摘 要：随着课程改革的不断深入，在高中英语教学中，学生核心素养的培养已经成为了教师的重要任务。因此，教师要不断对自己的教学方式和课程效果进行优化和调整，转变育人理念，打破教师作为课堂主导的传统思维，注重和学生共同发展。蔡元培说过：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”教师要立足于“师生协同发展”的理念，促进高中英语教学模式的优化，促进学生的未来发展。

关键词：师生协同发展；高中英语；教学模式

在高中英语教学中，教师往往会忽视师生协同发展的重要作用。教师习惯于手把手地给学生灌输知识，对学生的能力发展和提高有一定的忽视。这就容易造成教学无法更加充盈、多元，从而无法更好地适应学生的需要，促进学生全面发展。核心素养的视域下，教师一方面要学习相关教育理论，提高自己的专业水平，同时也要从协同师生发展入手，助力学生核心素养的提高。本文具体探讨基于师生协同发展的高中英语教学模式。

一、构建信任机制，优化师生关系

苏霍姆林斯基说过：“教师是学生的朋友和同志。”教师和学生之间的关系不应该是一种矛盾的关系，应该是一种“亦师亦友”的关系。“信任——这是头等重要的法律。”教师要和学生相互信任，这样才能搭建起一种良性的、牢固的师生纽带，建立和谐的师生关系。高中英语教学中，构建信任机制是实现师生协同发展的重要一步。建立师生之间的信任关系有助于促进学生更积极地参与教学过程，教师也更愿意倾听学生的声音和需求。教师要和学生站在一起，让学生成为课堂的主体，从学生的角度看问题，听取学生的意见，做学生的良师益友。

首先，教师要转变自己的教学观念。不要把在课堂上把自己抬到过高的位置，而是要和学生平起平坐，向学生学习，共同提高。学生正处于创造力思维活跃的阶段，往往能提出一些有建设性的意见。周一贯说过：“教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。”教师应该倾听学生的观点和建议，尊重他们的不同思考方式。通过与学生建立平等的沟通和互动，可以增加信任感。再者，教师需要创建一个开放、包容的课堂环境，鼓励学生发表自己的观点和看法，尊重学生的个性差异，避免批评和指责，给予学生足够的空间，让他们敢于提出问题、质疑教师、进行讨论。在这种信任基础上，学生会更愿意与教师分享他们的学习需求和困惑，教师也更容易理解学生的需求，有针对性地进行教学设计和指导。

二、实施个性化教学，满足学生需求

学生是课堂的主体，教师作为引导者，应使得教学为学生服务。因此，在高中英语教学中，教师要立足于学生，以生为本，在满足学生个性化需要的基础上，促进学生自我的发展。苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”教师要善于去发现学生的特长，并引导学生将其充分发挥出来，同时教师也在这个过程中与学生一起收获新知、提高技能，从而实现协同发展。

师生协同发展的关键之一是实施个性化教学，因为每个学生的学习方式和需求都不同。教师应该了解学生的学习兴趣、特长、学习习惯等方面的信息，针对不同学生的特点，采用不同的教学策略和方法，满足学生个性化的学习需求。在高中英语教学中，可以通过分层教学、差异化指导、个性化任务设置等方式，为学生提供个性化的学习支持。对于英语学习较快的学生，可以提供拓展性的学习任务，鼓励他们深入探究；对于学习较慢的学生，可以提供针对性的辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。此外，教师还可以采用多样化的教学资源，引导学生参与课外拓展活动，提供丰富多样的学习体验。通过个性化教学，满足学生的不同需求，激发他们的学习兴趣，提高学习动力，实现师生共同发展。

三、建立反馈机制，促进协同发展

教学离不开反馈。教学反馈应该是双向的、互动的，这样才能让师生在反馈中协同发展。通过教师的反馈，学生能够更加清晰地意识到自己学生中存在的问题。通过学生的反馈，教师能够发展在教学的细节层面有待改进的地方，从而为学生提高更加全面的服务。因此，在高中英语教学中，教师和学生要携手共进，互相之间进行反馈，促进协同发展。

师生协同发展需要建立起良好的反馈机制，使教师能够及时了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略，提高教学效果。在高中英语教学中，可以采用多种方式获取学生的反馈信息，包括课堂提问、小组讨论、作业批改等。通过分析学生的反馈信息，教师可以了解学生的学习兴趣、学习难点，了解教学过程中存在的问题，及时进行教学调整，提供针对性的指导，促进学生的学习和发展。同时，学生的反馈也可以帮助教师发现自身的不足，促进教师的自我反思和专业发展。通过建立反馈机制，实现教师和学生之间的良性互动，推动师生共同进步。

结论

师生协同发展是高中英语教学的必然选择，是教育教学改革的方向。教师要树立正确的教育观念，构建信任机制，实施个性化教学，建立反馈机制，促进高中英语教学模式的创新与优化，为学生的全面发展提供有力支持。只有师生真正合作、共同发展，高中英语教学才能更好地适应社会发展的需要，更好地培养学生的核心素养，为学生的未来发展奠定坚实基础。

参考文献

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