摘要：在当今数字化时代，幼儿与自然的距离逐渐拉远，这对他们的成长发育产生了诸多不利影响。而“自然探险家”幼儿户外探索游戏，就像一座桥梁，能让幼儿重新回归自然，在与大自然的亲密接触中，通过五感体验感受世界的奇妙，同时在解决各种问题的过程中，提升综合能力。

关键词：幼儿；户外探索游戏；五感体验；问题解决

自然是幼儿最好的老师，它蕴含着无穷的奥秘和教育资源。研究表明，幼儿在自然环境中成长，能更好地发展感官能力、想象力、创造力和问题解决能力。“自然探险家”幼儿户外探索游戏，正是基于这样的理念设计的。它为幼儿提供了一个走进自然、探索自然的平台，让幼儿在轻松愉快的氛围中，通过亲身体验去认识世界、学习知识。

一、“自然探险家”幼儿户外探索游戏的意义

在该游戏情境里，幼儿不再充当被动式的学习者角色，而是转变为主动的探索者。他们能够自主地奔跑、观察、触碰、聆听以及嗅闻，去感知大自然所蕴含的美妙与神奇。这类体验不光能丰富幼儿的生活经历，更能够培育他们对于自然的喜爱以及保护观念，为其日后的成长筑牢稳固基础[1]。

二、五感体验：开启自然认知之门

五感乃是幼儿认知世界的关键路径，“自然探险家”游戏充分借助自然环境所具备的优势条件，促使幼儿于探索进程中全面调动视觉、听觉、嗅觉、味觉与触觉，深度体会自然的独特魅力。

（一）视觉体验：发现自然的色彩与形态

视觉是幼儿获取信息颇为直接的途径之一。在户外场景下，幼儿的眼睛仿若精准的扫描设备，能够捕捉到大自然的万千景致。教师可引领幼儿观察各类植物的色彩与形态，比如让幼儿数一数一片叶子上究竟有几根叶脉，对比不同花朵的花瓣数量与形状。还能够组织“寻觅颜色”的游戏活动，向幼儿发放不同颜色的卡片，让他们于大自然之中找寻与卡片颜色一致的事物。通过这些活动，幼儿的观察能力以及对于色彩、形状的认知能力会获得显著增强。

（二）听觉体验：聆听自然的旋律

大自然恰似一座天然的音乐厅，充斥着各式各样美妙的声响。诸如，鸟鸣声、风声、雨声、水流声，还有昆虫的叫声，共同拼凑成一首悦耳动听的自然交响曲。在游戏过程中，教师能够带领幼儿安静下来，闭上眼睛仔细倾听周边的声音，随后让他们辨别所听见的是哪些声音，这些声音又是由什么物体发出的。举例而言，在森林之中，幼儿可能会听见麻雀“叽叽喳喳”的叫声，喜鹊“喳喳”的叫声，以及风吹过树叶所产生的“沙沙”声。教师可以引导幼儿对这些声音进行模仿，从而加深他们对自然声音的记忆与领会。经由听觉体验，幼儿的听力会变得更为敏锐，同时也能够培养他们的专注能力。

（三）嗅觉体验：感受自然的芬芳

大自然存在着形形色色独特的气味，像花香、草香、泥土的香味等，这些气味能够给予幼儿全新的感官体会。教师能够让幼儿去闻一闻不同的花朵，比如玫瑰浓郁的香气、茉莉清新的香气，再闻一闻青草与泥土的味道，让幼儿表述出自己喜爱哪一种气味。还能够开展“嗅觉大挑战”的游戏，利用纱布将部分具有特殊气味的植物（例如，薄荷、柠檬草）包裹起来，让幼儿凭借闻气味来猜测里面是什么。此类活动能够激发幼儿的好奇心理，提升他们的嗅觉分辨能力。

（四）味觉体验：品尝自然的味道

在确保安全的基础之上，适当地让幼儿品尝自然的味道，能够让他们对大自然产生更为深刻的认知。例如可以让幼儿品尝一些能够食用的野果，像草莓、蓝莓等，感受它们酸甜的口味。还能够让幼儿品尝树叶上的露水，体会那一丝凉爽。在开展味觉体验活动时，教师务必提前做好准备工作，确保所品尝的食物是安全且无毒害的，并且要把控好品尝的数量，防止幼儿食用过量。通过味觉体验，幼儿能够感知到大自然的丰富多样。

（五）触觉体验：触摸自然的质感

触觉作为幼儿认知世界的关键途径之一，借由触碰各类物体，幼儿得以感知物体的质地特性。于自然环境当中，幼儿能够触摸诸如光滑石头、粗糙树皮、柔软小草以及毛茸茸的动物（像小兔子之类）等事物。教师可组织“触摸猜物”这类游戏活动，拿一个不透明袋子装入部分自然物件，比如小树枝、松果、鹅卵石等，接着让幼儿伸手进去触摸，随后猜测袋子里面装着什么东西。此类游戏有助于锻炼幼儿的触觉感知能力以及想象能力。

三、问题解决：在探索中成长

在“自然探险家”这一幼儿户外探索游戏里，幼儿会面临形形色色的问题，而这些问题实则是培育他们问题解决能力的极佳契机。教师所要做的并非直接告知幼儿答案，而是引领他们自主思索、自主探究，找寻解决问题的办法。举例来说，在“寻找神秘的宝藏”游戏过程中，幼儿需要依据线索去寻找特定的物品。当幼儿寻觅无果时，教师能够引导他们重新审视线索，回想之前走过的路线，亦或是提醒他们从不同视角去寻找。例如幼儿找不到藏在树叶底下的小玩具，教师可以这样提示：“思考一下，小玩具可能会偏好躲在何种地方呢？”搭建临时庇护所遭遇难题：在游戏里，或许会安排幼儿分组搭建一个简易的临时庇护所。部分小组或许不清楚怎样固定树枝，部分小组搭建的庇护所或许不够稳固。教师可引导他们观察周边的自然现象，比如说看看大树是怎样稳稳站立在地面上的，进而从中学习到固定的方法。还能够让他们彼此交流经验，共同处理问题。通过解决这些实际问题，幼儿能够学会思考、学会协作、学会创新，其问题解决能力会在不经意间获得提升。

四、游戏的安全保障

确保幼儿的安全，乃是开展“自然探险家”户外探索游戏的首要条件。在游戏开展之前，教师需要对活动场地展开全面的安全检查，清理场地内存在的危险物品，像尖锐的石头、有毒的植物等等。与此同时，要向幼儿讲解游戏过程中的安全注意要点，比如切勿随意触摸不认识的植物和动物，不要独自跑到距离队伍过远的地方等。教师还应当备好常用的急救药品，以应对有可能出现的意外状况。在游戏进行期间，教师要始终留意幼儿的动态，确保每一个幼儿都处于自己的视线范围之内。要是发现有幼儿做出危险行为，需及时加以制止并开展安全教育[2]。

“自然探险家”幼儿户外探索游戏为幼儿提供了一个亲近自然、认识自然的绝佳机会。通过五感体验，幼儿能全方位地感受自然的美好与神奇，丰富自己的感官认知。在解决问题的过程中，幼儿的思维能力、动手能力和合作能力得到了锻炼和提升。

参考文献

[1]孙雪梅.破而后立，变则有为—幼儿园户外自主游戏的探索与实践[J].当代教育家（下半月）， 2024（5）：77-80.

[2]陆纯.兼顾冒险与成长—幼儿园大班户外体育游戏的路径探索[J].东方娃娃·保育与教育， 2024（9）：01-02.