摘要：进行基于故事性粘土DIY体验项目对儿童心理发展影响的研究，可以帮助我们更好地理解艺术活动如何促进儿童的创造力、情感表达和社交技能。通过观察和分析儿童在参与粘土DIY活动中的行为和互动，研究者可以发现这些活动如何帮助儿童建立自信、提高解决问题的能力以及如何通过艺术表达来处理复杂的情绪。所以本文首先针对于其项目开展中涉及的相关理论展开研究，随后重点分析了项目开展的相关与对儿童心里发展的影响，期望能为这一活动的开展提供帮助。

关键词：童心向延；故事性粘土DIY体验；儿童心理发展

针对于当下的社会现状，将儿童关于传统文化的手工和有声语音系统联系起来，对于提高幼儿的综合素质具有重要意义。培养儿童的动手能力，锻炼手指灵活性和手眼协调；拓展儿童的思维能力，使空间想象力和逻辑思维能力更加丰富，同时还可以进一步激发儿童他们的爱国情怀。幼儿手工DIY能够开发儿童智力，提高动手能力，反应力、创造力等，当DIY与科技相结合时，更是会在吸引幼儿兴趣的同时使幼儿的身心健康成长！

一、儿童心理发展的理论基础

（一）认知发展理论

认知发展理论是理解儿童心理成长的一个重要框架，针对于如今的教育理念发展之下，现如今此理论主要关注儿童如何通过与环境的互动来构建知识和理解世界。而Jean Piaget则是这一领域的先驱，在他的认知之与研究之下，提出了儿童认知发展的四个阶段，主要是感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。每个阶段都代表了儿童认知能力的质的飞跃，但这些阶段并非固定不变，儿童在不同环境和教育条件下可能会表现出不同的发展速度和特点。再次之外，还存在一些研究者指出，儿童的认知能力可能比Jean Piaget所描述的更为灵活和早熟。例如一些婴儿在几个月大时就能展现出对物理世界的理解，这似乎挑战了皮亚杰关于感觉运动阶段的某些观点[1]。

（二）社会情感发展理论

童心向延项目正是基于沉浸式的故事性粘土DIY体验，对于儿童而言，所设置的目的，在通过动手操作和创意表达，促进儿童的心理发展。在这一过程中，孩子们不仅能够锻炼手眼协调能力，还能通过创作故事来表达自己的情感和想法，从而在社会情感发展上取得进步。除此之外还存在一些特殊情况，例如在DIY的过程中，还可以将一些中国传统文化精神进行融合，例如将延安精神融入儿童的手工和科技活动中，不仅能传承和弘扬延安精神还能够激发儿童对科技的兴趣，结合有声读物结合角色扮演、情景创设，使粘土体验更加多元化，充分调动儿童动手动脑的主动性和积极性，增强其认知发展，同时当下的社会情感发展理论还认为，儿童在与他人的互动中学习情感表达和社交技能，这些技能对于他们未来的人际关系和社会适应能力至关重要。

二、故事性粘土DIY体验项目对儿童心理发展的影响

（一）增强儿童认知发展

在如今的教育理念支持之下，以及家长认知不断提升之下，使得儿童通过故事性粘土DIY体验项目，可以在动手操作的过程中，增强他们的认知发展。由于在开展中，孩子们在创作过程中需要对粘土的质地、颜色和形状进行感知和理解，这有助于提高他们的感官识别能力。例如一些活动则需要，儿童学会区分不同颜色的粘土，理解形状和大小的概念，以及如何将这些元素组合成一个有意义的整体。同时当下常见的故事性粘土DIY项目，开展中往往伴随着一个主题或故事情节，所以需要孩子们在创作时，通过思考如何将故事情节融入到自己的作品中。这不仅激发了他们的想象力和创造力，还要求他们进行逻辑思考和问题解决[2]。

（二）提高幼儿的综合素质

随着社会的快速发展和教育理念的不断更新，家长和教育者越来越重视儿童的全面发展。所以在这样的背景下，故事性粘土DIY体验项目就应用而生，其在教育过程中，往往作为一种寓教于乐的活动，受到当下众多家长的关注。这是因为它不仅能够激发儿童的创造力和想象力，还能在很大程度上提高幼儿的综合素质。在故事性粘土DIY体验项目开展中，由于其可以通过讲述一个又一个生动有趣的故事，引导孩子们进入一个充满想象的世界。在这个过程中，孩子们需要根据故事情节，运用粘土制作出与故事相关的角色和场景。这种活动要求孩子们不仅要理解故事内容，还要将抽象的语言转化为具体的形象，这无疑锻炼了他们的理解力和表达力。随后还需要儿童通过动手操作粘土，所以手眼协调能力得到了显著提高。在制作过程中，他们需要细致观察，准确把握粘土的软硬程度和塑形技巧，这不仅锻炼了孩子们的精细动作能力，还培养了他们的耐心和专注力。同时，孩子们在创作中遇到的困难和挑战，也教会了他们如何面对问题和解决问题，从而增强了他们的自信心和解决问题的能力[3]。

三、结语

延安精神，作为中国革命精神的重要组成部分，其核心在于实事求是、艰苦奋斗和自力更生。在童心向延项目中，这一传统文化内容的融入之下，不仅看到了故事性粘土DIY体验对儿童心理发展的积极影响，更看到了延安精神在当代教育实践中的生动体现。总之，童心向延项目不仅为儿童提供了一个寓教于乐的学习平台，更在无形中传承了延安精神，让孩子们在快乐中成长，在成长中学习，最终成为具有创新精神和实践能力的新时代儿童。

参考文献

[1]前桥明.户外运动对儿童身心发展的意义[J].上海托幼，2024，（12）：6-8.

[2]杨雄.基于AR技术的幼儿园课程开发研究[D].西南大学，2020.DOI：10.27684/d.cnki.gxndx.2020.005582.

[3]张曼曼，杨帆，杜如意.3-5岁儿童讲述故事的叙事能力发展研究[J].陕西学前师范学院学报，2024，40（07）：9-18.

项目编号：XJ2024092