摘要：在当前教育改革不断推进的背景下，核心素养成为教育领域关注的焦点。小学美术教育作为培养学生审美素养的重要途径，审美感知素养的培养尤为关键。本文基于核心素养理念，结合冀教版 2024 年秋季新版小学美术教材，深入探究小学美术审美感知教学策略。通过分析审美感知素养的内涵与重要性，结合教材特点，从创设审美情境、引导多元观察、强化艺术体验、鼓励审美表达等方面提出具体教学策略，旨在为小学美术教师提供有效的教学参考，提升学生的审美感知能力，促进学生美术核心素养的全面发展。

关键词：核心素养；小学美术；审美感知；教学策略

核心素养是学生适应个人终身发展与社会需求必备的品格与能力。于小学美术教育而言，审美感知素养关乎学生对自然、社会及艺术作品中美的发现、感受、认知与反应。冀教版2024 年秋季新版小学美术教材注重学生核心素养培育，为审美感知教学提供诸多素材与新思路。在此背景下，深入探究基于该教材的小学美术审美感知教学策略，对提升学生审美感知能力、推动美术教育发展具有关键现实意义。

一、审美感知素养的内涵与重要性

（一）审美感知素养的内涵

审美感知素养不仅包括对美术作品形式要素如色彩、形状、线条、质感等的直观感受，还涉及对作品所传达的情感、意境、文化内涵等方面的理解与领悟。它是一种综合性的感知能力，需要学生调动视觉、听觉、触觉等多种感官，结合自身的知识经验和生活体验，对审美对象进行全方位的感知和把握。

（二）审美感知素养的重要性

审美感知素养是学生美术学习和艺术创作的基础。良好的审美感知能力能够帮助学生发现生活中的美，激发学生对美术学习的兴趣和热情。同时，审美感知也是培养学生创新思维和创造力的重要前提，只有具备敏锐的审美感知能力，学生才能在艺术创作中表达出独特的想法和情感。此外，审美感知素养的提升有助于学生形成积极向上的审美情趣和价值观，促进学生的全面发展。

二、冀教版2024 年秋季新版小学美术教材特点分析

（一）内容丰富多样

教材涵盖了绘画、雕塑、建筑、工艺美术等多个艺术领域，选取了古今中外众多优秀的美术作品，为学生提供了广阔的审美视野。同时，教材还结合小学生的生活实际，融入了大量的本土文化和民间艺术元素，增强了学生对本土文化的认同感和自豪感。

（二）注重实践体验

教材强调学生的动手实践能力，设置了多个实践环节，如绘画创作、手工制作等。通过实践活动，学生能够更加深入地理解美术知识和技能，同时也能在实践中提高审美感知能力。

（三）强调核心素养培养

教材在编写过程中，将核心素养的培养贯穿始终。在每个单元和课程中，都明确了与核心素养相关的教学目标和要求，为教师的教学提供了明确的指导。

三、基于核心素养的小学美术审美感知教学策略

（一）创设审美情境，激发审美兴趣

教师可以根据教学内容和学生的实际情况，创设生动有趣、富有感染力的审美情境。例如，在讲解自然风景绘画时，教师可以通过播放优美的自然风光视频、展示精美的图片等方式，营造出一种身临其境的氛围，让学生仿佛置身于大自然之中，感受自然之美[1]。同时，教师还可以引导学生闭上眼睛，聆听自然的声音，如鸟鸣声、风声、流水声等，进一步激发学生的审美感知，使学生对自然风景产生浓厚的兴趣。

（二）引导多元观察，培养审美眼光

在教学中，教师要引导学生学会从多个角度、多个层面去观察审美对象。首先，教师可以引导学生观察美术作品的形式要素，如色彩的搭配、形状的组合、线条的运用等，让学生了解不同形式要素所传达的情感和意义。其次，教师要引导学生观察作品的内容和主题，理解作品所表达的思想和情感。此外，教师还可以引导学生将作品与现实生活相联系，观察作品所反映的社会现象和文化内涵。通过多元观察，培养学生的审美眼光，提高学生的审美感知能力。

（三）强化艺术体验，深化审美感知

教师可以组织学生参观美术馆、博物馆等艺术场所，让学生近距离接触优秀的美术作品，感受艺术的魅力。在参观过程中，教师可以引导学生仔细观察作品，并适时进行讲解和引导，帮助学生理解作品的创作背景和艺术价值。同时，教师还可以组织学生开展艺术创作活动，让学生在实践中体验艺术创作的乐趣，深化对美的感知和理解[2]。例如，在学习民间艺术单元时，教师可以让学生亲自尝试制作剪纸、泥塑等民间手工艺品，通过亲身体验，感受民间艺术的独特魅力。

（四）鼓励审美表达，提升审美素养

教师要鼓励学生将自己的审美感受和想法用语言、文字、绘画等形式表达出来。在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对美术作品的看法和感受。同时，教师还可以布置相关的写作任务，让学生用文字描述自己对作品的理解和感悟。此外，教师还可以鼓励学生进行绘画创作，将自己的审美体验通过画面表现出来[3]。通过审美表达，不仅能够提升学生的审美素养，还能够培养学生的语言表达能力和创造力。

四、结论

基于核心素养开展小学美术审美感知教学，是培育学生美术素养的关键举措。冀教版 2024 年秋季新版小学美术教材资源丰富、平台优良，为审美感知教学助力。教师需深刻理解审美感知素养的重要性，紧扣教材特质，综合运用创设审美情境、引导多元观察、强化艺术体验、鼓励审美表达等策略，切实提升学生审美感知能力，推动其美术核心素养全面进步。此外，教师还应持续学习创新，为教学增添新动力。

参考文献

[1]徐宁超,王伊帆. 小学美术教学中艺术审美能力的培养策略 [J]. 天津教育, 2025, (09): 138-140.

[2]高露萍. 浅谈核心素养背景下小学美术教学中培养学生审美能力的策略 [J]. 国家通用语言文字教学与研究, 2025, (01): 188-190.

[3]夏宇. 聚焦核心素养培养的小学美术课堂教学策略探究 [J]. 新教育,2025, (02): 62-64.