摘要：本文探讨了基于幼儿兴趣的幼儿园场景化科学项目活动实施路径。通过创设趣味情境激发兴趣、引导幼儿自主探究、促进家园合作互动、开展多元实践体验、拓展科学知识视野五个方面，构建了科学合理的实施路径。这些路径能够有效激发幼儿对科学的兴趣，培养其科学探究能力和创新思维，同时促进家园合作，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。

关键词：幼儿兴趣；幼儿园；场景化；科学项目；实施路径

引言

在幼儿教育中，科学教育是培养幼儿综合素质的重要组成部分。幼儿天生对周围的世界充满好奇，他们通过探索和发现来认识世界。然而，传统的科学教育往往过于注重知识的灌输，忽视了幼儿的兴趣和主动性。基于幼儿兴趣的场景化科学项目活动，能够将科学知识与幼儿的实际生活紧密结合，通过创设生动有趣的场景，激发幼儿的探究欲望，培养他们的科学思维和实践能力。因此，构建科学合理的实施路径对于提升幼儿园科学教育质量具有重要意义。

一、创设趣味情境，激发幼儿兴趣

幼儿的兴趣宛如科学项目活动那扇通往奇妙世界的大门钥匙，是开启探索之旅的起点。在幼儿园这个充满童真与欢乐的小天地里，教师深谙此道，巧妙运用各种方法激发幼儿对科学的热爱。

创设生动有趣的场景是教师的“秘密武器”之一。面对抽象难懂的科学知识，教师将其转化为幼儿可感知、易理解的具体情境。以“水的秘密”项目活动为例，教师于教室一角精心打造“水世界”场景，透明水槽、形态各异的容器、漂浮与沉底的物品一应俱全。幼儿置身其中，直观观察水的流动、物体的沉浮，好奇心瞬间被点燃。教师适时抛出问题：“为何有的东西能浮于水面，有的却沉入水底？”引导幼儿主动思考、积极探索。

不仅如此，教师还善于借助故事、游戏等形式创设情境。在“植物的生长”项目中，教师讲述小种子冒险的故事，带领幼儿一同观察种子发芽的奇妙过程。在故事的陪伴下，幼儿仿佛与小种子一同踏上成长之旅，深刻感受植物生长的魅力。通过这些趣味情境的创设，幼儿在轻松愉悦的氛围中开启科学探索之旅，为后续的项目活动筑牢坚实基础，在科学的海洋中尽情遨游、快乐成长。

二、引导自主探究，培养幼儿能力

自主探究是科学项目活动的核心环节。教师在活动中应扮演引导者的角色，通过巧妙的引导，让幼儿自主发现问题、提出假设、进行实验验证，并得出结论。这一过程能够有效培养幼儿的科学思维和实践能力。

以“彩虹的形成”项目为例，教师可以先提出问题：“为什么雨后会出现彩虹呢？”然后引导幼儿观察阳光通过三棱镜后的现象，让他们自己发现光的折射和色散原理。在实验过程中，教师可以鼓励幼儿调整三棱镜的角度，观察不同角度下光的变化，从而加深对光的折射现象的理解。通过自主探究，幼儿不仅能够掌握科学知识，还能学会如何通过实验验证自己的假设，培养了他们的科学探究能力。

教师在引导幼儿自主探究时，需要注意以下几点：首先，要尊重幼儿的自主性，鼓励他们大胆尝试和探索，即使他们的实验方法可能不够科学，也要给予肯定和鼓励；其次，要适时提供帮助和指导，当幼儿遇到困难时，教师可以通过提问、提示等方式引导他们思考，而不是直接给出答案；最后，要注重培养幼儿的合作意识，在探究过程中鼓励幼儿与同伴分享自己的发现和想法，共同解决问题。

三、促进家园合作，增强教育合力

家园合作是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的全面发展具有重要意义。在基于幼儿兴趣的场景化科学项目活动中，教师应积极与家长合作，共同为幼儿创造良好的学习环境。

教师可以通过家长会、班级微信群等方式，向家长介绍科学项目活动的目标和内容，引导家长理解科学教育的重要性。例如，在开展“昆虫的世界”项目时，教师可以邀请家长与幼儿一起在家中观察昆虫的生活习性，并记录下来。家长可以利用周末时间带幼儿去公园或自然保护区观察昆虫，收集昆虫标本，为幼儿提供更多的实践机会。

同时，教师还可以组织亲子科学活动，如“家庭科学实验日”，让家长和幼儿一起在家中进行简单的科学实验。通过这些活动，不仅能够增强家长与幼儿之间的亲子关系，还能让家长更好地了解幼儿在科学学习中的表现和需求，从而更好地支持幼儿的学习。家园合作能够将幼儿园的科学教育延伸到家庭，形成教育合力，为幼儿的科学探究提供更广阔的空间和更丰富的资源。

四、开展多元实践，丰富幼儿体验

实践是科学项目活动的重要环节，通过多元化的实践体验，幼儿能够将理论知识与实际操作相结合，加深对科学知识的理解和掌握。在幼儿园中，教师可以设计多种实践方式，如户外观察、手工制作、科学游戏等，让幼儿在实践中感受科学的魅力。

以“四季的变化”项目为例，教师可以组织幼儿进行户外观察活动，让幼儿观察四季的天气变化、植物的生长变化以及动物的行为变化。在观察过程中，幼儿可以记录下自己的发现，如春天的花朵开放、夏天的蝉鸣、秋天的落叶、冬天的雪花等。通过这些真实的观察体验，幼儿能够直观地感受到四季变化的规律。

除了户外观察，教师还可以引导幼儿进行手工制作。例如，在“风的秘密”项目中，教师可以指导幼儿制作风车、风铃等简单的风力玩具。在制作过程中，幼儿能够了解风的形成和作用，同时也能锻炼他们的动手能力。此外，科学游戏也是实践体验的重要形式之一。教师可以设计一些简单的科学游戏，如“磁铁找朋友”，让幼儿在游戏中探索磁铁的性质。

通过多元化的实践体验，幼儿能够在动手操作和亲身体验中学习科学知识，培养科学探究的兴趣和能力。这种实践与理论相结合的学习方式，能够有效提升幼儿的科学素养，为他们的未来发展奠定基础。

结论

综上所述，通过创设趣味情境激发幼儿兴趣、引导幼儿自主探究、促进家园合作互动、开展多元实践体验、拓展科学知识视野五个方面的实施路径，能够有效激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的科学探究能力和创新思维，同时促进家园合作，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。在未来的幼儿园科学教育中，教师应不断探索和创新实施路径，为幼儿提供更加丰富、多样、有效的学习体验，让幼儿在科学的世界中自由探索，快乐成长。

参考文献：

[1] 汤建文.幼儿园科学小实验教育活动的实施策略[J].教师博览，2025，（06）：82-84.

[2] 张季萍.幼儿园场景化科学项目活动实施路径[J].新班主任，2025，（02）：5-6.