摘要：数字技术和人工智能深度结合，在各个领域普遍应用，教育领域同样受到了显著影响，幼儿教育是基础教育起始的那一个阶段，如何跟上数智时代的发展步伐，培育具备创新思维、良好品德以及适应未来社会能力的孩子，成为摆在幼儿教师眼前的关键课题。

关键词：数智时代；幼儿教师；践行；教育家精神

数智时代的来临，为幼儿教育带来了全新的契机与困难挑战，处于这样的背景形势下，幼儿教师落实教育家精神对培养全面发展的幼儿意义重大，本文着重探讨数智时代这一阶段下，幼儿教师怎样从课堂教学与生活融入的维度践行教育家精神，实现育人与树德的教育目标，依靠分析具体实践案例，论述教师在创新课堂教学模式、借助数智技术以及在生活里开展品德教育渗透等方面的做法，还针对实践里碰到的问题给出对应的解决办法。

一、数智时代对幼儿教育的影响

（一）教育环境与资源的变革

幼儿教育环境呈现出明显变化，幼儿园增添了各类智能教学设备，诸如交互式电子白板、智能玩具等物品，给教学活动增添了更多的趣味及互动元素，网络上多样的教育资源，诸如良好品质的教学课件、动画故事、科普视频等，突破了地域与时间的约束，幼儿教师可轻易获取并整合这些资源，为幼儿供给更具多样性的学习内容，教师可以在在线平台上下载跟教学主题相关的3D 动画，使幼儿更直观地弄清楚动植物的生长过程，增添学习效果。

（二）幼儿学习方式的转变

处于数智化时代，幼儿的学习样式从传统的被动接受逐步往主动探索转变，智能设备和教育软件为幼儿赋予了自主学习的机会，他们可以依照自身的兴趣跟需求，在虚拟环境中开展探索和试验，一些编程基础启蒙软件，以游戏模样引导幼儿学习编程基础理论，幼儿凭借操作软件中的角色完成多样任务，在这个操作进程中锻炼了逻辑思维与问题处理能力，在线学习社区和互动平台同样让幼儿能和同伴开展交流合作，一起去完成学习任务，造就了他们的社交能力。

（三）对幼儿教师能力的新要求

数智时代对幼儿教师能力的要求变得更高了，教师既要具备扎实的专业知识，又要有教育教学技能，还需要掌握数字技术跟人工智能的相关知识，可以熟练运用各类教育技术工具开展教学实践，教师应学会借助智能教学软件去设计个性化教学方案，运用数据分析工具把握幼儿学习情况，进而能迅速调整教学方面的策略，教师同样应具备创新能力，可以结合数智时代的属性，改进教学方法及课程内容，引发幼儿的学习热情和创造能力。

二、幼儿教师践行教育家精神的重要性

（一）促进幼儿全面发展

教育家精神强调把幼儿作为中心，顾及幼儿的全面性成长表现，幼儿教师践行教育家的精神理念，能在教学里着重培养幼儿的综合素养，并非只看重知识技能的传授，更看重幼儿品德、情感、社会交往等方面的进步，在课堂教学进程中，教师借助设计启发性质的活动，鼓励幼儿主动思考、大胆探索，增进他们的创新精神和实践水平，教师亲身做出榜样，用自己的说话做事影响幼儿，助力幼儿培养良好的品德及行为习惯，助力幼儿在德、智、体、美、劳各领域全面成长。

（二）推动幼儿教育创新发展

教育家精神鼓舞教师积极创新，持续探求教育教学的新点子、新途径，处于数智化时代，幼儿教师践行教育家品格，可积极地把数字技术与教育教学深度结合在一起，更新教学模式与课程内容，采用虚拟现实技术搭建

沉浸式教学场景，使幼儿仿佛置身其中，体验不同的文化与场景；开发借助人工智能的个性化学习系统，适应幼儿学习方面的差异化需求，这些创新途径有益于推动幼儿教育往质量更佳、特色更明显的方向发展。

（三）提升教师职业幸福感

当幼儿教师去践行教育家精神之际，他们会把教育当作一件富有意义与价值的事业，而不只是一份平常工作，在这一过程里，教师可看到自己的教育教学对幼儿成长形成的积极影响，体会到幼儿进步与成长带来的喜悦，该种成就感和满足感可以极大提升教师的职业幸福程度，让教师愈发热爱教育事业，愿意为幼儿教育事业付出自己的心力。

三、数智时代背景下幼儿教师在课堂教学里践行教育家精神的实践路径

（一）创新教学模式，激发幼儿学习兴趣

处于数智化时代，幼儿教师需积极创新教学样式，充分挖掘数智技术的优势，给幼儿搭建活泼有趣的学习空间，采用项目式学习的模式，结合幼儿的生活见闻和兴趣范畴，设定带有挑战性的项目主题，在“我爱我的城市”项目之中，教师辅导幼儿借助互联网收集城市的资料，包含城市的建筑、交通、文化等范畴。幼儿利用3D 建模软件打造自己心中的城市模样，在这个实施过程内，他们不仅让信息收集与处理能力得以提升，同时也锻炼了空间想象及创造能力，教师也能借助智能互动设备组织小组合作学习，使幼儿在交流互动中共同处理问题，增进合作精神与交流本事。

（二）利用数智技术，实现个性化教学

数智技术为实现个性化教学提供了有力支持。幼儿教师可以借助学习分析系统，实时收集幼儿在学习过程中的数据，如学习时间、参与度、答题情况等。通过对这些数据的分析，教师能够了解每个幼儿的学习进度、优势和不足，从而为他们制定个性化的学习计划。对于在数学学习方面表现较弱的幼儿，教师可以通过智能辅导软件为其推送针对性的练习题和讲解视频，并及时给予反馈和指导。同时，教师还可以利用人工智能技术开发自适应学习系统，根据幼儿的学习情况自动调整学习内容和难度，满足幼儿的个性化学习需求[1]。

（三）培养幼儿数字素养，适应时代发展

数智时代，培养幼儿的数字素养至关重要。幼儿教师在课堂教学中应注重将数字素养教育融入各个学科领域。在科学活动中，教师可以引导幼儿使用科学实验 APP 进行简单的实验操作，学习如何记录和分析实验数据；在艺术活动中，让幼儿利用绘画软件创作数字绘画作品，了解数字艺术的魅力。此外，教师还可以开展专门的数字素养课程，向幼儿介绍数字设备的基本使用方法、网络安全知识等，培养幼儿正确使用数字技术的意识和能力，使他们能够更好地适应未来数字化社会的发展[2]。

数智时代为幼儿教育带来了前所未有的机遇和挑战，幼儿教师践行教育家精神，从课堂教学到生活浸润，全方位落实立德树人根本任务，对于培养适应未来社会发展的幼儿具有重要意义。

参考文献

[1]杨锃,朱佩怡.健康治理视域下的数智化精神健康服务:情景,实践与挑战[J].华东理工大学学报（社会科学版）, 2024, 39(5):30-45.

[2]沈鸣,华静,蔡敏.四个坚持,探索基础教育数智化教育教学新环境[J].电信科学, 2023, 39(Z1):01-02.