【摘要】随着人工智能技术的迅猛发展，AI已逐渐渗透到各个教育领域，尤其在语言学习中展现出了巨大的潜力。本文以外研版小学英语教材《Yummy Food》单元为例，探讨了如何通过AI情境生成工具辅助小学英语对话教学。通过引入AI技术，创建生动、互动的学习情境，不仅提升了学生对英语学习的兴趣，并且通过实践探索，并提出了相应的教学建议。接下来本文将就基于AI情境生成的外研版小学英语对话教学实践探索展开论述。

【关键词】小学英语 对话教学 相关现状 有效策略

【正文】在《小学英语课程标准（2022年版）》中，强调了对话教学的重要性，认为通过情境化和互动性强的对话活动，能够有效提高学生的语言运用能力和交际能力。课程标准明确提出，教师应通过创设真实的交流情境，促进学生在实践中提高语言表达能力与听说能力。国家《2024-2035年教育现代化规划纲要》进一步强调了教育信息化的战略意义，提出要推动信息技术与教育深度融合，促进教育内容、方式、手段、管理的现代化。纲要明确指出，通过教育信息化，可以实现个性化学习，提升教学质量，促进教育公平，尤其是在基础教育阶段，信息化工具和资源可以为学生提供更加灵活和多样的学习途径。这一理念与《小学英语课程标准》的要求相契合，二者共同推动了教育模式的创新与变革，特别是在提升学生的语言学习兴趣和能力方面发挥着重要作用。在小学英语教学中，AI情境生成不仅能为学生提供真实、互动的语言环境，还能够帮助教师进行精准的教学调整。而小学英语教育是语言学习的基础，关乎学生后续学习的成效。在小学阶段，学生们的认知能力逐渐发展，他们对新知识的接受度较高。英语作为一门外语，能够为学生打开了解不同文化的窗口，提升他们的全球视野。通过英语教学，学生不仅能够掌握基本的语言结构和词汇，更重要的是能够培养出良好的语言感知和使用能力。此外，英语学习还能提高学生的跨文化交流能力和思维的灵活性，促进他们的全面发展。因此，小学英语教学具有重要的现实意义和长远影响。

一、探究当下小学英语对话教学中所存在的问题

对话教学是语言教学中的核心内容之一。在小学英语教学中，尤其是对于低年级的学生来说，培养其听说能力比单纯的阅读和写作更加重要。通过对话教学，学生可以在真实的语言环境中进行交流，锻炼听力、口语、语感等综合能力。对话教学强调语言的实际运用，能够激发学生对语言学习的兴趣，提高他们的语言运用能力。在对话过程中，学生不仅能够学习到标准的语言表达，还能够在互动中学会如何适应不同的交际情境，增强其语言实际交际能力。因此，对话教学在英语语言学习中的地位不可忽视。然而，当前小学英语对话教学中存在的问题较为复杂，主要涉及教学方法、师生互动、学生英语能力等多个方面，首先是教学方法单一，缺乏互动性的问题，目前很多小学英语教学仍然以传统的讲解式、填鸭式教学为主，老师在课堂上主导讲解，学生被动接受知识。这种方式容易导致学生缺乏主动参与的机会，尤其是在口语对话的学习中，学生只能听到老师的示范，而没有足够的机会进行实际的交流，这会使得学生的实际口语表达能力得不到有效提高，英语成为“书面”知识，口语能力较为薄弱。其次则是语言环境不足的问题，英语课堂上虽然有一定的对话教学，但由于缺乏真实语言环境，学生的英语口语很难得到自然流畅的锻炼。许多学校的英语教学并未与生活实际紧密结合，学生在课堂上的英语交流通常局限于课本内容，缺乏实际应用的情境，这样学生难以将所学的英语应用于真实的交流中，口语能力不能得到有效的提升，容易形成应试化的语言学习。总结来说，小学英语对话教学面临的挑战较多，需要从教学方法、教师水平、教材内容以及家长的支持等多个方面入手进行改善，才能有效提升学生的英语口语能力。

