摘要：随着教育改革的不断深入，高中思想政治课程已不再只是知识的传递，而是更侧重于学生核心素养的培养，尤其是德育素养。为探索基于核心素养的高中思想政治课程德育模式的构建与实践，通过具体案例剖析，展现高中思想政治课程中有效融入德育、提升学生道德品质与社会责任感的方法。研究显示，结合教材内容和实际教学活动，能够有力推动学生的全面发展，实现立德树人的教育目标。

关键词：核心素养；高中思想政治；德育模式；班级管理

在当今社会，教育理念持续更新，高中教育正从应试教育逐步向素质教育转变。作为培养学生道德品质和社会责任感的核心课程，高中思想政治课程在德育方面起着关键作用。因此，本文从基于核心素养的德育模式构建入手，探讨高中思想政治课程中德育的有效施行，并通过具体实例加以分析，期望为高中思想政治教师提供有益参考。

一、高中思想政治课程德育模式的重要性

高中时期是学生世界观、人生观和价值观形成的关键阶段，思想政治课程是培育学生道德品质和社会责任感的重要平台。高中思想政治课程德育模式的重要价值体现为，它不仅是培养学生社会主义核心价值观和思想政治素质的重要途径，也是实现核心素养教育目标的有力载体。通过构建基于核心素养的高中思想政治课程德育模式，能够有效引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升学生的道德品质和综合素养。这一模式注重理论与实践的融合，强调学生的情感体验和道德实践，有助于培养学生的社会责任感和公民意识，为国家的繁荣发展培育全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基于核心素养的高中思想政治课程德育模式构建

（一）德育内容融合

在高中思想政治课程中，德育内容的有机融合对于实现德育目标至关重要。统编高中思想政治教材所包含的德育内容，例如爱国主义教育、道德品质培养、法治观念普及以及社会责任意识塑造等，犹如一颗颗璀璨的宝石，精妙地镶嵌在教材的各个单元之中。

在《只有中国特色社会主义才能发展中国》这一单元，教师可以通过深入解读中国的发展进程和辉煌成就，激发学生的爱国热忱和民族自豪感。特别是在讲解“改革开放以来的显著成就”这一章节时，教师能够运用丰富的数据和典型事例，如中国经济总量的快速增长、科技创新的不断突破以及文化产业的蓬勃发展等，让学生深刻感受中国在经济、科技、文化等诸多领域取得的非凡成就，从而进一步增强学生的国家认同感和历史使命感，为他们未来成为有责任、有作为的公民奠定坚实基础。

（二）德育情境创建

德育情境的创建在激发学生道德情感、促进学生道德认知方面具有显著作用。教师可以灵活运用多媒体教学手段、实物展示以及角色扮演等多种形式，精心营造既富有吸引力又富有启发性的德育情境，使学生在这样的情境中切实感受道德的力量，从而形成深刻的道德认知。

在教授《基本经济制度与经济体制》这一单元时，教师可以别出心裁地组织一次“模拟市场”活动，让学生分别扮演生产者、消费者、政府等不同的经济角色，通过模拟市场的实际运行，使学生深刻领悟市场经济的内在规律和道德要求。在活动中，教师还可以巧妙设定诸如“诚信经营”“公平竞争”等道德情境，引导学生深入思考如何在复杂多变的市场经济环境中坚守道德底线，共同营造良好的道德风尚，为社会的和谐稳定贡献力量。

（三）德育实践活动开展

德育实践活动在达成德育目标的过程中占据重要地位。教师可以精心规划和组织各类社会实践活动、志愿服务活动等，为学生提供宽广的实践平台，让他们在实践中亲身感受道德行为，进而不断提升自身的道德素养。

在《中国共产党的领导》这一单元的学习中，教师可以创造性地组织学生参与“模拟政协”这一富有教育意义的实践活动。在活动中，学生将扮演政协委员的角色，围绕某一社会热点问题进行深入调研和热烈讨论，并积极提出自己的看法和建议。通过这一活动，学生不仅能够深入了解政治生活的运作机制和民主决策的过程，还能明显增强社会责任感和公民参与意识。同时，教师还可以引导学生思考如何在政治生活中坚守道德原则，勇于担当，积极作为，为维护社会公平正义贡献智慧和力量。

四、德育模式在班级管理中的实践探索

作为班主任的思想政治教师，将德育模式融入班级管理，是实现立德树人目标的重要途径。以下从班级管理的几个方面探讨德育模式的实践探索。

（一）班级文化营造

班级文化是班级管理的核心。教师可以通过组织班级文化活动、制定班级规章制度等方式，营造积极向上的班级文化氛围，培养学生的集体荣誉感和归属感。教师可以组织学生开展班级文化墙建设，让学生自主设计、制作文化墙内容。通过这一活动，学生能够充分展现才华和创意，同时增强对班级的认同感和归属感。教师还可以将班级文化墙作为展示学生优秀作品和荣誉的平台，激励学生不断进步。

（二）班级自治管理推行

班级自治管理是实现学生自我管理、自我教育的有效途径。教师可以通过设立班级自治组织、制定班级自治章程等方式，引导学生参与班级管理，培养他们的责任感和自律能力。教师可以设立班级自治委员会，由学生自主选举产生委员，负责班级的日常管理和协调工作。通过这一方式，学生能够更深入地了解班级管理的各个环节，增强责任感和自律能力。同时，教师还可以引导班级自治委员会组织丰富多彩的班级活动，如体育竞赛、文艺表演等，增强学生的集体荣誉感和团队协作能力。

（三）家校合作育人落实

家校合作育人是实现立德树人目标的重要保障。教师可以通过家访、家长会等形式，与家长保持密切联系，共同关注学生的思想动态和行为表现，共同引导学生健康成长。

五、结语

基于核心素养的高中思想政治课程德育模式的构建与实践，是实现立德树人目标的重要方式。通过本文的研究和实践探索，我们深刻认识到德育在高中思想政治课程中的重要意义。在未来的教学实践中，我们将继续深化德育改革，不断创新德育模式，为学生的全面发展提供更强大的支持和保障。同时，我们也希望本文的研究成果能够为其他高中思想政治教师提供有价值的参考和借鉴，共同推动高中思想政治课程德育工作的深入开展。

参考文献：

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