年级：六年级下册

课时：1课时（40分钟）

课型：造型·表现

新课标核心素养聚焦：空间感知、科技融合、创意思维

一、教学目标

1. 知识与技能：

理解地平线的定义与透视规律（近大远小、消失点）。

能用VR工具观察虚拟空间，绘制包含地平线的场景。

2. 过程与方法：

通过VR沉浸式探索，自主发现透视规律。

结合传统绘画与数字创作，完成虚实结合的作品。

3. 情感态度与价值观：

感受科技与艺术融合的魅力，激发探索未知的兴趣。

二、教学重难点

重点：透视规律在VR环境中的直观体验。

难点：将虚拟空间观察转化为画面构图。

三、教学准备

VR设备（6-8台，分组使用）、绘画纸、彩铅、平板电脑（可选）。

VR场景预设：沙漠、未来城市、星空草原（含可调节地平线高度的交互功能）。

四、教学过程

【环节1：悬念导入——VR初探地平线】（5分钟）

教师语言：

“同学们，今天我们要当一回‘空间侦探’，戴上VR眼镜，寻找一个神秘的‘线’！它能让远方的骆驼比楼房小，能让铁轨消失在远方……（停顿）准备好了吗？出发！”

学生活动：

分组轮流体验VR场景，任务：点击手柄“抓拍”地平线位置。

教师提问：“你发现那条‘魔法线’了吗？它藏在哪里？”

【环节2：动态新授——VR透视实验室】（12分钟）

教师语言：

“现在，让我们用VR的‘魔法放大镜’破解地平线的秘密！请拖动场景中的太阳，观察影子变化；点击‘缩放按钮’，看看远处的山发生了什么？”

互动实验：

1. 实验1：在沙漠场景中移动视角，对比近处沙丘与远方金字塔的大小差异。

学生总结：“近的沙丘大，远的金字塔小——这就是‘近大远小’！”

2. 实验2：在“未来城市”场景中拉高地平线，观察建筑群透视变化。

教师比喻：“地平线像一把‘天空尺子’，抬高它，画面变得更辽阔！”

板书生成：

透视口诀：近大远小，消失点藏在地平线！

【环节3：虚实创作——我是VR画师】（15分钟）

任务发布：

“请用VR截图功能‘定格’你最喜欢的场景，参考它完成一幅画。可以传统绘画，也可以在平板上添加虚拟元素！”

分层指导：

基础层：临摹VR场景中的地平线与景物关系。

进阶层：组合不同VR场景元素（如沙漠+星空），创作超现实画面。

技术彩蛋：

学生可用VR手柄在空中“画线”，观察虚拟线条如何自动符合透视规律。

【环节4：VR画廊展评】（6分钟）

教师语言：

“现在，我们将作品上传到‘VR云端画廊’，戴上眼镜，你可以在虚拟展厅里走遍世界，给同学作品贴‘星星奖章’！”

评价维度：

透视规律运用 ★★★

创意脑洞 ★★★

科技融合度 ★★★

【环节5：思维延展——地平线的哲学】（2分钟）

教师提问：

“如果地平线会说话，它会告诉我们什么？有人说‘地平线是路的尽头，也是新的起点’，你怎么理解？”

（这句话用诗意的比喻揭示了地平线在视觉与哲学上的双重魅力，尤其适合引导孩子理解艺术与人生的关联。可以从三个角度展开解读）：

1. 科学视角：地平线的「欺骗性」动态

例子：

"想象你和同学在操场赛跑，明明看到终点线（地平线）就在前方，可无论跑多快，它永远和你保持距离。就像倒着走路的小狗追自己的尾巴——地平线是自然界的‘魔法陷阱’，提醒我们：目标的意义不在于抵达，而在于奔跑时的风景。"

关联课堂：

在VR场景中，学生曾尝试「触摸」地平线却无法真正到达，此时可提问：「如果地平线会『逃跑』，我们为什么还要画它？」引发对「过程与结果」的思考。

2. 人生视角：终点与起点的辩证关系

比喻：

"就像你通关一个游戏，结局画面出现时，既是旧关卡的终点，也是新篇章的起点（如《超级马里奥》通关后开启隐藏关卡）。地平线教会我们：每个『完成』都藏着新的可能性——昨天你画完一幅画是终点，但今天用它创作VR动画，就是新起点！"

互动引导：

让学生分享生活案例：考完试、过生日、毕业…这些「终点」如何变成新起点？启发他们用连环画形式表现「地平线接力赛」。

3. 艺术视角：画面中的「留白」哲学

名画举例：

"荷兰画家霍贝玛的《林间小道》（展示图片），道路消失在远方的地平线，让观众想象『看不见的尽头有什么』。中国山水画也常让云雾『吞掉』远山——艺术里的地平线不是句号，而是邀请观众共同创作的省略号。"

创作任务：

让学生用VR画笔在「星空草原」场景中，故意将地平线处的物体画一半，另一半写上「猜猜这里有什么？」。体会「未完成之美」。

教师总结：

"地平线像一位爱玩捉迷藏的朋友，你追它就跑，但这一路追逐中，你看见了更大的世界。下次画地平线时，记得给它画个小笑脸，因为——它不是在拒绝你，而是在说：『加油呀，前面还有超酷的风景等着你呢！』"

（教师可配合动作：手举画板向前小跑，假装地平线在画板上同步后退，用肢体喜剧强化理解）

这种解读既呼应了美术课的空间透视知识，又悄然渗透了成长型思维，符合新课标「以美育人」的理念。

课后任务（可选）：

用手机拍摄生活中的透视现象（如走廊、马路），下节课分享。

五、板书设计

《遥远的地平线》

？？VR透视实验室

近大远小 → 消失点 → 地平线

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真实世界 虚拟世界 你的画纸

六、教学创新点

1. VR动态实验：通过拖拽、缩放场景自主构建知识，替代教师单向讲解。

2. 虚实共生创作：允许传统绘画与数字元素叠加，适应不同创作偏好。

3. 云端画廊互评：利用VR空间打破教室局限，增强评价趣味性。

七、案例设计特色

本教案通过“探索-实验-创作-共赏”四步闭环，将抽象透视原理转化为可交互的感官体验，实现新课标倡导的“做中学”理念，让地平线从概念升华为可触碰的美学符号。