二、探究基于AI情境生成的小学英语对话教学的有效策略

2.1情境化学习与情境生成，建立个性化学习路径与反馈

在小学英语教学中，基于AI情境生成的对话教学策略是通过运用人工智能技术，创建互动性强、富有情境感的学习环境，帮助学生更好地掌握语言表达和实际运用能力。这类教学策略可以通过模拟真实对话场景，让学生在自然交流中学习英语，提高其听说能力和语言实践水平。具体而言，教师可以采取情境化学习与情境生成，建立个性化学习路径与反馈的教学策略，AI技术能够根据学生的学习进度、兴趣爱好及语言能力，动态生成与学习内容相关的实际对话情境。例如，通过智能助手或虚拟角色模拟学校、商店、餐馆等场景，激发学生的语言使用需求，让学生在真实语境中练习对话。教师可以借助AI平台创建具有文化背景和语境关联的情境任务，学生在参与任务的过程中完成学习目标。

比如，在进行外研社新教材Unit 3 《Yummy Food 》单元的教学时，教师就可以使用AI智能体虚拟角色进行对话模拟，让学生与虚拟角色进行互动，角色的语音和反馈可以根据学生的回答进行调整，提供个性化的指导与优化。也可以设置基于任务的情境任务，如模拟点餐、购物、问路等日常情境，让学生在对话中学习和应用英语，同时，通过AI语音识别技术，可以实时检测学生的发音和语言表达，提供示范，纠正发音错误，并给予即时反馈。这不仅能提升学生的语音技能，还能增强他们的语言信心。并且，AI能够根据学生的学习数据，实时分析学生的学习情况，并根据其需求和水平生成个性化的学习路径如提示与建议，这种及时生成式定制化的学习方式可以帮助学生按照自己的节奏掌握英语，避免过度教学或学习进度过慢的情况。比如，在这一单元的学习中，如果学生能够熟练地进行简单对话，系统会自动提高难度，增加复杂句型或新的词汇，为学生的学习提供一个提升度的激发与挑战。

2.2多模态互动与视觉辅助，游戏化学习与情境互动

教师还可以选择多模态互动与视觉辅助，游戏化学习与情境互动这一教学策略，AI可以结合多种输入输出方式，如语音、文字、图像、视频等，创建丰富的学习材料。例如，在课堂上，学生可以通过看图说话、观看情境视频等方式进行对话练习，提升语言的实际应用能力。AI平台可以结合图像或视频内容引导学生进行相关的对话练习。例如，展示一张美味食物的图片，学生需要根据图片中的食物进行提问与回答，在课堂中，教师也可以利用AI在对话中加入多媒体元素，如音效、动画等，增强学生的沉浸感，使学生更愿意参与互动。

比如，在进行外研社新教材Unit 3 《Yummy Food 》单元的教学时，教师可以选择这一策略，利用AI将游戏化元素融入到英语对话学习中，使学习过程既富有挑战性，又充满乐趣。通过游戏化的任务和奖励系统，学生可以在愉快的学习氛围中提升英语口语能力。教师可以设计关于美食的互动游戏，如角色扮演游戏、对话竞赛、任务挑战等，让学生通过完成任务进行英语对话练习，注意，可以在学习过程中设置奖励机制，如积分、等级、徽章等，激励学生参与更多的英语对话练习。

【结束语】总的来说，通过AI情境生成的对话教学实践，不仅丰富了学生的英语学习体验，还有效提升了他们的口语表达能力。AI技术在教学中的应用，突破了传统教学方法的局限性，为学生提供了更多元化的学习路径和实践机会。未来，随着AI技术的不断发展，教师和学生将能更好地利用这一工具，创造出更丰富、更互动的学习环境，从而进一步促进小学英语教学的创新与发展。在此过程中，教师应根据学生的具体需求灵活运用AI技术，做到因材施教，以达到最佳的教学效果。

【参考文献】

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