：16-21.

[3] 邵彩萍，胡北. 5G+智慧医疗服务平台的交互设计与具体产品应用研究[J]. 湖北工程学院学报，2022，42（2）：96-104.

[4] 胡国君. 5G+4K超高清转播技术在体育赛事网络直播中的研究与设计[J]. 数字通信世界，2023（4）：76-79.

[5] 徐婷，刘丹. 5G时代沉浸式VR虚拟融合教学创新研究[J]. 当代动画，2022（3）：108-111.

项目名称：天津市高等学校人文社会科学研究项目

项目编号：2022SK084

作者简介：宋金昭（1993.11）男，汉族，河北唐山人，职称：助理实验师，研究方向：动画与交互设计。